新人教版七年级音乐下册教学设计《心依恋》教案

新人教版七年级音乐下册教学设计《心依恋》教案《心依恋》教案教材分析本单元的内容是银屏之声，主要是观赏电视剧和电影的插曲和主题曲，本节课的《心依恋》和其他可有这不同的特质一一节拍是4/4拍，本节课是让同学感受4/4拍的不同，通过对比来进行自我调整，并能将感受用相应的表情表达出来。教学对象分析掌握力是人所必备基本力量，在任何时候都有所体现。本班同学有肯定节奏感，记忆力较强，能演奏和演奏歌曲，但对不同节奏的歌曲没有明显的感受，缺乏表现力。本节课通过让同学听、唱、奏4/4拍节奏和3/4拍节奏的歌曲，使同学感受到节奏的变化，体验不同节奏所表达的心情，并学习不同的节奏下不同的心情表现，进一步提高同学的感受力、掌握力和表现力。本班同学在力量水平上有差异，因此不同的同学有不同的要求。教学目标（一）学问和技能：（1）能倾听和辨别，能感受不同的音高并进行自我调整。（2）能区分4/4拍和3/4拍节奏，通过感受不同风格不同节奏的歌曲进展同学的听觉和培育同学的节奏感。(3)通过演唱和演奏不同节奏的歌曲，提高同学的掌握力及训练同学的协调力量。(二)过程和方法：通过仿照、操作、体验等方法学习两种节奏的表达方式，激发同学学习的爱好和对音乐的喜爱。(三)情感态度与价值观：通过听、唱、奏使同学感受美，观赏美、表达美，建立同学的自信念和胜利感，促进同学身心和谐进展。教学重难点与难点(一)重点：能感受不同歌曲的节奏变化。(二)难点：能用声音、身体、气息、表情来表现不同节奏的歌曲。教学方法(1)仿照法：通过让同学仿照老师的动作来学习拍节奏，并内化为自己的行为。(2)体验法：通过创设情景、借助外物、对同学的心情诱发、同学自身的需求、同学动手操作等，使同学在感受事物的过程中建立体验来，并将这种内在的体验和外在的心情相结合，通过自我调整来体现。(3)操作法：通过动手操作各种乐器来加深同学的体验，并学会自己辨别与观赏。(4)陶冶法：创设音乐氛围，用观赏来提高同学的感受力量。教学预备：1、相关教具：钢琴、口风琴、活动黑板。2、强化物：笑脸贴纸、微笑、手势、口头表扬等七、教学流程。教学过程：1、听音辨音嬉戏(1)同学听音乐向老师问好后，让同学听一小段旋律并模唱出来，要求同学能掌握音量和速度演唱一一大声唱、轻声唱、快点唱、慢点唱。(2)让同学听音阶并模唱出来，要求同学仔细听后调整自己的音高唱出来。(3)让同学听音并说出唱名，要求倾听及辨别，并能推断对错。【设计意图】让同学通过听音和辨音来进展同学的听觉，通过感受不同的音高来进展同学的辨别和自我调整力量，并通过音量的掌握、速度的掌握、音高的掌握等来训练同学的掌握能力。【作用与效果】知道音的凹凸不同，能掌握自己的声音，能辨别音准。2、感受和表现《心依恋》和《雪绒花》的不同节奏。(1)让同学听《心依恋》旋律并跟着钢琴唱谱，让同学按4/4拍节奏拍手，要求同学有相应的身体动作和面部表情。(2)让同学闭着眼睛跟着钢琴唱谱，要求同学唱谱时要拍手和点头。(3)让同学一边唱谱一边玩《找位置》的嬉戏，要求同学按节奏跑跳，让同学感受4/4拍轻快的节奏和歌曲欢快的气氛。（4）让同学用口风琴演奏《心依恋》要求同学在演奏时要吹快一点，并有相应的心情和动作。（5）让同学听《雪绒花》的旋律并跟着钢琴唱谱，同学按3/4拍节奏轻轻摇摆身体，并有相应的身体动作和面部表情一一轻声唱、渐渐摇头、微笑等。（6）让同学闭着眼睛跟着钢琴唱谱。（7）让同学用口风琴演奏《雪绒花》要求同学在演奏时要轻一点慢一点，并有相应的心情和动作。【设计意图】听着音乐跟着老师拍手大部分同学都能做到，但许多时候同学只是在仿照老师的动作或是在听指令去拍，并不是真正具有节奏感。当他闭上眼睛不能仿照老师的动作时就是随便的乱拍了，当老师要求他去听音乐去感受音乐，并通过准时的反馈去调整自己的行为时，这样表现出来的才是真正具有节奏感了，嬉戏让同学感受节奏带来的愉悦心情。同学演奏一首歌曲时能驾轻就熟，但如果让他们演奏两种不同风格、不同节奏、不同旋律的歌曲时，同学往往不能立刻做出心情转换，这就需要同学有较好的调整力量、辨别力、掌握力和表现力。通过让同学操作来感受旋律差异，通过身体各部分的运动一一头、脚、身体来表现节奏，学会掌握身体动作和气息，能感受到不同的节奏的美，提高同学的观赏能力和表现力，使同学能将内在的感受通过外在的形式表达。3、巩固一一综合性表演(1)全班一起演奏《心依恋》。(2)全班一起演奏《雪绒花》。(3)请个别同学上前表演。【设计意图】通过各种形式的表演来巩固同学的行为，使同学能掌握节奏表达心情，而老师和同学之间的认可会使同学产生自信,自信的同学会有更自然的心情反应，也是最真实的最人性的心情反应。【作用与效果】同学能在众人面前大方演奏歌曲，能有美的感受和表达；同学能