中班音乐欣赏教案

Word-12-中班音乐欣赏教案活动名称：

音乐——精彩夏天

活动目标：

1、让幼儿了解夏季的特征，并要求幼儿用完整的语言叙述。

2、在熟识旋律的基础上，通过图谱学唱歌曲，感受歌曲轻松欢快的心情。

活动预备：

自制小图卡、幼儿用书。

活动过程：

一、开头部分。

1、律动：《大中国》、《采茶》、《织布》。

2、练声：《好娃娃》、《山谷回声真好听》，《山谷回声真好听》、《铃儿响叮当》、《雨中接妈妈》。

二、导入部分。

1、谈话导入老师：现在是什么季节？夏天都有什么变化？（引导幼儿说一说夏季特征）

2、老师完整范唱第一遍，幼儿倾听。

老师：前几天，老师听了一首好听的歌曲，名字就叫《精彩夏天》。

3、通过提问，关心幼儿理解歌词。

老师：歌曲的名字叫什么？是几拍子的歌曲？

老师小结：歌曲的名字叫做《精彩夏天》，是4拍子的歌曲。

4、老师其次次范唱，引导幼儿完整观赏歌曲内容，感知乐曲欢快的心情。

老师：歌曲里的“夏天”都有些什么？

5、老师第三次完整范唱，关心幼儿理解图卡。（老师结合幼儿的回答出示相应的图片，引导幼儿感知歌词内容，初步进行内容与旋律的匹配。）

老师：歌曲里的“夏天”有……请你们认真地听，歌里究竟还唱了什么？小图都表示歌里的哪些内容？

老师小结：歌曲里的夏天还有蓝天、白云、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小伴侣等。（老师结合图片小结）

三、熟识歌曲旋律学唱新歌。

1、引导幼儿依据图片的提示，自主学唱歌曲。

（1）依据幼儿学唱过程中的困难，进行重点练习。

（2）学唱歌曲2—3遍。

2、引导幼儿探究用不同的形式分组演唱。

老师：刚才，我们大家是一起演唱歌曲的，还可以用哪些方法来演唱歌曲呢？（鼓舞幼儿大胆进行演唱。并进行对唱、领唱、分组唱，增加趣味性，娴熟歌词。）

3、表扬、鼓舞能用好听的声音唱歌，并有感情表演的幼儿。

老师小结：精彩夏天除了歌曲里说的有蓝天、白天、太阳公公、小鸟、小鱼、花儿、草儿、小伴侣，夏天里还会有什么呢？小伴侣下课后去找找看然后告知自己的好伙伴。

结束本活动。

中班音乐观赏教案篇二

【活动目标】

1、感受歌曲的美丽，体会歌词的意义，欢乐的唱歌劳动。

2、感受劳动人民插秧的辛苦，珍惜粮食。

【活动过程】

一、谈话导入。

A、嬉戏导入，激发爱好。

了解镜子的作用，孩子们渐渐在照镜子的嬉戏中静下来。

B、介绍水田。

“有一个大镜子，它能照出蓝天，你猜是什么？”（大河、大海）

老师提出水田并提问：水田是什么？（大部分孩子不知道，有几个孩子说出来是种苗的，长麦子的。）

二、引入儿歌。

老师提问：水田这个镜子能照出什么？（白云、月亮、太阳、小鸟……）老师依据幼儿的回答进行简笔画展现，关心孩子记忆和理解。老师边画边说：“水田是镜子，照映着蓝天（白云）”，第三个孩子开头说的时候，老师提出要求：请你学着老师刚才的方法来说：“水田是镜子，照映着……”

三、学说儿歌前半部分。

老师引出儿歌：“小伴侣真厉害，都快编出一首诗了，有一个叫詹冰的爷爷写了一首诗，他的诗就像我们小伴侣刚才说的一样，听一听哦。”（渐渐渗透名字，让孩子们将来读书的时候也知道关注，并选择优秀的做秀作品来读）老师说儿歌的时候发觉一些孩子在跟说，于是，提出小伴侣轻轻说，老师大声说，听清晰老师的声音。其次遍，小伴侣大声说，老师轻轻说。

四、学说儿歌后半部分。

老师过度语：“儿歌还有下一半呢，这一半可比上一半难了，你有信念学会吗？”孩子们乐观性被调动起来，很仔细地听着、看着。老师做插秧动作，并画出倒在水里的青山，画出秧苗，问：“农夫在插秧了，插在哪里了？”（水田、青山）“为什么是插在青山上啊？”（水中倒影）接着便是边画图边展现儿歌。孩子们很快理解了为什么插在蓝天上、青山上。

五、完整地将儿歌说一遍。

六、以嬉戏巩固儿歌，加强幼儿理解。

小伴侣做“镜子”里的东西，老师做农夫。“一、二、三，变变变”的嬉戏变出东西，定型定在那里，然后和老师一起说儿歌。嬉戏两遍，孩子们很感爱好。

七、创编儿歌并表演。

小组小伴侣商议 变东西，你想插在哪里就变成什么，然后一个人做农夫来插秧。

大班音乐观赏教案篇三

活动目标：

1、能感受乐曲ABAB的结构，能将乐曲与图片匹配。

2、能想像乐曲所表现的情节资料，并用简洁的动作表示。

3、能大胆、英勇、制造性地想像表现，敢于与众不一样。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。

活动预备：

《单簧管波尔卡》磁带，节奏图谱

活动过程：

一、出示图谱，激发幼儿的学习爱好。

（1）图上是什么？（喇叭花）

（2）花长在哪里？这些花长得这么样？这些花在干什么？

二、观赏音乐，感受乐曲ABAB的结构。

（1）第一遍音乐，音乐和图是不是一样的？

（2）其次遍音乐，请一个小伴侣在老师的帮忙下指图。

（3）第三遍音乐，幼儿伸食指与老师一齐指图。

三、请幼儿做指挥

其他幼儿做相应的动作（花的地方用跳，枝条用滑）

四、嬉戏

（1）老师在家擦桌子扫地，请幼儿一边听音乐一边干活，什么音乐擦桌子？什么音乐扫地？

（2）幼儿与老师一齐听音乐做打扫卫生

（3）小伴侣在家还会做什么事？听音乐一齐劳动

（4）你们到幼儿园又会干什么？听音乐活动。请幼儿想想，音乐快的时候，你在干什么？当音乐慢的时候，你又在干什么？

中班音乐观赏教案篇四

活动目标：

1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。

2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。

活动预备：

ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。

活动过程：

导入1、故事：出示ppt森林背景（今日老师给你们带来了一个故事：《大象和小鸟》，大森林的早晨空气真新奇，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音咚、咚、咚、咚。树上的小鸟被吵醒，（出示小鸟图片）揉了揉眼睛一看，原来是自己的好伴侣来了。（小伴侣们猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。）出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐咚、咚、咚、咚对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说好呀好呀美妙的一天开头了。

师问：你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样？

幼答：（很粗、很沉、很低）师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？

幼答：（轻松、很细、很好听）

二、听音乐《小鸟和大象》，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。

1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问：（1）在刚刚这两段音乐里听到了什么？（大象和小鸟的声音）（2）怎么听出来的？（粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音）小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很悦耳，像小鸟在天上飞行问：在音乐里是谁先出来呢？（大象）然后又出来的是谁呢？（小鸟）再接着呢？（大象）再接着呢？

（小鸟）在音乐的'后半段，有什么变化呢？（大象和小鸟同时消失）2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。

三、嬉戏将小伴侣分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。

问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？

听到小鸟的声音时，大象怎么办？

（听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。）（音乐结束：每一个小鸟找一个大象做伴侣）

四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们熟悉他们吗？（手鼓、沙锤）敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？——（第四遍音乐）高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。

五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。

教学反思：

本节课我通过传统的图片观看和音乐观赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情嬉戏。从活动过程看，本节课特殊符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参加活动乐观性很高，对老师提出的问题乐观回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的欢乐，充分体现了活动的嬉戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有准时的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。

大班音乐观赏教案篇五

活动重点难点：

1、重点：学会使用圆舞板、铃鼓、双响演奏歌曲。

2、难点：能依据图谱演奏歌曲。

活动目标：

1、知道乐谱是4/4拍，能依据图谱进行演奏

2、懂得用适合的乐器来演奏乐曲。

3、通过乐曲表达自己对祖国的喜爱。

4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1、圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

2、节奏卡片五张，分别是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X———|、|XXOXXO|，3、幼儿已经在日常生活中听过大中国这首歌。

4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5、幼儿围坐成马蹄形。

6、阅历预备：熟识歌曲，熟识各个乐器。

活动过程：

一、熟识音乐，激发爱好。

1、师：今日老师给小伴侣带来了一首乐曲，让我们一起来观赏一下吧！（播放大中国音乐）2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

师：你听到这首乐曲心里有什么感觉？

二、熟识节奏，学习拍打。

师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

1、老师依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|节奏卡片，关心幼儿回忆阅历，复习节奏。

师：请一个小伴侣来告知大家，节奏卡是怎么看的？X的时候是该干嘛。O的时候是该干嘛。

幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

师：那我们一起来拍手练习练习这些节奏卡。

2、学习新的节奏类型：|X———|、|XXOXXO|师：这些是我们新的节奏卡，你会吗？来试一试。

（1）幼儿自主拍节奏。

（2）师：在|X———|中，这个“—”短横线是什么意思？你来猜一猜。（这是我们的延长符号，并不是停下不拍节奏。）

（3）老师鼓舞幼儿用各种动作表示延长符号。

师：我们一起来制造新的动作来表示延长符号吧。

（4）师：|XXOXXO|，谁来拍拍这种节奏？老师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。

师：这个和我们刚刚出示的|XOXO|有什么不同啊？是不是速度变快了。

师小结：我们在通过学习节奏卡后，了解了新的节奏，那我们接下去就要看图谱，让我们跟着图谱来来尝试着演奏歌曲。

三、观看图谱，连贯拍节奏。

1、老师出示图谱，鼓舞幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

师：小伴侣们在拍节奏的时候，觉的哪里有困难？我们一起来练习一遍（老师关心幼儿巩固练习。）

2、老师与幼儿一起看图谱拍节奏。

3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出详细的要求。

师：下面要请小伴侣自己来拍节奏了，请大家看好图谱，一起演奏。

师小结：演奏过2次后，老师觉得小伴侣都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗？

四、选择乐器，探究合奏。

1、老师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

师：请你选择乐器，请一种乐器的小伴侣坐一起。

2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做伴侣。

师：每个乐器在图谱上都有相应的标记，我们一起来看看哪些地方是需要哪些乐器演奏的吧。

3、老师指导幼儿进行轮奏练习，即依据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

师：既然我们找到哪里需要哪种乐器演奏后，那我们来一起试试吧。

4、幼儿听乐曲演奏。

师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

5、老师鼓舞幼儿采纳不同的动作表现合奏部分的节奏。

活动反思：

《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热闹、奔放的，与我们平常教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲奇妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的欢乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很快乐。有些句子由于比较成人化，孩子在学唱