二磨稿-公开课教学设计

《仿写段落——巧用修辞写开头》教学设计及反思单位名称南强中学教师姓名曾海基课名《仿写段落——如何写好开头》年级八年级上册一、学情分析当前,有不少学生买了大量的课外优秀作文选来阅读，然后在考试的时候进行切割拼凑。即使是模仿,也仅仅是语言形式的套用，有的甚至还是硬套。比如学了“有的......有的....还有的.....的句式，学了比喻、拟人的写法,就不考虑内容和对象的特点，不分青红皂白地生搬硬套。

切割拼凑、搬用、抄袭与模仿有本质的不同，模仿的实质是理解和运用，写作中的模仿是有据可依,有章可循的。本单元的写作训练就在于让学生掌握仿写的技巧与步骤。

万事开头难，很大一部分学生在看到作文题的时候，会感觉无从下手。针对目前学生作文开头难的问题，以及如何在考场中博得高分的设想，特来设计这一堂作文课《仿写段落——如何写好开头》。二、教学目标知识与技能目标：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

过程与方法：能抓住仿写点进行仿写，不仅形式，更求神似，在模仿中有所创造。

情感态度与价值观：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。三、教学重点、难点教学重点：从优秀作品中提取值得模仿、借鉴的内容进行作文开头的仿写。

教学难点：能把握优秀作品的精髓进行仿写，在模仿中有所创造。四、教学设计教学环节技术应用技术应用的作用一、导入新课。古人认为文章的结构应该是“凤头、猪肚、豹尾”，那意思是说，开头要像凤凰的脑袋，漂亮、优美。常言道：“良好的开端是成功的一半。”那么怎样的开头才是优美的？如何才能写作出漂亮的开头呢？今天这堂课我们就来学习仿写段落——如何写好开头。二、学习仿写技法播放《仿写段落——如何写好开头》微课视频，讲授仿写开头的三个技法。2、师生小结仿写技法（1）利用对比，突出特点（2）借助修辞，增添趣味（3）巧用句式，展示文采插入微课思维导图利用知识胶囊录制的微课，将呆板的知识介绍变成生动的视频学习方式，重难点突出，也巩固了理论基础。利用思维导图小结仿写技法，以直观形象的图示，建立起各个知识概念之间的联系，方便学生理解记忆三、小试牛刀运用今天所学的其中一到两种仿写技法，为作文《家乡的秋天》写上一段精彩的开头。范文展示。（范文：又有一片落叶飘了下来，枫叶现在正在为秋天的到来而作出庆贺。它披上了火红的衣裳，挺着身子，正在向道路上撒着红红的彩带，给行人带来了一份好心情。）学生自主习作。计时器工具计时器插件显示学生习作时间，有利于培养学生的时间观念。你展我评小组合作，每组推选出一篇佳作，再选出一名朗读者和一名点评君，朗读作品并结合写作技法进行点评。评价标准：1、是否利用对比2、是否借助修辞3、是否巧用句式希沃展台习作投放到屏幕上，增强了时效性，方便学生互相学习。六、布置作业运用今天学习到的仿写技法，修改一篇你以往习作的开头。七、板书设计：仿写段落

——巧用修辞写好开头运用拟人，增添趣味借助排比，丰富情感利用对比，突出特点教学反思：本堂课应用了希沃课堂进行授课，自制微课、思维导图、计时器、展台的呈现与运用都体现了信息技术融合，微课的插入大大缩短了教师传统授课讲解技法的时间，而且更加直观易懂。学生朗读和点评的环节让学生有参与互动感，培养了小组合作能力，体现了以学生为主的课堂模式，仿写段落并不是生硬地套用句式，而是学习作者用到的修辞手法，从而变为己用，所以这堂课重在引导学生如何将仿段落写出诗意、写出创意、写出深意。通过微课视频的插入让学生们有法可依，结合以往语文书本里面的经典篇目的开头提炼归纳技法，给学生充分时间仿写、讨论，应用投影展示学生的作品并以小组为单位的形式进行点评分析，让学生自己发现问题。仿写这种作文训练模式，既符合学生的心理特点，也体现了作文教学的特点。只要由浅入深、循序渐进，就能水到渠成，实现真正创新的目的。评课意见：曹小娟：1、一定要明确开头在文章中的作用。2、内容稍显单薄，可把开头和结尾进行搭配。3、教师语言表述很流畅，但缺少激情。蒋慧娴：1、可以拓展一下比喻的修辞手法。2、教师能将点评权交到学生手中