感受家乡的美的教案

Word-23-感受家乡的美的教案感受家乡的美教案【七篇】

在家乡，有鸟语花香的春天，有处处都是水果的金秋，家乡的景色真美！下面是给大家带来的感受家乡的美教案【七篇】，欢迎大家阅读转发!

感受家乡的美教案篇1

一、教学思路与设计理念

【教学思路】

依据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、制造性。课文插图是为了关心同学理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的，利用插图来组织教学显得新奇别致，符合同学的心理，能给教学增色不少。

【设计理念】

1.落实自主学习。现代心理学认为：人的学问的获得是自主习得的过程。以人为本、以同学的进展为本必需承认同学认知基础，他们已经有了肯定获得信息的力量、感受语言的力量。老师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给同学。老师就应当引导同学，从而获得学问和情感体验。

2.加强合作学习。合作学习利于同学间、师生间语言沟通、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程，应是在同学间、师生间进行的,老师要给同学交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因爱好、想法不同而定)等。其间老师要深化小组中，留意同学思维空间的打开，在合作中培育同学语言运用力量、交际力量。但此过程还要留意敬重同学的共性体验。

3.力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学

生因年龄小对画画又特殊感爱好。教学中老师要满意同学的这一需求，让同学在语言与简笔画之间建起桥梁，培育同学的动手绘画力量、想象力量、创新力量。

二、教学背景分析

【教材分析】

《画家乡》是人教版语文课程标准试验教材一班级下册的一篇课文。这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小伴侣们展现了我们祖国清爽漂亮的山水：有蔚蓝无垠的大海，有山清水秀的乡村，有平坦宽阔的绿色平原，还有一碧千里的茫茫草原以及现代化的繁华都市。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文颜色，适合观赏、领悟的风景画。同学在观赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培育了美的情操。一幅幅的美丽的画面不仅让孩子们感受到了祖国的漂亮与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的喜爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。因此，本课的教学目标确定为有爱好地朗读课文，积累自己喜爱的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。

【学情分析】

通过上半学期的学习，极大多数同学能比较娴熟地依据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地关心

识记汉字。在阅读方面，同学渐渐产生了爱好，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、好玩的文章，初步尝到阅读所带来的欢乐。大多数同学能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的同学能读出句子的语气。

【教学方法分析】

依据本课特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、制造性。利用插图来组织教学显得新奇别致，符合同学的心理，能给教学增色。

依据课文段落的特点，精读一段，明白学习方法后，指导同学小组合作学习，自已探究学习，培育同学的合作精神和自学力量。

三、教学目标

1.熟悉“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。2.朗读全文，背诵自己喜爱的部分。

3.在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导同学参加语文实践活动。

四、教学重点、难点

教学重点：有感情地朗读课文，引导同学感受家乡的漂亮。

教学难点：仿照课文，我也来画一画自己的家乡。

五、教学预备：课件、课文中图的课件或投影片

六、教学时间：2课时。

【教学过程】

第一课时

一、激发爱好，导入新课

1.小伴侣们，你们看：这是什么?(课件出示中国地图)它像什么?(像一只昂扬着头的雄鸡)你能够在地图上找到自己的家乡吗?

2.让同学上来在地图上找一找自己的家乡，并说一说自己的家乡。

3.今日，我们的教室里来了五位小伴侣，他们很爱自己的家乡。并把他们的家乡画下来，他们的家乡可美了，你们想看看吗?板书课题(24画家乡)

二、初读课文，熟悉生字

1.请大家边看插图边听老师朗读课文。想一想，这五个小伴侣分别来自哪里?

2.请同学们用自己喜爱的方式读读课文，留意读准字音。

3.检查同学熟悉生字的状况。

(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

(2)下面我们玩“捡贝壳”的嬉戏吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!(开火车认读)

生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市

(3)齐读生字

三、图文结合，朗读感悟

1.指名读课文，说一说本文共有几个自然段。

2.初步感知课文后，说说你准备先到谁的家乡去。就选择到她(他)的家乡去，美美地多读几遍，等会儿展现给大家。

3.精读其次段，指导感悟

(1)看样子，大多数小伴侣都想先到漂亮的海边走一走，那我们就先到涛涛的家乡去吧!

(出示第一幅图)瞧，这就是涛涛的家乡。说一说：你从图上看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?(自由读其次段)

(2)“涛涛的家乡在海边。”他画的海是怎样的?(宽)。

(3)涛涛画的图上还有什么?(鱼和虾)哪里看出鱼和虾许多?指导朗读。

(4)这段有两个句子比较难读。(课件出示：他画的海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满鱼和虾。)引导读好两个“那么”感受大海的美及对大海的宠爱。看着这涛涛的家乡，你能用“那么……那么……”说话吗?

(5)谁来当评委?(指名评)谁来读读?(指名读)我们来看着图背背这一句吧!

感受家乡的美教案篇2

教学目标

1、理解儿歌内容，能看图标，有感情地朗诵诗歌。

2、能用完整的语句表达对将来家乡的畅想。

3、抒发喜爱家乡，对家乡布满盼望的情感。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

教学预备

视频、ppt、图标。

教学过程

1、观看无锡风貌视频。

师：请大家和我一起去观光旅游。

你看到了什么?看出是哪个地方?

小结：介绍视频中特有的风景建筑。

2、争论将来的无锡。

师：小伴侣，你看我们家乡无锡美吧!可是好多年前，无锡还是一个很旧的小城市，现在完全不一样了，变化真大啊!请你们来想一想、造一造，你盼望将来的无锡变成什么样?

3、学习儿歌。

(1)师朗诵

师：老师把我想象的将来家乡编成了一首好听的儿歌，我们一起来听听。

(2)依据图标把握儿歌内容。

师：诗歌的名字叫什么?

诗歌里将来的家乡是什么样?有哪些新的地方?

(3)幼儿跟师一起朗诵儿歌两遍。

(4)分句练习。

4、总结。

师：将来的家乡需要大家来建设、制造。

儿歌《将来的家乡真正好》

小伴侣们瞧一瞧，将来的家乡真正好。

新高楼新广场，这里的风景真奇妙。

新商店新工厂，机器人呀手儿巧。

坐飞机乘地铁，速度快呀人人笑。

小伴侣们爱科学，家乡的将来我们造。

教学反思

这节课，是一节督导课，学校领导及各教研室主任倾听并指导了这堂课。

上完课，首先个人对本课进行了反思。然后向各位领导和老师进行请教，仔细听取了多方的看法，并准时进行总结如下：

1、本节课课前预备充分，材料收集全面，尤其是图片的预备更是结合了曲阜进展现状，贴近同学的生活。

2、对于曲阜衣、食、住、行的变化，以图片和文字结合的方式，通过过去和现在的对比，让同学感受家乡的进展变化，同学感受深刻。同时，为了引导同学能更深刻的理解这一点，课前让同学的调查采访的形式采纳的较好，使同学在课堂有更有了沟通的爱好。

3、课堂设计上，思路清楚，目标明确。

4、本课能从从同学的阅历入手，亲密结合同学的生活实际。

5、课堂上，老师亲切感强，语言轻松活泼，节奏感强，与同学互动性强。

不足：

1、老师还需锤炼自己的语言，加强对同学的合理评价。

2、对于图片的介绍，可以让同学边看图边解说，所课堂尽可能还给同学。

感受家乡的美教案篇3

设计意图：

近几年来，我们家乡宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的熟悉，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中沟通与共享，猎取家乡进展变化的信息，进一步挖掘本土的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的熟悉，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。

活动目标：

1、引导幼儿运用已有的学问阅历，运用语言大胆连贯地介绍家乡。

2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和熟悉，激发爱家乡的情感。

3、尝试学做小导游。

4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作力量。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人。

2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等。

3、家乡风光介绍ppt、家乡宣扬画一张。

4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔。

5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》

活动过程：

一、开头部分

1、出示小旗，导游证老师与幼儿谈话：现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡精彩者将颁发小导游证，你们情愿当导游吗?

2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。

二、基本部分：

1、幼儿结合自己的生活阅历，说说家乡的土特产和名胜古迹。

(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大闸蟹、)老师可以用实物加以提示。

老师结合图片进行介绍。(演示文稿)师：小伴侣!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。

(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小伴侣，让我们坐上巴士一起去巡游一下好吗?坐稳了!

老师结合图片(演示文稿)，引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作水乡宝应宣扬画，关心游客介绍宝应。

(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小伴侣去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游，向他们介绍宝应。哦，好的好的。

师：孩子们你们情愿吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张宣扬画，介绍给小客人们听。

(2)老师讲解宣扬画范例，激发幼儿制作家乡宣扬画的欲望。

师：老师已经把荷园的景点制成了一幅宣扬画，等会就拿着这张宣扬画，给他们介绍我们家乡宝应的特色景点水泗荷园。

(3)幼儿制作，老师巡回指导。

(4)幼儿学当小导游介绍自己的宣扬画。

三、结束部分：

1、今日每个小伴侣表现都很不错，学习当了小导游，更加熟悉到了我们漂亮的家乡。以后我们有机会可以带从外地来的亲戚来宝应时，再好好地给他们当回小导游。

2、情感教育：我们家乡特产丰富，名胜古迹许多，建设进展特殊快，一座座高楼不断建成，一条条公路越来越宽，大大小小的广场处处都是，每一个地方都是一处风景，国内国外游人不断，大家都在夸呢?小伴侣生活在这里，兴奋吗?你喜爱我们的家乡吗?现在咱们就来夸一夸我们漂亮的家乡。

3、观赏歌曲《今日宝应》

4、结束：让我们把这首歌曲唱给更多的人听吧!(唱着歌曲出教室)。

感受家乡的美教案篇4

一、学习目标：

1、熟悉“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字，会写贝、虾。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。

3、感受漂亮的景色，观赏美丽的语言。

4、同学感受祖国的美，喜爱我们的家乡。

二、学习重点：

1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。

2、感受漂亮景色，观赏美丽的语言。

三、学习难点：

画中感悟，品读文字。

四、学习过程：

(一)揭题导入：

1、同学们，我们的祖国可美丽了，她像巨人一样矗立在世界东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声唱歌。你们看

(出示课件：西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖)这里有连绵的群山、宏伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市，还有我们杭州西湖、处处是漂亮的风光。)

2、导语过渡：

我们住在祖国的各个角落，昨天老师熟悉了几位小伴侣，他们用自己的手，描绘出他们自己的家乡，想看看吗?那我们一起打开课本。

(二)初读课文，了解大意：

1、自由读文，要求读正确。

(自读文，用自己喜爱的符号画出本课生字词，多读几遍)

2、再次读文，画出喜爱的词句，读一读(初步感知语言)。

3、指名分段读课文，正音，同学自评、他评。

3、你最喜爱谁的家乡?(孩子们自由回答)

小结：看来这几位小伴侣的家乡都有人喜爱。今日周老师就带着大家随着乐乐旅行团去看看他们的家乡究竟有多美，好吗?

(三)细细品读，画中感悟

一、研读课文其次自然段

1、看图(出示海边图)

这是谁的家乡?

2、说图

涛涛画的这幅画你看到了什么?(海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等)

(相机理解：装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么那么体会喧闹、丰收;大海的漂亮、蔚蓝以及对大海的宠爱)

3、自由读课文

(我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡?)

两人合作读

齐读

4、美吗?假如你来到涛涛漂亮的家乡，你会干什么?课件出示贝壳。

5、看图说话：海滩上的贝壳是那么，那么。指导朗读。用上了那么那么可以突出你说的事物。你还能用那么那么说一句话。

6、再读课文

这么美的地方真想去玩玩，那么让我们再一起去书中感受吧。集体读

自由读

小组读

小结：涛涛的家乡已经够漂亮了，听你们读完我觉得更美了，你们好厉害啊!

(四)学习生字，指导写字

1、哎呀!周老师竟然遗忘一件事情了，刚才我们去海边的时候我遇到了生字宝宝，他们热忱地邀请我们去他们家玩，你们想去吗?

2、课件出示课文中的生字，先带拼音读，再去拼音读，接着以嬉戏关心同学巩固。

3、指导写字贝、虾投影、评价。

小结：这节课我们到了涛涛的家乡，好玩吗?下节课我们连续去山山平平的家乡。

感受家乡的美教案篇5

教学目标：

1、让同学感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。

2、发觉家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发同学的思索，使之提高环保意识。

3、培育同学收集、整理信息的力量。

教学重难点：

让同学感受家乡的变化进展，进一步激发其喜爱家乡的情感。

教学预备：

1、组织同学收集表现家乡过去和现在状况的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响)。

2、组织同学了解家乡的过去，并做好记录。

3、指导同学从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。

教学过程：

(一)找变化

1、明确任务：了解学校四周社区最新的变化，或了解学校四周社区某个地方过去的样子。做好记录，预备汇报。

2、同学分组自由活动。

(1)可以查找学校四周道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

(2)可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的状况。

(3)城市同学可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人;农村同学可以调查学校四周的农户和老人，了解学校四周社区过去的样子，甚至了解农夫家庭的变化。

(二)说变化

1、各组同学可以实行新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的状况。

2、老师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了许多关于家乡变化进展以及家乡过去的资料，把这些资料展现出来吧!

3、同学把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展现出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。

4、同学参观，自由发表看法，也可以向供应资料的同学提问题。

5、争论沟通：这些年家乡发生了哪些变化。同学自由谈。

(三)谈感想

1、老师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想?你知道是什么缘由让家乡变化这么大吗?

2、同学自由谈感想。

3、老师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣扬片。

(四)出点子

1、老师：家乡的变化给我们带来了美妙生活，同时也带来了一些问题(出示教材中家乡环境被污染的图片)，看到这些图片你有什么感受?你是否还发觉了另外一些这种变化?

2、同学谈感受。

3、老师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加漂亮吗?

4、同学出点子。

感受家乡的美教案篇6

设计意图：

《纲要》指出：“教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”同时指出“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”

目前，长兴正在日新月异的进展，几座公园的建成，给人们制造了美的休闲、消遣的环境。人们正在为创建“绿色长兴”而辛勤的劳作着。那么，老师应当教育我们的孩子们为我们的家乡做些什么呢?首先，应当让孩子们了解家乡、爱家乡。因此，我设计了涉及语言、社会、艺术三大领域的综合活动《我的家乡》。

孩子们从小生活在家乡这片土地上，家乡的一草一木已非常熟识。而当家长们带孩子外出游玩时，孩子们却只顾着玩而对家乡的变化、了解却很少。教学活动《我的家乡》通过幻灯，让幼儿从视觉上感受到了家乡的变化;让幼儿对早已熟识的环境有美的感受;再利用沥糊画那特有的亮丽的色泽和立体的视觉感受进一步感受家乡的美。

《纲要》指出：“教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。”同时，结合大班幼儿的年龄特点，我将闯关活动贯穿于整个教学活动中。目的是激发幼儿的参加爱好与合作意识，体现团队精神。

《纲要》指出：“幼儿的语言学习具有个别化的特点，幼儿之间的自由交谈对幼儿语言进展具有特别意义。”“同伴之间的共同生活、交往、探究、嬉戏等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。”因此我将活动的难点定位在培育幼儿协商、合作作画的力量上。活动的重点定位在感受家乡的美，能大胆介绍自己的作品上。最终，通过延长活动，结合“六不”活动的开展，萌发幼儿爱家乡的情感，引导幼儿从自己身边的小事做起。

教学目标：

1、初步尝试合作沥糊画，并能够大胆介绍自己的作品。

2、通过说说、画画培育幼儿的合作、协商力量。

3、激发幼儿爱家乡的情感。

教学重点：

感受家乡的美，能够大胆介绍自己的作品。

教学难点：

培育幼儿协商、合作作画的力量。

教学预备：

课前将幼儿分成四组(组名由幼儿自由协商，各自画出代表自己组组名的标志图);拌有糨糊的各色水粉颜料、针筒、一次性桌布等每组一份。

教学过程：

一、集中幼儿留意力，激发幼儿爱好。

——“这两天小伴侣都带来了自己在我们的家乡——长兴拍的照片。下面请你看大屏幕，猜一猜这是长兴的什么地方?”

二、幼儿观看课件。

1、打开课件。

——“这是什么地方?”(行政中兴：这是长兴县的领导工作的地方。)

——“这座大厦有什么特殊的地方?”

——“这是什么地方?(齐山植物公园)它与其它的`公园有什么不一样的地方?”

——“这是什么地方?(太湖)从哪些地方看出来的?”

——“这是什么地方?(少年宫)从哪些地方看出来的?”

——“这是什么地方?”(中心广场)

——“这是什么地方?”(十里银杏长廊——银杏是我们长兴出名的特产)

——“这是什么地方?”(梅园——现在正是梅子成熟的季节)

——“这是什么地方?(中心幼儿园)从哪些地方看出来的?”

——“看到我们家乡的这些建筑物与风景你有什么感觉?”

2、老师简洁小结：刚才看到的地方，许多小伴侣都去过。原来我们的家乡这么美。

我们小伴侣都说的特别好，我提议给每组都贴上一颗五角星。

三、分组协商绘画内容。

——“小伴侣，闯关行动开头了。今日我们要闯三关。第一关，请你与自己组的小伴侣相互协商，你们准备画家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事?给你们五分钟时间，开头。”(老师供应幼儿外出的照片)

——老师了解各组的协商状况，并赐予恰当的引导。

——请每组派一位小伴侣来说说你们的协商状况。“你们准备画家乡的哪个地方?”

——老师小结各组的协商状况，并赐予嘉奖(贴上五角星)。

四、幼儿操作活动。

——了解绘画材料。提示幼儿：“四个人画一张画，如何合作，才能又快又好。”

——“其次关，四人合作作画，看哪一组又快又好。”

——“在画面中的上、下次序相互间要确定好，只要画出大致的轮廓就可以了。”

——幼儿分组操作。老师了解各组的绘画状况，并赐予恰当的引导。

——老师小结各组的合作状况，并赐予嘉奖(贴上五角星)。

五、沟通观赏、协商表述。

1、沟通观赏。

——请小伴侣说说其他组的画。你能猜出画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事吗?”

——幼儿相互沟通、观赏。

2、协商表述。

——“最终一关，比比哪组说的好。”“请你们相互商议 一下，说说你们画的是家乡的哪个地方，发生了什么好玩的事?”

——老师了解各组说的状况，并赐予语言上的恰当引导。

——比比哪组的小伴侣最能说。

——老师小结各组的表述状况，并赐予嘉奖(