人教五年级上册eepo教案

南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：《七律•长征》课时：第一课时备课人：师维教学目标：1.认识3个生字,会写3个生字.2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.教学重点：了解诗歌大意，感受红军长征过程中的经历的艰难险阻，体会红军战士大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。教学难点：体会红军的革命英雄主义和乐观精神课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、了解历史，导入新课：二、初读诗歌，感知诗意三、品词析句，感悟诗情四、拓展延伸，写出感受：五、总结全诗，升华主题：51015821-1同学们，在距今75年前的1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围剿。（出示长征路线示意图）中国共产党领导的工农红军为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的长征。他们一路上跋山涉水，冲过四道封锁线，翻过逶迤的五岭、突破乌江天险、四渡赤水，越过乌蒙，巧渡金沙江、强渡大渡河，爬雪山、过草地，最后翻越岷山，完成了这一史无前例的壮举。毛泽东主席在回首这段惊心动魄的历史时，不禁心潮澎湃，满怀豪情地写下了这样一首诗。（出示幻灯片，播放诗歌朗诵录音）2-1、指名读诗歌，纠正字音。师：但是诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好2-2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。2-3、质疑问难，感知诗歌的大意。师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？（1）学生质疑：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”等词语。（2）教师质疑：“三军”。（3）学生试说诗歌大意。2-4、总结诗歌的学习方法：3-1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：3-2、细读诗句，品味红军的不怕与等闲4-1师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难到红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？4-2这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）18座高山留下了红军的足迹，24条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？让我们看看毛泽东主席对长征的评价（播放电视剧《长征》片段）4-3在毛泽东主席的心中，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么？请拿出你的纸和笔，写下你自己的感受。学生书写，教师指导，然后交流：5-170多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：《开国大典》课时：第一课时备课人：师维教学目标：１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。２、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。教学重点：有感情地朗读课文，理解文章内容教学难点：小组合作完成解说词。课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、谈话激情，导入新课二、初读课文，整体感知三、细读课文，品味理解四、布置作业6186101-1、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？1-2、过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。（出示图片：开国大典的情景。）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！2-1、练习读课文，自学生字，了解课文大意2-1、质疑解疑3-1、练习分段：⑴默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。⑵学生讨论：明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。3-2披文入境：此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。3-3、合作研读4-1、抄写生字，熟读课文。4-2、小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：《开国大典》课时：第二课时备课人：师维教学目标：1、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2、学习场面描写的方法。教学重点：能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作用教学难点：体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、导入、板题二、出示学习目标及指导三、学生自学四、检测学情五、当堂训练1881582-1、有感情朗读课文2-2、同桌讨论、理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。2-3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。4-1、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文大意4-2、学习课文第二部分a、请学生默读第二部分，自主理清典礼的过程。b、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程。体会开国大典盛况。c．找出描写人民群众的心情的语句，初步了解课文用了哪些方法？并在理解的基础上练习朗读。d．指导朗读课文，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）e．练习用“人民群众为……而激动”而说话。f．根据板书练习背诵6～8节。4-3、精读第三部分a．自由朗读描写阅兵式的语句。b．画出写人民群众观看阅兵式心情的句子。c．小组合作，讨论试写排比句：4-4、精读第四部分a．默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话。b．朗读第14小节，读出欢庆的气氛。c．读结尾两句，领会句子的意思。4-5、总结全文5-1、试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。背诵、抄写课文第7自然段。5-2写一写你读后的感受。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：《青山处处埋忠骨》课时：第一课时备课人：师维教学目标：１、认识９个生字。２、有感情地朗读课文。３、了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。４、进一步学习描写人物的方法。教学重点：有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。教学难点：进一步学习描写人物的方法。课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、导入、揭题二、出示学习目标及指导三、学生自学四、检测学情五、品味语言，体会情感六、小结课文，升华情感七、学习描写人物的方法八、总结全文1585105511-1、这节课我们来学习《青山处处埋忠骨》。1-2、板题：《青山处处埋忠骨》。2-1、认识９个生字。2-2、有感情地朗读课文。2-3、反复诵读课文，抓住细节描写，在朗读中感受伟人博大的胸怀4-1、自由朗读：读准字音，读通课文；4-2、指名分段读课文，纠正难读的词语“。4-3、通过读课文，说说课文讲了一件什么事情？4-4、学生交流，教师小结：（这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东听闻这个噩耗后极度悲痛的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程。）5-1、默读课文，勾画出你深受感动的语句，多读几遍，仔细体会人物的情感。5-2、集体交流6-1、师：同学们，主席是平凡的，失去爱子，他也痛苦，伤心，但是，他又是伟大的，因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。6-2、读“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”7-1、通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映毛泽东的内心世界7-2、通过心理描写来突出性格特点8-1、学完了课文，你对于毛主席这一伟人是否有了新的认识。如果有兴趣，咱们在学完了这一单元之后可以办一张关于毛泽东的小报，其中设立一版块就叫作“普通的伟人”。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：《毛主席在花山》课时：第一课时备课人：师维教学目标：１、认识本课１１个生字。2、有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。3、初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序写的表达方法。教学重点：初步学习通过具体事件表现人物的思想品质并按一定顺序叙事的表达方法。教学难点：有感情的朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、导入新课、板题二、出示学习目标及指导三、学生开始自学四、检测学习情况五、当堂训练2881571-1.今天，我们再次走近毛泽东，去感受这位伟人身上可贵的品格1-2板书：28、毛主席在花山2-1通过读课文找出文中的生字、新词。2-2通过查字典、查资料、同桌互助等方法，掌握生字、新词。2-3通过同桌互读、小组互读等形式，做到熟读课文，了解课文内容。2-4通过讨论学习文章中的重点词句，感受毛泽东的普通群众的情怀。4-1学生朗读课文，同桌互相纠正读音。4-2说说这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事？用比较简练的话语概括出来。4-3在读懂课文的基础上，进一步讨论从毛主席在花山的几件事中体会到了什么？4-4进一步自学，深入理解课文4-5小结5-1练写一篇以写人为主的小记叙文：题目自拟，要求写自己所熟悉的人，以《毛主席在花山》为例，要通过具体事件的记叙来表现人物的思想品质，防止内容空洞无物。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：口语交际•习作八课时：第一课时备课人：师维教学目标：交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。教学重点：加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容教学难点：在口语交际过程中，进一步提高口头表达能力课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、谈话导入，引出话题二、分组交流，相互补充三、全班交流，集体感受四、拓展交流，布置作业8156651-1在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？1-2、学生汇报已看过的影视作品。2-1、在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。2-2、学生小组交流，教师参与：2-3、学会倾听作好记录，形成表格式的读书笔记：影视作品名称作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。作品的主要内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。印象深刻的情节：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2-4、自由组合，并选出组长。2-5、进行作品介绍各小组进行补充，评一评：取长补短。4-1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？4-2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者统一你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：口语交际•习作一课时：第二、三课时备课人：师维教学目标：1、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。2、同学之间能够相互合作，练习修改习作。教学重点：学习运用平时积累的语言材料教学难点：练习修改自己的习作课型方式：平台互动+要素组合课时形态标准课反思/评价内容提要T方法＆策略补充与修改一、导入新课二、明确要求三、写作练习四、评改赏析1-1谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。1-2回忆本单元课文中的一些写作方法：《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。2-1可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：2-2介绍一本书或一部影视作品，也可以向别人推荐一篇文章2-3把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家3-1从以上提供的三个角度任选一个进行写作。4-1讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。南康村学区MS—EEPO图文结构式备课=2\*ROMANII型备课日期设计人或修改人姓名职称学校检查人职称职务手骨头2015-9-18师维小教一级六村堡小学王晓娟中教一级教导处南康村学区MS—EEPO板块结构式备课=2\*ROMANII型学校：六村堡小学学科：语文年级：五年级课题：回顾•拓展八