九上《诗词三首》教学设计

语文教案课题《诗词三首》时量1课时审核者执教时间备课教师麻丽菁授课教师麻丽菁年级九年级班级218总课时量2课时教学目标1.知识与能力：了解每首诗歌的作者，积累相关文学常识。2.过程与方法：理解诗歌内容，体会诗歌情感。3.情感态度与价值观：赏析名句，背诵并默写诗歌。重点诵读诗词，理解诗词的思想内容，把握作者的思想感情；难点品味诗句，体会感情，感受诗词的意境美，积累名句；教具准备多媒体教学方法讲授法、诵读法、讨论法，自主——合作探究法教学设计共性设计个性预案教学过程教学过程《行路难》（其一）一、导入新课（PPT预设）诗仙、诗豪、诗神二、走进作者，了解背景【李白】字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。【写作背景】公元742年(天宝元年）李白奉诏入京，担任翰林待诏。李白本是个积极入世的人，很想干一番大事业。入京后，没被唐玄宗重用，受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”。本诗是公元744年（天宝三载)离开长安的李白，以乐府古题“行路难”为题目写了组诗一共三首。三、整体感知，合作探究活动一：诵读诗歌，体会情感1.教师范读，明确字音；2.名家朗诵，划分节奏；3.自主朗读，体会情感；①这是一个什么样的场合？（宴会）②李白的心情如何？（茫然——行路难；长风破浪——壮志未酬、乐观洒脱；）小结：李白入长安求仕，空有一身才华和抱负，却被“赐金放还，但李白的生性洒脱，所以本诗既有抑郁之情，亦存有“长风破浪“之志。全诗写出了作者复杂的心理历程，展现出起伏的情感变化。活动二：选点切入，品读诗歌1.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。【明确】金樽、玉盘——器皿贵重清酒、珍羞——酒食美味斗十千、直万钱——以夸张的手法，极言宴饮的丰富、奢华前句化用曹植《名都篇》“美酒斗十千”;后句用《北史》“韩晋明好酒纵诞，招饮宾客,一席之费，动至万钱，犹恨俭率”的典故。2.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。【明确】“停”、“投”、“拔”、“顾”，连用四个动词，写出了作者此时内心的无限寂寥、抑郁。和首联一起，构成以乐景衬托哀情，更加强化了哀伤的程度，可谓是“举杯消愁愁更愁”啊!化用南朝宋诗人鲍照《拟行路难》的第六首“对案不能食，拔剑击柱长叹息”一句。3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。【明确】“冰塞川”“雪满山”——艰难险阻；“欲渡黄河”“将登太行”——仕途理想、人生道路李白以形象化的语言，象征的手法，写出了仕途的艰难，蕴含怀才不遇的无限悲哀。鲍照《舞鹤赋》中“冰塞长川，雪满群山”正是李白这两句诗点化脱胎的所在。4.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。①:商朝末年的吕尚，未遇周文王时，曾在渭水之滨垂钓。②:伊尹受命于商汤之前，梦见乘舟过日月旁边。【明确】吕尚和伊尹都是诗人的自况。诗人用典，抒发自己梦寐以求的就是像两位先贤能够受命辅佐圣明之君，做出一番济世拯物的事业的理想。表明自己对前途仍旧抱有希望，希望得到重视，实现自己的理想。5.行路难，行路难，多歧路，今安在？【明确】反复的修辞手法，从语气和感情上强调行路难，表现了心中的愤懑。反问的修辞手法，语气更强烈，表现了内心的焦虑。短句的运用，节奏短促，简短有力。6.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【明确】结句却又使诗境豁然开朗，诗人的心飞向未来，他坚信，总有一天会高挂云帆，乘风破浪穿越广阔的海面，向远方驶去.....直抒胸臆，体现了诗人乐观自信的人生态度和实现理想抱负的坚定信念。四、中心概括，鉴赏小结诗人以行路难来描写人生路上的坎坷，抒发了怀才不遇的愤懑，同时也表现了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。1.细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。2.象征手法——用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难，用”“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。3.用典——暗示古人能有的机遇，自己也不见得没有，表达了自己对重回朝廷任抱有希望。五、板书设计《酬乐天扬州初逢席上见赠》一、走进作者，了解背景【刘禹锡】字梦得，籍贯河南洛阳，唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。刘禹锡的咏史诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思；他的散文长于说理，著有《刘梦得文集》。【写作背景】唐顺宗永贞元年(805)，刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革。失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年(826)刘禹锡被罢免和州刺史，返回洛阳途经扬州时与白居易相会，白居易在酒席上写了《醉赠刘二十八使君》对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运，寄予深切的同情刘禹锡写作此诗答谢白居易二、整体感知，合作探究活动一：诵读诗歌，体会情感1.名家朗诵，明确字音并划分节奏；2.请1-2名同学朗诵，品味情感；活动二：选点切入，品读诗歌（小组合作）1.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。【明确】二十三年——被贬时间之长 作者没有直接倾诉自己长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些字句，回顾了自己的贬谪生活;“闻笛赋”和“烂柯人则是用典故既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态变迁的感慨，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义丰富。2.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。【明确】比喻、对偶的修辞手法；诗人借“千帆过”“万木春”的自然景物的变化感叹身世，暗示新事物必将取代旧事物的自然规律，蕴含深刻的哲理。也表现出诗人豁达开朗的心境和乐观向上的精神 3.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【明确】点明了酬答白居易的题意。诗人也没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。直抒胸臆，表现出作者坚定乐观、豁达进取的人生态度。四、中心概括，鉴赏小结抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。1.层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下愤激的