2023幼儿园语言教案中班5篇

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只有结合自己实际的教学阅历才能写出优质的教案，教案在书写的时候，我们需要考虑文字表述规范。下面是为您共享的2023幼儿园语言教案中班5篇，感谢您的参阅。

幼儿园语言教案中班1

一、活动目标

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

4、知道清明节是几月几号。

5、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。

二、活动预备

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

三、活动过程

（一）故事导入，观看叙述，引起学诗爱好。

1、老师依据古诗叙述“清明”的故事。

2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？(下雨)

（二）观看VCD片，欣赏体验，感受古诗意境。

1、老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！

3、老师播放VCD，请幼儿观看。

4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？

（请幼儿争论。）

5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

（三）老师朗诵，解读诗句，关心幼儿理解。

1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。

2、朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3、老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，关心幼儿理解古诗内容。

（四）学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1、老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。

2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延长

1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中连续感受古诗意境。

幼儿园语言教案中班2

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到欢乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、情愿与别人沟通。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

学问阅历：初步了解植物的生长。

环境材料：依据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁?你们看它欢乐吗?

2、录音叙述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么?

争论：什么是欢乐(幼儿依据自己理解与阅历回答)

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

争论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到欢乐?

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能关心小花籽想方法，让它找到欢乐。

提问：小花籽找到欢乐了吗?

4、完整观赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到欢乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你欢乐吗?为什么?(请幼儿仿照故事中的对话回答)

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小伴侣与老师是否欢乐，鼓舞幼儿大胆与他人交往。

幼儿园语言教案中班3

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿??，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达力量。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小伴侣每天在一起做嬉戏、学本事。每个人都找到了很多好伴侣，那你和伴侣在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伴侣做事，让伴侣每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿??，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

（1）出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伴侣们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展现音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伴侣们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

（2）出示大象图片，结合课件展现详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伴侣们做什么事让伴侣兴奋呢？课件展现木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿??，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

（3）出示小兔图片，结合课件展现“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伴侣做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

（4）出示蜗牛图，结合课件展现“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展现课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伴侣，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么布满爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

（6）争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表叙述本组的理由。

老师小结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿??，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

（1）老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伴侣做不同的事情，让他们的伴侣兴奋。我们也有很多伴侣，那你情愿为伴侣做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

（2）幼儿尝试“运用我喜爱??，让他们兴奋”的句型表述。

（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延长：绘画活动“我情愿为伴侣做的事”。

幼儿园语言教案中班4

设计意图：

中提出“语言力量是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说并得到乐观应答的环境。”因此，我选择了情节简洁好玩、形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，且布满浓郁儿童情趣的通话故事：。通过本活动能提高幼儿的语言表达力量，培育他们对文学作品的爱好。

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。

2、体验扮演角色的乐趣。

3、让幼儿体验感受故事当中小猪和善、助人为乐的精神。

活动预备：

小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。

活动过程：

一、导入

出示“小猪”图片，激起幼儿的爱好。

老师：小伴侣们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发觉了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发觉了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。

二、播放ppt,叙述故事，初步理解故事内容。

提问：小伴侣们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今日给小伴侣讲的故事题目就叫。(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。)

三、老师完整叙述故事。(手拿红靴子，坐在小伴侣中间。)提问：故事中有哪些小动物呢?

四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。(现在我请小伴侣一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。

小结：小伴侣们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。

五、出示挂图，完整观赏故事。

提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜爱小猪吗?为什么喜爱呢?(捡到东西还给别人，心很和善，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小伴侣捡到东西应当怎样做呢?

小结：小伴侣们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱关心别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。

六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真好玩，你们想不想表演?想表演什么小动物请小伴侣自选。请想好的小伴侣轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师观察。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开头讲故事了，你们预备好了吗?)

小结：小伴侣们今日开不快乐呀?客人老师我们表演的好不好?把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。

幼儿园语言教案中班5

活动目标：

1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能依据故事的情节乐观参与争论活动。

2、知道树荫的位置是会变换的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳

2、幼儿在户外活动观看各种物体的影子，引导幼儿发觉影子会随着太阳的移动而转变位置。

活动过程：

1、回忆对树荫的熟悉，引起幼儿对听故事的爱好。

(1)提问：夏天到了，人们喜爱站在哪里?为什么?

(2)小结：夏天，小伴侣喜爱在树荫下活动，由于树荫下凉快。有一只小熊也喜爱在树荫下休息，现在，请小伴侣们听一听小熊和树荫的故事。

2、观赏故事，了解故事内容。

(1)老师叙述故事。

(2)老师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

3、再次观赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、忠厚。

(1)老师边操作教具边放录音，引导幼儿争论：你喜爱故事中的小熊吗?为什么?

(2)依据幼儿叙述的状况适当提问，加以补充。

4、通过提问引发幼儿乐观的为小熊的想方法。

(1)再次观赏故事后，提问：小熊最终被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么?

(2)启发思索：你能关心小熊想个好方法，让他睡一个又香又凉快的觉?

5、引导幼儿给故事起名字。

活动建议：

1、在日常生活中玩“踩影子”的嬉戏。

2、漫步     活动中开展查找各种“树荫”的嬉戏活动。

活动反思：

在今日的语言活动中讲了一个关于小熊与太阳的故事，故事中的小熊很可爱，当他想在树荫下睡午觉却不断被太阳晒到。于是，我让孩子们来给小熊想个好方法，怎么样才能让小熊睡得又甜又香，又觉得凉快呢？小伴侣通过自己的生活中的所见所闻和以往的阅历来叙述自己的好方法。孩子们的想象出乎我的意料。有的说可以让小熊睡在滑梯下面，太阳怎么晒也晒不到；有的说到我们幼儿园后面的木头房子里睡，会睡得又香又甜，房子外面挂个牌子让小伴侣不要打搅；有的说造一间西瓜房子，睡在里面很凉快，醒了肚子饿了就吃西瓜；有的说可以让小熊到森林里找一个树洞，躺在里面睡；还有的说给小熊搭个帐篷，让小熊来睡等等。听到孩子们的发言，我觉