联想想象、创意之翼- 中考语文作文提分方法 课件（共31张ppt）

联想、想象技巧点拨——中考语文作文复习写作时要善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。我们要明白，联想和想象不是毫无根据的胡思乱想，而是以知识和生活经验的积累为基础的创造性思维过程。要和写作实践结合起来，充分利用各种方式，培养学生的联想和想象能力，发展创新思维。一、联想是一种由此及彼的、反映事物间的内在联系的心理活动过程。联想的方法很多，按思维方式划分有定向思维联想和发散思维联想。定向思维联想为由现在联想到过去或未来。这种联想是单线式的，只能在一条线上。比如由眼前的生活，联想到以后会怎样，把假设的内容写成真实的情节。再比如《伟大的悲剧》，作者仅通过斯科特一行留下的书信和他们的遗体，联想到他们生前怎样同暴风雪做搏斗、坚持到最后一刻的信心和勇气。以《十年后的我》为例，我们可以依照眼前的生活轨迹和状态，联想到十年后自己的样子、生活、状态、心情等方面。发散思维联想为由一个事物或形象联想到另一个事物或形象。这是一种由点到面的联想，可以由此及彼，也可以由一点辐射开去，由一个意象联想到多个意象。二、想象是人脑对记忆中的表象改造并创造新的形象的思维过程。我们可以按以下几种方式进行想象：1.已知到未知。《天上的街市》中“我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，那怕是他们提着灯笼在走”，就是诗人根据已知经验和认识进行想象，想象成一对情侣提灯闲游。关联到形象。比如《太阳船》的作者就是把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，它的东升西落就像是“一条神秘的航线”。这是利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。假设虚构，突破现实。想象就是利用夸张、比喻、梦幻的手法，进行大胆虚构和假设，突破时空束缚，打破现实生活的限制。就像《西游记》中一根毫毛可以变出无数个小孙悟空，谁又能想到这就是克隆技术的最早应用？还有孙悟空的筋斗云，一翻就是十万八千里，谁又能想到这就是现代飞机、航天器的雏形？以《十年后的我》为例，一定要打破固有的思维方式，对现实有所突破，包括生活习惯、样子相貌、饮食起居、出行工具，都可以进行假设虚构和大胆想象，把这种变化写出来。联想和想象在实际写作中往往是交织在一起、共同使用的。但在使用时要注意以下几点：联想要自然贴切，联想的事物与其触发点之间要有一定的联系；想象要合情合理，想象所展示的未必是生活中有过的，但一定要合乎生活的逻辑；联想和想象要富有新意，要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的中心服务，使作品的主要内容不仅与文章的中心相吻合，而且使文章的中心更为鲜明和突出。注意事项联想要自然恰切联想的方式有很多,其本质就在于由此及彼,此与彼之间可以相似、相近、相关、相反,但不论用哪种方式展开,必须有一定的关联,必须自然恰切。比如朱自清的《春》,作者写“野花”,就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征,联想到了“星星”和人的“眼睛”,把野花在阳光下闪闪烁烁,“渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护,联想到默默奉献,就显得牵强附会了。想象要合情合理想象所展示的未必是现实生活中有的,但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出,合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,但却是在真实生活基础上创造出来的,有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机灵,顽皮。联想和想象要有新意我们可以借助丰富的联想和想象,突破惯常思维,打破现实的时间和空间,创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新人物。比如诗人刘大白《秋江的晚上》一诗,写夕阳在江上坠落,是驮着斜阳归巢的倦鸟,“双翅一翻,把斜阳掉在江上”;而“白头的芦苇”,为夕阳的余晖所染,“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖,给人深刻的印象。【佳作展示】十年后，我更加怀恋“妈，今年……”“又不回来了?是吧，没关系，我和你爸好着呢。你自己在外边也要照顾好自己，记得按时吃饭，吃点好的，大过年的不能委屈了自己哈，那你好好工作，我……就不影响你了！”电话挂断，我大概也想象出对面母亲的那副表情，甚至还未挂断时，一股失落便从电话那端窜了过来，缠在我的鼻尖上打转，接着猛的酸了一下，我瞅了瞅着灰蒙蒙的四周，手指尖儿不禁在角落里那个蒙了层灰的皮箱上来回搓了几遍，竟把上面一块儿搓的反了光，我叹了口气，将手机揣进兜里，顺手将皮箱来回抹了个干净。敞开箱口往里面丢了几件衣服，向飞机场走去。此时的老家已经飘荡着酿好的酒香味，过年的喜庆气氛已开始洋溢在老家简洁而干净的黑瓦白墙的院子里。推开吱呀的大铁门，便听到那吵闹的声音，母亲和大娘两人在厨房为做饭的事儿推推扯扯，这人让那人回屋歇着，那人又说让自己来。父亲和大爷张罗着贴春联，红红的对联抹上米汤，往门槛上一贴，一下增了几分喜气。奶奶自个儿待在屋里，倚着床头看电视，时不时摆一下桌上的瓜子、花生，接着总会有几个调皮嘴馋的小孩儿，趁着不注意抓把糖果去院子里继续玩儿。噢，不会再有那个小孩儿，那孩儿长大了，就是我呀……我回来了，这餐桌上就又多了几份红糖糯米藕，是因为我爱吃这甜的，一口下去，甜滋滋还连着藕丝。以前母亲便说这是藕断丝连，还总说我是一块儿小藕丁，就算小的离了大的，也还是连在一起。我就纳闷儿咋自己还成了藕了呢？母亲就说等你长大就明白了，现在的确明白了，十年了，我真的大了。院子旁有废弃的木材，枯萎的稻穗和成堆的红色砖块。没想到一晃眼已经摆在那十几年了。以前我还总是喜欢蹲在那扒拉着砖块堆房子，糊了手上一层红灰，被母亲骂骂咧咧拽去洗手，倒是那青翠的小葱依旧被奶奶好生伺候着，长得不错。“呀！妮儿咋回了！”有人瞧见了我？大声惊着，这一惊，不仅把父母亲戚喊了进来，还把腿脚不好，在被窝里看电视的奶奶给一瘸一拐地惊出来，这下我好像成了整个年的主角，被里里外外围了几圈。回想十年前的自己正在备考中考，在人生第一个转折点幻想十年后的自己一定会更棒更优秀。十年后，看着与家人团聚那份欢乐，我只是更加怀恋。人总是要有大志向的，我也拼命的为十年前自己的志向兑现诺言。但志向可大，家不可弃！十年后，出彩的同时，我也更加怀恋……【名师点评】这篇文章以“过年”为背景，选取了十年后的自己在是否回家过年这一素材，并与十年前的自己进行对比，突出了对家乡的思念与怀恋。文中描写细腻，比如文中对自己“电话挂断”时的描写，“蹿”“缠”“打转”“酸”“搓”等词语写出了自己在与母亲通过电话后，电话挂断时的失落的心情，也为后文自己回家与家人团聚埋下了伏笔。篇末点题，写出了自己对家的依恋，对亲情的珍视！坐在书桌前，翻开日记本，看到上面用钢笔工工整整地写着：假如可以这样过初三。操场上，艳阳高照，大汗淋漓的我们不再轻言放弃，而是坚持下去；不再随心所欲，而是听从老师的话语；不再打打闹闹，而是变得更加成熟……我们将迈着坚定的步伐，在人生这条长长的跑道上，奋力前行，即使会摔倒，会受伤，也要笑着说：“我能行。”来到教学楼的走廊中，原本嬉闹的场景变成了我们排队背书的有序，变成了我们内心对学习的热爱，对知识的渴望。每一个人的神情都是那么的专注，老师也无需再去催学生背书，因为我们都在努力着，努力在初三这个世界里奔跑。假如我可以这样过初三我们用青春，我们用奋斗谱写了初三的乐章。——题记进入教室，原本静悄悄的课堂变成了一场辩论会。老师提出问题，学生有不同的观点。我们将开动脑筋，在脑海中完善自己的语言，把它最好、最完整的那一面呈现给自己，呈现给大家，呈现给我们的初三。回到家中，我们不再是玩手机，看电视，不再放纵自己，而是奋起直追，拿起手中的笔，将全世界放在笔尖上，沉浸在自己的世界里。我们将用我们的奋斗，我们的努力书写下一个无愧于初三、无愧于青春的人生华章！初三的我们将在每个夜晚奋战，忘记曾经的习惯与美好。白天，头脑飞速地运转。在初三，我们将留下青春的足迹，成长的经历；也是在初三，我们无愧于青春，无愧于岁月的赋予。阳光透过窗户，洒在日记本上，初三二字格外地发光，格外地耀眼……【点评】结构精巧，构思独特。小作者选取了操场上、教学楼的走廊中、教室里、家中等几个地点的生活片段展开描述,使文章结构精巧。同时,小作者以日记为载体,描述了想象的初三生活，结尾回到现实,其心境发生变化,构思独特,读来意味深长。素材鲜活，主题深刻。行文围绕初三学生常见的日常生活组织材料，给读者以共鸣。小作者在行文中，通过描述想象的初三生活，告诚自己要无愧于初三、无愧于青春。[小园学步一]用“横向”联想与“相似”联想相结合的方法写一个片断。（150字左右）用“纵向”联想与“相反”联想相结合的方法写一个片断。（150字左右）请紧接下文再写一个句子。要求：1、另举三例，两例为正面的，一例为反面的。句式与划线的一句相同。古今中外，彪炳史册的杰出人物，都曾做出过非同寻常的努力，因而在事业上创造了辉煌的业绩。试想，敂如果没有李时珍的跋山涉水，遍尝百草，没有他数十年如敂一日的搜集整理、笔耕不辍，哪里有药学巨著《本草纲目》的问世！________[题目㈠]怒斥抢座人一番义正辞严的驳斥，强占“爱心专座”的两个大汉不得不站到了车厢后面。看着他那聚集在眉眼之间的凛然正气，我不由得想起了外国的那些民族英雄：米龙老爹面对普鲁士侵略者的枪口视死如归，捍卫了法兰西的尊严；伏契克在德国法西斯的法庭上怒斥敌酋，表现了坚强不屈的崇高品质和革命乐观主义精神……不可否认，习作者确实有一定的知识面，但是，这样的联想合理吗？将一般的社会矛盾与民族矛盾相提并论，实有“拉郎配”之嫌。[题目㈡]追求坚韧作为一个男子汉，坚韧，一直是我追求的品格。虽然说我相信自己这次能成功，但是我也作了最坏的打算，如果失败，下次再来，直到成功！我相信自己有1%的天资，相信自己能花99%的努力！为了寻找适合作灯丝的材料，爱迪生不是经过了上千次的失败吗？从立意来看，习作并无突出之处，却给人以充实之感，这主要得益于作者联想到了不屈不挠的爱迪生，使读者感到亲切。但是，题目要求的是作“纵向”的“相反”联想，虽然说从自身联想到爱迪生有时间的跨越，但因为如此主要作的是空间地域的跨越，故一般理解为“横向”联想；从自己准备再接再厉联想到爱迪生的不屈不挠，是“相似”联想，无“相反”可言，所以说这段文字不合要求。如果改换一下，文中联想到一个不愿努力一事无成的古人，就符合要求了。当然，如果就题目㈠而言，这段文字是符合要求的。[题目㈢]如果没有…………，如果没有曹雪芹呕心沥血，博览群书，没有他花费毕生精力的“批阅十载，增删五次”，哪里有代表中国古代小说最高水平的《红楼梦》问世！如果没有岳飞的幼受母训，精忠报国，没有他转战数万里的驰骋沙场，英勇作战，哪有文学作品《说岳全传》的流传！如果陈景润不是孜孜不倦，兀兀穷年，不是多年来心无旁鹜，潜心演算，就不会有“哥德巴赫猜想”１＋２的成就！从句式来看，这段习作基本符合要求；但这段文字还是不符合题目的要求。题干的第一句是“古今中外”，且已经有了一个“古”代的李时珍，所以这段文字所举的人物应从“今”和“外”考虑，但事实如何呢？题干中文字的中心意思是“努力”，但是，这段文字中所举的岳飞之例基本与努力无关；再从“正”“反”的角度来看，既然“正面”是“如果××没有努力就没有成功”，那么，“反面”就应该是“如果××努力了就会成功”，段中的陈景润例又如何呢？[小园学步二]用幻想想像的方式写一则童话。（250字左右）借助“梦”，写出你的一个心愿。（500字左右）用再造想像（比喻）的方式作一段景物描写。（250字左右）用联想与想像相结合的方式写一个小故事。（700字左右）[题目㈠]可爱的小动物一个多月没有下雨，地上是纵横交错的干涸的土沟。中午，骄阳当空，天上没有一点云彩，地面泛着耀眼的白光。几只小动物聚在村头大槐树下，谈兴正浓。小猴皱了皱眉头：“还不下雨，小草都枯死了，我们都要饿死了。”“我才不管他饿死饿不死，有森林之王顶着呢！咱们‘今朝有酒今日醉’，只管玩他个痛快。”小羊接过了话头。“你这话就不对了，俗话说‘天下兴亡，匹夫有责’，我们虽小，也应有点责任心呀。”小羊的话立即被小鹿打断。……不错，作者运用了幻想想像的形式，让小猴、小羊、小鹿们说起了人话。但是，童话必须反映童心、童趣、童“傻”，习作中的这些动物们反映的是什么呢？──它们说出了只有大人才说得出的话。所以就题目要求来说，习作不成功。[题目㈡]玩狗记“想要小狗吗？明天去乡下！”我可喜欢小狗啦，每当从电视里看见毛茸茸、傻乎乎的小狗，真恨不能摸上一摸。爸爸曾是个知青，好多次和我说过他养狗的往事，直把我的心挠得痒痒的。真不好意思，我家里“养”着一窝狗，可都是玩具店买的。我们到了强强哥哥家，他家是爸爸插队时的“堡垒户”。刚走到门前的柴垛边，“喔！喔！喔！”一条一米来长的大花狗径直向我冲了过来，妈呀！这狗怎么玩？吓得我忙向爸爸身后躲。“阿花，这是客人，不许吵！”大花狗摇着尾巴回到屋檐下，两只眼睛警惕地看着我们。强强从狗窝里拿出一团毛乎乎的东西：“呶，给你。”小狗，一只真正的小狗！“阿花”一下子又蹿到我跟前“喔”开了。强强再次赶走了它，一会儿，它又到了我的跟前，不过这次没有“喔”，只是不停地嗅着我的裤管。这时，我才敢接过这只小狗。它黑白相间，眼圈上的两块黑特别显眼，简直就是“小熊猫”，可漂亮啦。它身上的毛短短的，摸上去柔柔的，真舒服。捧在手上热乎乎的，能明显感觉到它的心跳。它伸出舌头，舔舔我的手，软软的，痒痒的，好玩极啦。

不知什么时候，四五个农家孩子围到了我的边上，天哪，每人抱了一只小狗！他们争先恐后地把小狗往我手中塞。我们就和小狗们玩开了。我让小狗们排队，除了“小熊猫”外个个乱窜乱跳；我让小狗们吃特地带来的牛肉干，除了“小熊猫”外个个狼吞虎咽；我让小狗们舔我的手心，除了“小熊猫”外个个跑得远远的……“……吉吉，醒醒，我们要出发了！”我睁眼一看，原来我在床上，我们还没出发呢！文章写得有滋有味。但是，题目要求“借助‘梦’，写出你的一个心愿”，何时“入梦”，作者却没有交代，致使最后的自然段莫名其妙。实际上很简单，只要在“我家里‘养’着一窝狗，可都是玩具店买的”加上“看着这些‘狗’，我慢慢地觉得自己已坐上了汽车……”即可。[题目㈢]高空的云彩去年暑假，我随爸爸去云南旅游，去寻找梦中的香格里拉。我是第一次乘飞机。飞机在9600米的高空迎着太阳飞行。下面是云，透过云的缝隙，那一条条闪着白光的是河流，一块块如镜子般闪着绿光的是湖泊；上面是晴空，蓝得透彻，蓝得明媚，没有一丁点儿云彩。前面，向飞机疾驰而来的是云，一朵又一朵的乌云，或如群马奔腾，或如浊浪排空，或如轻歌曼舞。每朵的边沿因阳光的逆射略显透明，而主体部分却显得那么的厚实，那么的沉重，似乎不愿让人看透内藏的秘密。真想钻出弦窗踩上机翼，然后发力，借助飞机的惯性向前冲去，冲进那厚厚实实的云朵，去测量一下它的体积，去寻找苏轼梦中的琼楼玉宇，去寻找可遇而不可求的香格里拉。然而，那朵朵乌云刹那间从机身旁擦过，到了弦窗的后面，顺着阳光望去，突然又变得那么的轻盈，那么的透明，那么的飘逸。──前面，又一朵厚实的乌云向飞机扑来。显然，作者企图运用再造想像法描摹乌云的气势。“或如群马奔腾，或如浊浪排空”确实写出了乌云的壮观。但是，“或如轻歌曼舞”，却无法表现“疾驰而来”的气势。这段习作告诉我们，虽然是想像，但也必须从生活实际出发，符合生活真实。当然，如果把“或如轻歌曼舞”安排在飞机舷窗的后面，就非常恰当了。[题目㈣]感谢金庸……“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行拂乱其所为。”作为一个男子汉，坚韧，一直是我追求的品格。去年期末考试，我名次跌出了20名外。我一度悲观失望，将自己关在家里不愿见人，总