九年级unittopic教学设计终稿

指向学科核心素养的初中英语阅读课作业设计与评价教学设计姓名彭曦性别女学校金桥镇第一中学任教年级九年级教龄10小组第一组教材版本仁爱版教学课题Unit2SavingtheEarthTopic1SectionC课时第____三__课时学情分析对于九年级的学生来说，部分学生已经有了疑点的英语学习基础，学习他们感兴趣的话题，让其在课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于英语学习中，提高语言交际能力。但是大多数学生英语成绩分化严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，培养自学能力。教师在预设任务中，注意引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享，这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提到综合运用语言能力的目的。读写教学内容文本分析本课是第二单元第一话题的第三课时，主活动是1a和4。学生通过阅读1a，了解噪音污染是如何产生的，是怎样影响人们健康的。1b则训练学生通过语境，推断词义，选出与该词匹配的英文解释。1c先让学生找出主旨句，再通过找出细节来论证段落的中心思想，以及通过语境判断重点词汇和句子的意思。2继续谈论噪音污染，通过选词填空的方式辨析单词的用法。3让学生模仿1a来讨论其它的污染。为了让学生顺利地完成讨论任务，还给出了可能涉及到的讨论内容，很有指导性。4是在2和3的基础之上进行的写作练习，让学生学习运用中心句来组织文章。通过了解噪音污染，让学生进一步了解各种污染的现状。引导学生关注环境问题，关注各种污染，树立正确的环保意识教学目标Themainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:coal,deaf,print,disturb,rubbish2.Learnsomeusefulsentencesaboutnoisepollution:(1)…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.(2)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.(3)…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo,…3.Improvethesenseofprotectingtheenvironment教学重点难点

Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:deaf,print,recently,sentence,meaning,hearing,loss,disturb,uncomfortable,unpleasant,sort,environmental,including,ontogodeaf,doharmto/beharmfulto,loseone’shearing/havehearingloss,innoisycondition/toomuchnoise,nobetterthannotonly…butalso…,causesb.todosth.,allsortsofenvironmentalproblems,includingnoiseproblemsSentences:(1)…noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health.(2)Peoplewhoworkandliveinnoisyconditionsgodeafeasily.(3)…manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo…Grammar:Simplepast,presentperfect.2.Difficultpoints：能根据所学内容，表达与污染相关的话题。能区别使用不同词性的单词。能大致理解含有定语从句的句子。能正确理解和使用“nobetterthan”,“doharmto”等短语教学手段及方法Five-fingerTeachingPlan五指教学方案读写教学设计思路能通过思维导图，对课文内容进行读前预测。能根据不同阅读材料，运用不同的阅读策略获取信息。善于利用教材插图理解有关污染和环保的对话或文章。能积极地加入小组，合作探究，学会表达自己的观点。能根据写作要求，搜集、准备有关污染和环保的素材教学过程（说明：可以根据自己的实际情况调整教学过程表格）教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1.Review总结SectionA与SectionB内容，以环境污染的危害为主题，展开复习。Speakouttheeffectsofdifferentsortsofpollution充分调动学生的积极性，让他们能够认真参与到课堂中。Step2.Presentation利用图片导入生词教学，同时结合环境污染内容，创设情景，呈现1a。Listentosomeloudmusicanddiscusstheirfeelings调动学生思维，为朗读内容做铺垫Step3Consolidation继续巩固1a，完成1b与1c，利用关键词进行复述，提高学生的口语表达能力。Dicussthethingsthatcanmakenoiseandwritethemdown设置相应的阅读任务，训练不同的阅读技巧，培养正确的学习方法。Step4Practice将1a中与噪音污染有关的内容，与现实结合，引导学生列举噪音污染的各种来源，并提出处理意见Read1aquicklyandcheckwhatthingscanmakenoisein1a.教师在列出噪音污染的各种来源后，引导学生提出解决问题的方法，从而培养学生的环保意识Step5Project提出两种不同方案（可任选其一），通过小组活动，采取调查的方式加强学生的环保意识，完成2。通过本节课的学习，让学生认识到噪音污染的来源及其危害。并通过学生的小组活动，即调查各种各样的噪音污染，更加有效地改善环境，加强学生的环保意识板书设计Pollutionisharmfultopeople’shealth.SectionCakindof beharmfulto…godeaf doharmto… Noiseisalsoakindofpollutionandisharmfultohumans’health. …manyteenagersinAmericacanhearnobetterthan65-year-oldpeopledo.教学反思学生的潜力是无限的，远超出我们的想象，只要我们学会等待，给学生一个机会，相信学生，一切皆有可能。通过这节阅读课，我也坚信在今后的工作中，我会不断学习，不断提高自己各方面的能力，积极把学到的新方法用到自己的教学中。同时，我也会相