二年级上册语文教案5篇

Word-22-二年级上册语文教案5篇教学目标：

1、会写4个生字，会仔细对待14个生字。

2、能够正确，流利地朗读课文。

3、理解课文内容。

重点：

把握本课生字。

难点：

理解课文内容。

关键：

把握多种识记生字的方法。

课时：

2课时

教具：

课件

相关学问点：对银杏的熟悉。

教学突破点：把握多种识记生字的方法

教学流程：

一、导入新课：

1、看这幅图片，你知道这是什么树吗？

2、今日我们就来学习和银杏树有关的一篇课文。（板题）

二、初读课文：

1、老师范读。

2、同学自由读课文。

3、标记自然段落。

三、多种方法集中识字：

1、小组内相互合作，运用多种方法集中识字。

2、小组选派代表汇报结果，其它同学可进行补充。

四、指导书写生字：

1、在黑板虚宫格上范写。

2、指导同学书写各生字。

五、小结：这节课的学习，你的收获是什么？

特色作业设计：

1、书写生字。

2、朗读课文。

板书设计：

最终一片银杏树叶

称图抖捧

其次课时

最终的银杏树叶2

教学流程：

一、复习生字：出示生字卡片。

二、熟读课文：指名朗读课文。

三、完成课后习题：

1、填一填。一（)学校一（）收音机一（）叶子一(）银杏树

2、读一读。崭新衣袖抖动渗透滋润脚印     复习枯叶

3、写一写。颤抖名称地图捧住

4、争论：

（1）课文中孩子们都不得提了什么恳求？

（2）为什么孩子们后来不忍心再提恳求了？

（3）假如让你提恳求，你想提什么？

四、小结：

特色作业设计：有感情地朗读课文。

板书设计：最终一片银杏树叶

二班级上册语文教案篇二

【教学目标】

1、正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深”等10个生字。

2、正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、爱护、动物”等词语。

3、正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手嬉戏。

4、了解“隹（zhuī）”等偏旁表意的特点。

【教学重点】

识记与动物有关的生字；了解“隹”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手嬉戏。

【教学难点】

了解“隹”等偏旁表意的特点。

【教学预备】

课件，生字卡片，生词卡片。

【教学方法】

引导，讲解，鼓舞，启动，合作法。

【学习方式】

自主学习，合作学习，沟通学习，争论学习。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、展现图片，谈话导入

1、课件展现动物图片，引导同学说说熟悉其中的哪些动物，告知同学这些动物就藏在今日要学习的课文中。

2、揭示课题，板书“拍手歌”，同学齐读。

3、熟悉“拍手歌”。

课件展现，请一位同学朗读，其他同学拍手应和。

老师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。

二、初读课文，整体感知

1、同学听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2、同学自由读课文，圈画生字，留意读准字音，读通句子。

3、同桌互读，订正字音。

三、细读课文，借图识记

1、画一画，找一找。

引导同学自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后沟通。沟通的过程中，老师依据同学的沟通出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

认读后重点指导熟悉“隹”。先让同学观看“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演化过程（详见“教学资源”），让同学知道带有“隹”的字与鸟类有关。

最终拓展识字，让同学说说还知道哪些部首是“隹”的字。

2、读一读，选一选。

这一环节主要学习其次组词语：“牢记、爱护、伙伴”。老师可以出示如下练习：

牢记爱护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家肯定要（）。

练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得精确     。

3、“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采纳开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4、自由读文，巩固生字。

四、作业设置

背熟课文。

其次课时

一、复习巩固

齐背课文，再指名背诵课文。

二、拍手嬉戏，品读课文。

1、同学自己拍手读课文，要求留意朗读的节奏。

2、同桌拍手互读。

3、全班拍手对读；老师引读。如老师读“你拍一，我拍一”，同学读“爱护动物要牢记”，体会诗歌的节奏。

三、整体把握，练习说话

1、引导同学默读课文，想一想：第1小节和最终一个小节讲了什么道理。

2、同学思索后沟通。

3、让同学抓住文中动物的特点练习说话，沟通对动物的了解，升华情感。

（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。

（2）让同学仿照例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求同学能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）。

四、书写“保、伙、伴”

1、观看偏旁，归类书写。出示生字卡片“保、伙、伴”，观看比较，说说写好单人旁需要留意些什么。

2、观看部件，沟通提示。引导同学观看生字部件中的笔画，说说书写时要特殊留意哪些笔画或部件。

3、老师范写，同学练习。

4、师生赏评，练习改进。

五、拓展小结

1、总结全课：这节课，我们熟悉了好多动物伴侣，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱惜它们、爱护它们，共同拥有漂亮的大自然。

2、拓展延长：同学课后搜集其他内容的《拍手歌》，预备在后面的学习中沟通。

六、布置作业

1、书写生字词语。

2、把今日学过的内容讲给家人听。

语文教案二班级上册教案篇三

一、素养教育目标

（一）学问教学点

1、生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。

2、新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、垂头丧气、轻视。

3、理解重点句：

（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。

（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……

（二）力量训练点

1、训练按事情进展挨次给课文分段

2、理解课文内容，归纳中心思想

3、指导朗读，培育朗读力量

（三）德育渗透点

通过了解这个小故事，教育同学从小喜爱自己的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。

二、重点、难点及解决方法

（一）重点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样关心游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最终两个自然段之间的相互照应。

（二）难点

“小夜莺”的机灵来自思维灵敏，灵敏的思维来自喜爱祖国的感情，这一点难于理解。

（三）解决方法

采纳教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。

三、课时支配

两课时

四、同学活动设计

（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。

（二）听录音，朗读训练。

（三）前后位、同位争论。

（四）几名同学上前表演。

（五）质疑问难。

五、教学过程

第一课时

（一）明确目标

1、初读课文，把握生字、新词。

2、划分段落，概括段意。

3、加强朗读。

（二）整体感知

《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战斗中，各族人民奋起保卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了具体描写。老师要引导出这种精神源于对祖国的喜爱。

（三）目标完成过程

1、检查预习，质疑问难。

正音：削xiāo空kòng塞sāi

解词：轻视：轻视，看不起人。

寂静：静得连一点声音也没有。

宛转：形容声音美丽、悦耳。

搭拉：向下垂。

2、揭题引读，同学自悟。

（1）板书课题，同学自悟。

（2）简介时代背景。

苏联卫国战斗：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲很多国家之后，突然攻击苏联。苏联人民在以斯大林为首的和政府的领导下，开头了卫国战斗，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队特别活跃，乐观协作红奋勇作战，涌现了很多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这很多事例中的生动一例。

3、理清脉络，争论分段。

课文是按什么挨次记叙的、（按事情进展的挨次记叙的。）

根据“诱敌——入林——传信——摆脱”的挨次分段或以歌声为线索也可。

第一段（从开头到“听懂了吗、”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。

其次段（从“队伍动身了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。

第三段（从“树林深处”到“新奇的意思了”）写小孩发出情报做好毁灭敌人的预备。

第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进潜伏圈，机灵摆脱了敌人。

4、老师总结，同学质疑。

文章按事情的进展挨次分段，以歌声为线索，把握这种分段方法并理解所学字词。

5、布置作业。

（1）朗读课文。

（2）抄写课后生词。

其次课时

（一）阅读第一段，争论问题

1、文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”、

（说明战斗破坏严峻，从前漂亮的村庄，如今已破烂不堪，利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）

2、德国官和士兵是怎样发觉小孩的、

（无声——夜莺叫——小孩叫——留意听——发觉）

3、相互争论，体会句子含义，幻灯出示。

（1）“怎么会就剩下我一个、这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（孩子有意打岔，避开正面回答，反映了孩子的冷静、镇静、机灵。）

（2）“人哪、战斗一开头这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。

（这句话说明孩子爱憎分明。前一句爱护了群众，后一句痛骂了敌人。）

4、小结本段内容，指导朗读。

（二）阅读其次段

1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫、为何要做出天真贪玩的样子、

（孩子机灵敏捷，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。）

2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的、画在书上。

3、争论：孩子面对凶狠的敌人，莫非他不怕吗、为什么还能应变自如，毫无惧色呢、

（卫国战斗中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的喜爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）

（三）指读第三段，争论

1、游击队埋伏在哪里、他们怎么知道德国兵来了、

（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）

2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗、

（不是，小夜莺显得老练，看来在战斗期间，他已是一位精彩的游击队员了。）

（四）默读第四段，思索

1、游击队是怎样把敌人毁灭的、

2、德国兵被毁灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么、

（小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）

3、最终一节起什么作用、（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区分，这句赞扬了小夜莺].[是一个特别精彩的小情报员。）

（五）围绕中心，学习表达

1、扫瞄课文，找一找有几处环境描写、

2、以歌声的地方有几处、（可见这篇文章思路清晰，以歌声为线索，另外精确     的环境描写也起到了烘托中心的作用。）

（六）总结扩展

1、这篇文章读后你受到怎样的启发、

2、你觉得小夜莺是个怎样的孩子、（喜爱自己的祖国。）

六、布置作业

1、造句即便……也……

2、学习写人物动态的句子，画在书上。

语文教案二班级上册教案篇四

教学目标

1、熟悉本课12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。

2、正确读写要求学会的词语，联系课文理解“惭愧”等词语的意思。

3、正确、流利地朗读课文，默读课文。

4、了解课文内容，体会课文中环境的美和莉达爱惜环境的行为美，懂得爱惜环境是我们每一个人的责任。

教学重点

生字的学习，“津津有味”、“惭愧”、“奇妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到惭愧”。

教学预备

老师：多媒体课件；生字、词卡片。

同学：课前预习课文，标出段落，勾诞生字。

教学时间

2课时。

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、小伴侣在树林中玩过吗、你印象中的小树林是什么样的、现在跟老师一起到小树林呼吸一下新奇空气。

（课件展现画面：幽幽的树林，严厉的阳光，绿色草地，蝴蝶飘舞，露珠闪光，鸟语花香，溪水淙淙）

多好的小树林啊！闭上眼，做做深呼吸，你感受到什么、

2、有两个小姑娘，也到树林里来了，她们是怎么玩的呢、学了课文就知道了。

[板书：面对夜莺感到惭愧]

3、齐读课题，读好“莺”字。

二、初读课文，熟悉生字

1、老师范读，留意听准每个音，勾诞生词。

2、自由读课文（可以是两遍、三遍）。借助拼音熟悉生字，把勾画的字、词多读几遍，遇到不懂的地方作上记号。（老师给充分的时间让同学读书）

3、同桌沟通识字方法，互读课文。

4、检查识字状况

（1）点击课件开火车读（可以同桌为单位、小组为单位开火车读）。

（2）有没有你以前熟悉的字、怎么熟悉的、

（3）哪些字简单记错，给大伙儿提个醒。（指名说、小组说。重点指导“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的读音，提示“羞”与“着”下面部分的区分。）

（4）小老师教读。

5、现在把这些字娃娃送回课文中，自己再读读课文，看看还认不熟悉它们。

三、读通课文，感知内容

生字大家都熟悉了，信任课文也肯定能读好。

1、谁情愿读给大家听听、（也可分段读）其他孩子当小评委，认真听他哪些地方读得好，哪些地方需要关心。（指名读→师生评议）

2、以小组为单位练习读课文，一会儿来一次竞赛，看哪些小组读得好。

3、朗读竞赛（可以小组为单位分段读），师生评价。

4、整体感知：两个小姑娘在小树林里做了什么、

四、细读课文，理解积累

通过前面的学习，你从课文中知道了什么、从哪里知道的、老师依据同学的回答，引导同学体会以下内容。

1、夜莺的歌声很美，从“奇妙”、“沉醉”可看出（相机指导理解“奇妙”、“沉醉”）。

老师相机引导：

（1）看到可爱的夜莺在唱歌，你有什么话要对她说吗、（鼓舞同学大胆说，大胆提问，如：夜莺怎样唱歌、夜莺唱的什么、老师相机引导孩子体会夜莺奇妙的歌声）

（2）相机播放课件，再现小树林的美。

（3）两个小姑娘也被这美景吸引了，从哪些词可以看出、为什么、（津津有味、沉醉）指导理解“津津有味”、“沉醉”。

（4）指导同学有感情地朗读课文第2段。（课件显示小树林画面做背景）

2、莉达爱惜环境行为美，从第5段可看出。

老师相机引导：

（1）吃完饭她俩怎样做的、勾出写她们不同做法的词。

（2）你赞成谁的做法、为什么、（小组争论→汇报沟通→指导朗读，可以加上动作）

（3）奥莉娅怎么想的、（指导朗读，读出“满不在乎”的语气）

（4）莉达怎么说的、读一读（指导朗读）。听了她的话你怎么想、

（5）假如你是那只夜莺，看到她们的做法，听到她们说的话，你想对谁说点什么、

（6）指名分角色朗读、表演。

3、拓展：地球上的万物都是有生命的，它们都有自己的情感。想想看，树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表看法、（还有小鸟、小花、小草、小溪……问题用课件显示。同学先在小组争论，再汇报。）

4、齐读课文，读出自己的体会。

5、指导积累。现在把你喜爱的词句勾画下来，课余摘抄到积累本上。

五、巩固识字，指导写字

1、课文有8个生字要求我们会写（课件出示8个生字）。你最有信念记住哪个字、把你的方法介绍给大家。

2、哪些孩子能用其中的字口头组词、

3、指导写字，怎样把这些字写得漂美丽亮的、重点指导以下几个字：

扔：左窄右宽，右边“乃”是两画，“乃”不能超过“扌”。

沉：左窄右宽，左边的“氵”要均匀，“冖”不能太宽，“冗”与“氵”同高度。

觉：上面三点要写均匀，不能写成“、”，中间的“冖”稍宽；“见”的“乚”和“冖”同宽。

二班级语文金牌课文教学设计篇五

教学目标：

1、熟悉各种乐器的名称，会写7个一类字，对各种乐器有一个初步的了解，培育同学初步的音乐鉴赏力，丰富的想象力。

2、通过同学间相互介绍和老师在大屏幕上演示，使同学对各种乐器有一个初步了解，并在日常生活中能自己去了解其他乐器。

3、引导同学通过对各种乐器的了解，培育他们对音乐的喜爱之情，并关心他们形成喜爱生活的态度。

教学难点：

通过各种形式引导同学熟悉各种乐器。

教学重点：

引导同学多种方法识记7个一类字。

教学预备：课件、乐器、字卡、磁带

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时

教学内容：熟悉并了解乐器

教学过程：

一、看图导入

今日老师要领大家走进音乐世界，认真看大屏幕，看看有你熟悉的乐器吗？他们都叫什么名字？

二、熟悉各种乐器

1、组内相互关心认乐器名称，强调一些字的发音。锣、笙、唢呐、琵琶、萨、簧

2、老师这里还有一些乐器，你们一同来熟悉一下吧。

3、你们还知道哪些乐器？请同学来介绍。

4、找伴侣：我们刚刚熟悉了那么多的乐器，现在老师这里有乐器的名称和图片，请你们找伴侣，找对了后领读。

5、看书上的图片，想想两幅图中乐器有什么不同？小组内争论

6、齐读词语卡片

三、听音猜词语

磁带放音，猜：唢呐、架子鼓、古筝、二胡、萨克斯

四、作业：

1、向家长说说你最喜爱的一种乐器。

2、认读文中的乐器名称。

3、自制卡片：每张卡片上写上各种乐器的名字。

其次课时

教学内容：1、复习巩固

2、学习生字

教学过程：

一、复习乐器名称：

1、同桌互读自制的乐器名称卡片。

2、开火车读卡片。

二、多种方法识字

（一）观看生字特点

例：1、锣、钢由金属制成

2、唢呐用嘴吹

3、扬、提与手的动作有关

4、架

（二）引导同学同学字

1、形声字法学锣、钢、架

锣：本义指的是