《荷叶圆圆》教学

2022人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》教学设计——第六单元第13课第二课时执教者：桃江县灰山港镇万功塘小学彭玲玲人民教育出版社《荷叶圆圆》教案教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、认识“珠、停、晶”三个生字，会写“机，朵”两个生字，能够运用学过的识字方法记住这些生字。3、理解课文内容，初步感受夏天的美好和动植物间的和谐相处。教学重难点：1、引导学生品读课文中描写小动物动作的语句，增强学生对语言的感受力。2、识记生字，写字。课前准备：生字卡片、动物卡片、多媒体课件教学过程：上课，小朋友们，你们觉得上课安静点好呢吵闹好呢？对，安静我们才能学到更多地知识。一、猜谜导入1、出示谜语，师：小朋友们，上课之前，老师昨天碰到了一个谜语。很难很难猜，小朋友们你们有没有信心猜出来？（出示谜语）生：荷叶师：是的，你可真聪明，那今天呢，我们就要学习一篇与荷叶有关的课文，大家把手拿出来跟老师一起写。（板书：荷叶圆圆）这里要注意啦，我们写圆字的时候要最后封口写一横哦。那这么美的荷叶你们喜欢吗？喜欢应该怎么读？齐读课题2、学习课文第一段。师：同学们读的真可爱，炎炎夏日，荷叶长大了，可美了，你们瞧（出示荷叶图片）师：现在哪位同学能告诉我，你看到的荷叶是什么样子的呢？生：我看到了绿绿/圆圆的荷叶。师：真棒！观察到了颜色和形状师：课文中又是怎样为我们介绍荷叶的呢，让我们翻到课本70页，用铅笔将描写荷叶样子的句子画出来。我们请一位来读一读。（可表扬读的真好，带领全班一起读。）齐读。你们真是会思考的孩子，瞧这么圆、这么绿的荷叶不仅你们喜欢，还有很多小伙伴也喜欢这它呢，让我们一起来读一读。二、初读课文1、读前要求。师：同学们，这么美、这么热闹的荷塘你们也去看看吧，现在自由读课文之前，老师给同学们提了两个要求：①借助拼音读准字音，难读的地方停下来，多读几次，直到读通顺②边读边想，有哪些小伙伴也喜欢荷叶姑娘呢？2、学生自由读课文，教师巡视。四、精读品味，随文识字。过渡：读了课文，你知道有哪些小伙伴吗？把你找出来的小伙伴圈出来。1、学生交流：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。师：你真能干，把课文中的小伙伴都说出来了，请小朋友看大屏幕。课件出示“小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：少了小水珠，原来她是生字宝宝还不好意思出来跟大家见面呢，让我们一起来把她喊出来吧。生字卡片（“珠”字拼读、组词、记字谁有好方法记住这个字？（加一加）小结：王字旁的字跟珠宝、玉器有关。除了小水珠，你还能组其他词语吗？（珍珠、珠宝、珠子……）师：跟这四位小伙伴打下招呼吧！（出示词卡，学生依次读“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、小水珠、”，教师依次贴到黑板上）这些小伙伴都很喜欢荷叶姑娘，他们是怎么说的呢？仔细读课文2-5段，同学们喜欢谁，就读它在的那一段，等下请同学上来分享。3、学生交流。⑴：请同学读喜欢的那一段，《小水珠》读的真流利/有感情师：老师看到了一颗亮晶晶的小眼睛，这就是荷叶上的小水珠，诶！大家看，这里有一个词宝宝跟我们做起了游戏，它说要出来得猜字谜，同学们有没有信心猜中。师：三个太阳一起出是什么？（晶）生字卡片除了亮晶晶还有其他ABB式词语吗？生：笑嘻嘻①眨着亮晶晶的眼睛的小水珠把荷叶当作？（摇篮，贴词卡）教学生字：摇篮出示图片，摇篮就是供婴儿睡觉的小床，可以用手摇，外形像篮子。提手旁的字跟手有关，竹字头跟竹子有关，古代的摇篮就是用竹子做的。②指导朗读：这里小水珠用了什么姿势？（板书：躺）小水珠躺在荷叶上好像小宝宝躺在摇篮里，摇来摇去，小水珠会有怎样的感受？现在大家把手放脖子后面，（放音乐）一阵微风吹过，你这颗小水珠也左一摇、右一晃，那现在小水珠是什么感受？（开心、舒服）那你能舒服的来读一读吗？③小水珠舒服的躺在荷叶上多像躺在摇篮里，所以小水珠说了什么？做了什么？这一段一共几句话？第一句是说的，第二句是做的。（2）你们还喜欢哪个小伙伴？划出：说话的句子，做了什么的句子，读一读小蜻蜓把荷叶当作？（停机坪，贴词卡）①这里有1个生字宝宝：教学生字：停、怎么记？在哪里见到过？②什么是停机坪？（图片对比：飞机——蜻蜓。）飞机和蜻蜓是不是挺像的？所以蜻蜓停在荷叶上像不像飞机停在停机场上？怪不得小蜻蜓把荷叶当做停机坪。这里用了一个词准确的表达了小蜻蜓的姿势，是什么字？（立，板书）指导朗读：小蜻蜓飞啊飞，飞累了，停在荷叶上休息，真是——舒服啊！你能带着这样的感受加上动作读读吗？③你读的这么美，让老师都陶醉了。4、小组合作学习班上分为两小组，一组读小青蛙这一段，一组读小鱼儿这一段。可以在小组像老师黑板上一样分析读，也可以加上动作读。等下小组汇报成果，谁把什么当做什么？汇报学习成果：（3）小青蛙把荷叶当作？（歌台，贴词卡）指导朗读：歌台就是唱歌的舞台。小青蛙把它当作歌台，那它就是歌星了！它是什么样的感受？（高兴、自豪）你们一大组能带着这样的心情读好这句话吗？（一二两组齐读）（4）小青蛙的歌声吸引来了小鱼儿，小鱼儿把荷叶当作？（凉伞，贴词卡）指导朗读：夏天，到处都很热，连水里也很闷热。小鱼儿躲在荷叶下面真是——（凉爽）你们一大组能读出小鱼儿的感受吗？（三四两组齐读）男女生分开读，男生读小青蛙，女生读小鱼儿5、演一演四个小伙伴你最喜欢谁，就挑谁来演一演。（指导朗读，读出自己的感受）师：你读出很舒服的感觉！你读出了很享受的感觉！你读出了很开心、很自豪的感觉！我听出来了，你非常的感激荷叶姑娘。我听出来了，你很喜欢荷叶姑娘。……五、写生字。1、课件出示要写的两个字：朵、机师：小朋友们仔细观察，“朵”和“机”有什么共同点和不同点？生：朵的上面不是几，机的右边是几，朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。师：你观察得真仔细。2、师范写，同学们把手拿出来，跟着一起写，（超链接笔划）注意“朵”字上小下大，横在横中