第六讲鉴赏诗歌的语言（教师版）

第六讲鉴赏诗歌的语言一、了解诗歌的语言1、意象语言：一些意象有特定的象征意义。如，松、竹、梅、菊一般象征高洁的品格；桃花象征美人;鸟象征自由。2、情感语言：能体现诗人情感的字词。如，悲、孤、强、愁、怜、爱等。“万里悲秋常作客”“可堪孤馆闭春寒”“为赋新词强说愁”3、哲理语言：《题西林壁》《观书有感》4、特定称谓语言（典故、古诗文）：秋水—-眼睛，盗泉—--不义之财二、理解语意1、炼字名词——意象（的意蕴）动词——多重含义，尤其注意活用现象形容词——描写意象的形、声、光、色，传递感情副词——表达感情的变化，如“忽见陌头杨柳色”中“忽”字。数量词——夸张、对比、比喻、刻划形象、揭露现实。如“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，一片花瓣减掉一层春色，而今万点飘坠，更使人烦恼。2、诗眼：凝练、精确、传神。如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”中“疏”“暗”分别写出梅花疏朗之貌和清幽芬芳。①能集中体现作者思想情感②具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性③能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。3、句法a、叠字：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。b、倒装：明月松间照，清泉石上流c、罗列：杨柳岸，晓风残月三、语言风格清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富四、语言的表达效果1、为形象服务：写出（形象）……的特点2、为意境服务：营造出……的意境，表达作者……的思想感情（精神境界、理想追求）3、为主题服务：反映作者……的思想感情五、题型（一）赏析“炼字”炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意，其目的在于炼意。从词性来看，以动词和形容词为主，兼有副词和数量词。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。1．名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。如马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”，这些景物都是诗歌的意象，这些意象组合在一起，就构成了一个凄清、伤感、苍凉的意境。

2.动词：一个好的动词能够点燃整个诗句，巧用动词可以使诗歌意象化静为动，形象生动。在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有“多重含义”的。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显采用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。张先“云破月来花弄影”的“弄”字，一个“弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了。宋祁“红杏枝头春意闹”的“闹”字，尽人皆知。一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。3.形容词：这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。4.词性改变的活用词：中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。例如：王安石“春风又绿江南岸”，蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”。我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作得鲜活生动，呼之欲出。以上各句中的“绿”、“红”、“绿”、“老”、“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。5.特殊词①数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。如：“前村深雪里，昨夜一枝开”，“一枝开”是诗的画龙点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常。②叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)，“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”(李清照《声声慢》)。③拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(《登高》杜甫)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。④表颜色的词：这些词一般增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现感情。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。总结表达效果：

【修辞角度】

拟人：将物人格化，使描绘更加生动形象，表意丰富，情感表达委婉含蓄。

双关：既使意象、意境特点鲜明，又含蓄地点出诗人情感。

【词性角度】名词效果：多个意象名词连用，营造一定的意境。动词效果：赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。

形容词效果：生动形象地展现意象特点，营造意境。表颜色的形容词：表现心情，色彩鲜明，画面生动，渲染气氛，表达感情。叠词效果：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用，造成一种反复回旋的抒情氛围。拟声词效果：使诗歌特点更形象生动，以动衬静，渲染氛围，使人有身临其境之感。经典试题一南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。你同意这种说法吗？为什么？答题步骤：一、阅读——初步读懂诗歌1、读题目要求2、读诗词标题、作者3、读注释4、读文本5、读提问语中的提示语二、审题——找准答题的方向1、审准题干中的术语2、审准题干问什么3、审准题干怎么问三、分析——围绕问题定向阅读四、作答——拟出一份标准答案第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）同意。看，在诗中指回望。第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。经典试题二早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。注：齐己，唐朝和尚，善诗。齐己早年曾热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人所赏识，故时有怀才不遇之慨。问:齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后将“数枝”改为“一枝”，齐己便称郑谷为“一字师”。为什么“一”字改得好？分步拟出一份标准答案：第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）诗句写在“万木冻欲折”的天气里，有一支梅花独占先机，领先开放。第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”。经典试题三春行即兴李华宜阳城下草萋萋⑴，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼⑵。⑴宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处，著名的连昌宫就建在这里。⑵芳树、春山：这两句互文见义，即春山之芳树。问：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。分步拟出一份标准答案：第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）“空”，徒然、白白地第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）作者通过这个“空”字写出了芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）表达了作者的伤感和浓浓的惜春之情小结提问方式：1、诗中最传神的字是哪个字，请作简要分析。2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。3、某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好，为什么？4、某诗的诗眼是什么。5、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题模式：“×××”字有“×××”的含义，采用×××修辞手法（或化×××为×××），作者通过这个“×××”字写出了×××情形（或描绘了一幅×××的画面），表达了作者×××思想感情,同时在结构上还照应了（前）后文的×××（或“为×××做了铺垫”）。释含义+明手法+描景象+析效果释含义（解释该字在句中的含义）+明手法+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或作用。）（二）赏析“炼句”前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。古人的佳句各具其妙，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”和“明月松间照，清泉石上流”两句“意新语工”；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”和柳永的“多情自古伤别，更那堪冷落清秋节”两句“情真意切”；欧阳修的《踏莎行》“平芜尽处是春山，行人更在春山外”和贺铸《青玉案》的“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”两句“情景交融”；朱庆馀的《闺意张水部》“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”和张籍的《节妇吟》“还君明珠双泪垂，恨不相逢未嫁时”则“含蓄蕴藉”。炼句类型1、炼主旨句、具有隐含信息的语句.2、炼在结构上起特殊作用的句子诗句在结构上的作用：1、在首句多为渲染氛围，垫定全诗的情感基调。2、在中间多为承上启下的作用。3、在尾句以抒情议论句作结多为点明主旨情感，若以景作结则是为了收到含蓄蕴藉、“言有尽而意无穷”的效果。典型试题一东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。问：第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。答案：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。典型试题二鹧鸪天[金]王寂秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。【注】①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。【答案】运用比拟的手法写出了山水的变化（明手法）。“晓云散去山腰瘦”，写早晨云雾散后山腰变瘦（描景象），此句既写出了晓云散去后山峰的清秀，又暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔（谈作用）；“宿雨来时水面肥”，写经过一夜雨水后，水面变肥（描景象），此句既表现出夜里下雨之后水面的宽阔又暗含着下雨之前水面的窄狭（谈作用）。典型试题三题元十八①溪居白居易溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅②，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。【注】①元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐居在庐山五老峰下。②踯躅：杜鹃花的别称。请结合全诗赏析“影落杯中五老峰”一句。【答案】此句写处于这个淡雅绝俗的居室中可以远眺山川景物，远处的五老峰影却能倒映在杯子中，溪居的明净便自不待言了。其中“落”字，尤为神妙，似乎五老峰影是一个物体，会落入杯中，想象奇特，表现了溪居主人的超凡脱俗。【答题步骤】第一步：解读诗句的内涵。描述诗句描绘的景象，解读其内涵，结合具体语境概括诗句的内容。第二步：抓住其中的一点(写法或内容)简析。第三步：点出该句营造的意境或表达的情感。答题范式：明技巧+析内容+谈效果（结构、主旨、意境、情感）明技巧（指出该句所用的技巧）+析内容（该技巧如何在诗中体现）+谈效果（点出该句结构上的作用，或表达了怎样的感情）（三）赏析诗眼“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。如：丹阳送韦参军严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。这首诗，写作者送别韦参军的情景，表现了诗人与参军之间的真挚情谊。对诗中“秋”的理解，关系到整首诗的把握和鉴赏。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪，作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松，薄暮空潭曲，安禅制毒龙。划线部分的“诗眼”是“咽”和“冷”二字。“咽”字写出流泉经过高峻的山石发出幽咽之声；“冷”字表现深山中树木葱郁，连照到松树上的阳光仿佛也带有寒意。这两句诗创造出一种清幽、寂静的意境，与诗人远离世俗、追求清净的思想感情相谐和。经典试题雪晴晚望贾岛倚杖望晴雪，溪云几万重。樵人归白屋，寒日下危峰。野火烧冈草，断烟生石松。却回山寺路，闻打暮天钟。古人评诗时常有“诗眼”的说法，你认为这首诗中划线的句子是不是整首诗的诗眼？为什么？请结合全诗简要赏析。分步拟出一份标准答案：第一步，回答诗眼是什么。①"闻打暮天钟"是全诗的诗眼第二步，依据诗句分析诗眼的作用（从内容和结构上思考）②因为前七句全是写静景，划线句写一声清脆的钟声，由视觉转到了听觉。③这钟声不仅惊醒了默默赏景的诗人，而且钟鸣鼓应，使前六句所有景色都为之飞动起来，整个诗境形成了有声有色、活泼灵动的局面。小结提问方式：1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题模式：1、回答什么是诗眼2、该词对突出主旨所起的作用。3、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。（四）赏析语言风格所谓诗歌语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌的美学观念在作品中的凝结，是恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。风格类型豪放：君不见，黄河之水天上来婉约：杨柳岸，晓风残月隽永：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流清新自然：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天恬淡优美：空山新雨后，天气晚来秋质朴通俗：打起黄莺儿，莫教枝上啼沉郁顿挫：万里悲秋常作客，百年多病独登台简洁明快：野火烧不尽，春风吹又生华美绚丽：桃红复含宿雨，绿柳更带朝烟典雅工丽：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯雄浑苍凉：大漠孤烟直，长河落日圆雄壮豪迈：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还慷慨悲壮：人生自古谁无死，留取丹心照汗青豪放飘逸：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人淡远闲静：采菊东篱下，悠然见南山风趣幽默：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜含蓄委婉：《近试上张水部》（唐•朱庆馀）洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无?评价语言特色的常见术语1、清新自然清新指用语新颖，不落俗套。自然指不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。朴实无华其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。3、华美绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。4、明白晓畅其特点是直接的，明朗的，爽快的，往往是斩钉截铁，一语破的。如白居易的新乐府诗。5、委婉含蓄其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。雄浑豪放其特点是气势雄伟，立意新奇。多用气势磅礴和节奏奔放的语言来塑造豪迈博大的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。7、婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。8、简洁洗炼其特点是干净利落，言简意赅。9、悲壮慷慨其特点是含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。10、沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗，诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。杜甫的《登高》就是这种风格的代表作。11、幽默讽刺其特点是在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。需要指出的是，风格指的是艺术创作上的独到之处，每一个诗人都各有自己的风格特点，而同一个诗人也可能具有多种风格。语言风格类术语集锦清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、准确传神、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富诗歌语言的个人风格1、按作家分析苏轼、辛弃疾：豪迈奔放谢朓、谢灵运：清新自然柳永、李清照：婉约悱恻李白：豪迈飘逸杜甫：沉郁顿挫屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特曹操：豪放磅礴高适：悲壮苍凉温庭筠：绮丽香艳白居易：通俗易懂杜牧：清健俊爽李商隐：朦胧隐晦陆游：悲壮慷慨2、按流派分析宫廷诗：缠绵婉转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔经典试题春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。分步拟出一份标准答案：第一步明特色：一两个词准确点明语言特色。这首诗语言特点是清新自然，质朴、口语化。第二步列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。第三步析感情：指出表现了作者怎样的感情。作者通过这样的语言非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。经典试题二宫词朱庆馀寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。从语言风格角度赏析这首诗。【答案】《宫词》语言风格含蓄。（明特色）诗中宫女含情不吐，欲说还羞。不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，（列例证）从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理，把主旨表达得委婉含蓄。（析感情）【解析】这是一首宫怨诗。两位女主角同时出场，诗人却并没有让这两位女主角开口。读者从“含情欲说宫中事”这第三句诗中看到的，只是一个含情不吐、欲说还休的场面。而且，所含之情是什么情，欲说之事是什么事，也没有去点破它。诗歌最后说，两位美人之“不敢言”是因为在“鹦鹉前头”。从这句诗，读者自会看到：在这幅以“花时”、“琼轩”、“美人”、“鹦鹉”组成的风光旖旎的画面背后，却是一个罗网密布的恐怖世界，生活在其中的宫人不但被夺去了青春和幸福，就是连说话的自由也没有的。小结提问方式：（1）这首诗在语言上有何特色？（2）这首诗具有怎样的语言风格？（3）试分析这首诗的语言特点。答题模式：这首诗语言特点是×××。×××字（词、句）×××。作者通过这样的语言抒发了（表达了）×××的感情。明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）实战演练1．(2012•湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。送邹明府游灵武①[唐]贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析。答：答案：①“藏”字，运用拟人手法（明手法），描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；（描景象）一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴。（谈作用）②“透”本为“穿透”之意（释含义），诗句写林风极大穿透行人内衣（描景象），一个“透”字极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单等内容，富有想象力和感染力。（谈作用）此诗前两联刻画作者友人邹明府的形象。首联说，邹明府曾经在西畿县就任三年，勤于政务，衣食节俭，以至于马都没有长出来肥膘，更说明人没有贪污腐败，非常清廉。颔联是说，为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了。这句目的是为了说明他为官清廉，两袖清风。所以任满以后，没有搜刮民脂民膏，满载而归的仅有一车诗书。这说明了他的志向。后两联是作者的推测与想象。颈联说，如今他冒着边关风雪远游朔方，这一路狂风暴雪，路上都看不到他的踪迹，说明了其前程的艰险。大风吹来就掀起了他身上的睡衣，说明他衣衫简朴，没有什么锦衣华冠，更显得他大方，简朴，不拘小节。尾联是说，他到了灵州，每天早上能听得到报晓的号角声，家里的人客房根本没有开过，说明基本也没有什么人来往。这也是为了说明他深居简出，向往宁静，清远脱俗。此诗所刻画的邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。2．(2013•福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀[宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机②。 【注】①杜鹃：又名子规。②息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。请简要分析首句中