《光的反射现象》

课题光的反射现象教材分析关于光的反射现象，学生已积累了一定的生活经历和认知基础，如用镜子把光从一个地方反射到另一个地方，在本单元起始课中讲到的把苹果放在黑暗的房间里为什么看不到，其实这个时候学生就已经开始接触光的反射一词了，只是没有再深入进行研究，本课本着利用学生已有但不清晰的概念来进一步探究光的反射实验，让学生经历动手活动，发现光的反射现象，并进行归纳总结。教学目标知识与技能1、光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。2、反射光也是沿直线传播的过程与方法通过现象认识光的反射概念，通过实验探究发现光的反射规律。情感态度与价值观1、在实验中善于观察、学会与他人交流。2、养成严谨的科学态度。3、认识自然事物的变化是有规律的，掌握了自然规律就能更好地服务于生产和生活教学重点认识光的反射现象及其规律。教学难点总结光的反射现象及其规律实验器材激光笔、平面镜、凭（卡纸）、直尺、记录单教学活动聚焦：认识光的反射现象1、演示：出示镜子，照镜子，提出问题：你看到了什么？为什么能看到镜子中的事物（包括自己），它是怎样到达我们眼睛的？2、讨论：学生交流讨论。汇报：光的反射3、演示：谁能帮我把手电光（阳光）通过镜子照在黑板上？4、讨论：这种现象是怎样形成的？5、小结：我们发现了光碰到镜面改变了传播方向，被反射了回去，这种现象就叫做光的反射。（板书课题）教学活动二、探索：光的反射规律（预设20分钟）1、思考：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去？你能画出光的路线图吗？2、演示、示范：师生合作画出光的平面路线图。3、挑战：在不移动手电筒的情况下，你能利用镜子使光源发出的光反射到相应的标记处吗？4、提示：教师课件演示介绍方法。①调节平面镜，使激光笔发出的光线照光射到平面镜后反射到屏上的第一个标记处，做好记录。②再次调节平面镜，使光线反射到屏上的第二个标记处，以此类推。③反复实验，对比多组光的反射线路图，寻找发现。5、探究：小组活动探究。三、研讨：光的反射规律（预设10分钟）（一）问题研讨（1）入射光和反射光是直线传播的吗？（想方法让光现形，亲眼看见光的路径）（2）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。我们有什么发现？（反射角度随入射角度而变化，入射角等于反射角）（4）我们发现的光的反射规律相同吗？小结：光遇见镜子时会改变传播方向而发生反射；入射光和反射光都是直线传播；且反射角等于入射角。（5）出示活动手册中医生额镜，车子后视镜等图片，画一画光在镜面上的反射路线。学生展示，集体交流（二）解释现象1、现在谁能解释我们照镜子时，从镜子里能够看见自己？2、讨论：学生发言，集体交流3、小结：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被反射到镜子里，再通过镜子反射到我们眼睛里，我们就看见了镜子中的自己了。4.思考：我们是如何看见黑板上的字的？四、拓展：更多的光的反射现象（4分钟）1、阅读P17事例：月球离我们有多远，这是一个无法用尺子测量的难题。当美国宇航员于1969年和1971年登上月球时，科学家利用光的反射原理解决了这个问题。他们在月球上安置了几面特殊的镜子(激光反射器)。地球上的科学家向镜子发射光，光可沿入射光的路线