《寻找我的价值》

《寻找我的价值》---心理健康教育教学设计目标：1.认识每一个人都是独特的，都是宝贵而有价值的。2.全面的认识自我，悦纳自我，挖掘自己的价值，珍惜我所拥有的。活动方法：想象、游戏、小组讨论、感悟分享法等活动准备:音乐、分组，信封、扑克碎片、树叶一、游戏导入——不同的树叶请同学们打开一号信封，每人选取一片树叶，静静的观察这片树叶，看看它都有什么特征呢？一会我就要收回了。学生观察约30秒。下面请同学们把树叶放到课桌中央，请一位同学将其打乱。现在，再请同学们辨认自己的树叶并领回去。说说你是如何找到这片树叶的？学生分享。教师：正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，我们每位同学都是与众不同，独一无二的。我们的不同源于我们的价值不同，那你的价值都有哪些呢，这节课就让我们一起来寻找我的价值。二、心灵约定：保密，尊重，接纳，成长。三、心灵驿站——还原拼图同学们，桌子上一个信封，信封里装着一些拼图，现在每人从中选取一片，并用它代表自己，将这块拼图放在你的掌心，想象他就是你，如果你成为这个样子，你有什么感觉呢?学生分享。接下来，我们在小组内来完成这幅拼图。在完成拼图的过程中有以下规则:1.在拼图过程中，不要有任何语言的交流。2.把这块拼图始终放在你的手上。3.小组完成拼图后，给自己一个掌声，之后快速入座。4.游戏限时四分钟。音乐起，同学们开始行动，音乐停，同学们保持原地不动。游戏结束后，教师引导学生分享:在小组拼图中你经历了什么，发生了哪些有趣的事情，每个人都发挥了什么作用呢，你有什么感受呢?请在小组内分享你的感受吧。小组分享结束后，请小组代表来分享。师：同学们，通过刚刚的游戏我们发现：不管是人生的高潮时刻，还是低谷时刻，我们都发挥着无可替代的作用，这种无可替代源于我们自身巨大的价值。你了解自己有什么价值吗？你了解别人眼中的自己有哪些优点或优势吗？三、心灵驿站——我的漂流卡每位同学拿出手中的漂流卡，在漂流卡上填上自己的姓名，请同学们帮你找出你的优点或优势。温馨提示：1.请将手中的漂流卡传向旁边的同学，接到求助的同学请认真思考，并在纸上写下该同学的至少一个优点（1.尽量用一个词，2.不要写自己的姓名。）2.在后面的传递中，如果你对该同学的认识与上面的同学相同，请在相同的认识后面对√，如果你对该同学缺少了解，那请将卡片直接传给后面的同学。3.请完成填写后迅速将手中的卡片传向其他同学。此活动限时10分钟。教师:时间到。请大家停下来。小组长将“漂流卡”收齐，还回到卡片所有人所在的小组。请大家注意:在你的“漂流卡”回到你手里之前，请大家保持一分钟的静默。先想一下，我有什么优点会被同学发现，然后静等同学们的帮助来到自己的面前。（小组长交换、传递卡片）师：好，现在各组小组长把你手中的“漂流卡”还到本组所有者的手中，拿到的同学请看屏幕上的要求:通过这张卡片，你发现了自己哪些以前你没有注意到的优点?你觉得他们说的符合你吗?比较一下刚才你自己想的，从中你有哪些感悟?请把你的感悟写在纸下方的空白处。（学生书写感悟）师:下面给大家5分钟的时间，请同学们在小组内交流一下自己的感悟。请小组长主持本小组的发言。四、分享收获，升华主题教师:心理学家罗伯特・安东尼说过这样一句话“将自己的每一条优点都列出来，用赞美的眼光去看它们，经常看，最好能背下来，通过集中注意自己的优点，你将在心理上树立信心。生活中，有的同学总是困惑:别人那么自信，我为什么没有?针对这一点，安东尼提供了一个非常好的办法，只要你坚持去做，你也会是一个非常自信的人。下面我们就试试看，请大家在这漂流卡上选出你最突出的两个优点，填在空格处。我相信自己能!我对自己的有信心!请大家支持我!。教师:填写完毕，请小组长组织本组同学依次面向全组同学大声的把自己写出的这句话说出来。每位同学说完后，小组同学都要一起为他鼓掌加油。教师:最后，我要给两位勇敢的同学机会，让他们把自己写出的这句话大声地向全班同学说出来。等他说完，请全体同学一起喊