青少年性心理发展的特点和建议

青少年性心理发展与性教育摘要：性心理的发展是青少年心理发展的一个重要主题。当前，中国的青少年性心理发展表现出性生理提前、性观念开放等特点，在缺乏正确引导的情况下造成了青少年性行为泛滥等问题。这些问题的产生受社会、学校、家庭等诸多因素影响，需要家长、学校、社会等不同群体的合作才能解决。性教育是健康教育当中的重要组成部分，在当前我国的青少年心理不断变化的阶段，加强对青少年进行正确的性教育和性心理引导，具有十分重要的现实意义。关键词:青少年，精神分析，性开放，性心理发展一、青少年性心理的发展阶段和特点

“性”是对于人自身的一门科学，是对自身进行了解从而使个人走向健康发展的一门必修课，而性心理的发展是“性”的重要内容。“个体进人青春期后，随着内分泌的变化，身体发生了许多引人注目的变化，其中以性器官发育成熟和第二性征出现为标志。随着性生理发育的成熟，青少年的性心理开始萌动和发展，进而影响青少年期个体的性行为表现。因此，作为性核心的性心理发展成为青少年期一个重要的发展主题。”张文新．青少年发展心理学，山东人民出版社，2002年张文新．青少年发展心理学，山东人民出版社，2002年（一）青少年性心理发展阶段在阐述性心理发展的过程时,学术界形成了多种理论。其中影响较大的，主要有以下四种：“精神分析理论、杜会学习理论、认知发展理论和社会学理论”季鹰，青少年性心理的发展，山东师大学报，1995年第一期。在这几种理论中，“对于弗洛伊德的性心理发展阶段的划分有许多批评意见，认为它仅是未得到科学证明的假设。赫洛克的性心理发展阶段理论与青少年发展的实际较为一致，这与我国学者一般采用的阶段划分观点也极为相似。青少年性心理发展包括四个阶段(认为其中女性比男性早一至两年)：疏远异性期(12～14岁)，接近异性期(14。16岁)，向往异性期(16～18岁)以及恋爱期(18岁以后)。”张进辅．青年心理概论，高等教育出版社，2004年依据赫洛克的理论，性心理发展阶段可以分为一下几个部分：“青春期性心理发展阶段：渴望了解性知识阶段、对异性的暂时疏远阶段、对异性好感阶段、模仿性初恋阶段爱情的萌芽与发展阶段”季鹰，青少年性心理的发展，山东师大学报，1995年第一期张进辅．青年心理概论，高等教育出版社，2004年李波、赵岩峰，青春期学生性心理发展特点及引导策略，哈尔滨学院学报2005年第5期（二）当代青少年性心理发展特点当代青少年的性心理发展体现了以下几个特点：性生理发展提前。薛亚萍认为“首先，性生理发育提前。有关研究资料表明：当代青少年性发育成熟年龄明显提前。女生初潮平均年龄由20世纪60年代的14.5岁提前到90年代末的13.06岁，男生首次遗精平均年龄由20世纪60年代的14．43岁提前至90年代末的14．02岁。”任旭红也认为“我国各地的调查资料表明，近几十年来，青少年发育成熟的年龄普遍趋于提前。”任旭红，对青少年进行性教育的迫切性及建议，中国公共卫生，2000年第16卷第10期其次，性心理发展前倾。“有关研究表明：12—14岁的学生已开始关注异性和对异性产生兴趣，发生好感，希望接近异性、被异性议论；14—16岁的学生就有性冲动和性欲望，一些人有手淫和性幻觉的体验。目前，已出现性行为和性过错低龄化的趋势。”薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期第三，性观念开放。现在的初中生、高中生对性特别开放，一些行为作风甚至比现在的大学生还要大胆。“当代青少年受西方文化的影响，对性比较开放，他们谈性面不改色，有些学生贞操观念淡薄，对性冲动持放纵、随意的态度，在性行为方面也较轻率、放荡。第四，恋爱公开化、低龄化。高中生甚至初中生已开始谈恋爱，有的学校甚至谈恋爱现象‘蔚然成风’，学生竟引以为‘自豪’。”薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期（三）性心理发展的性别差异青少年在性心理发展过程中，男生和女生表现不同。“一是异性意识的差异，包括疏远异性的行为差异和爱慕异性的行为差异；二恋爱心理的差异；三性欲意识的差异包括性欲意识的发展和性冲动的特点”欧晓霞，青少年性心理发展的性别差异探析，青少年研究，2005年第1期。“男生比女生在性态度上更积极，且男生的性心理健康水平比女生高”范怡悦、严玲悦、孙煜，青少年性知识及新心理健康影响因素分析，当代青年研究，2014年5月第3期欧晓霞，青少年性心理发展的性别差异探析，青少年研究，2005年第1期范怡悦、严玲悦、孙煜，青少年性知识及新心理健康影响因素分析，当代青年研究，2014年5月第3期（美）罗兰·米勒、丹尼尔·珀尔曼著，亲密关系，人民邮电出版社，2011年二、青少年性心理发展中存在的问题及原因在正常的社会、家庭及学校教育的影响下,绝大多数青春期学生的性心理发展是顺利、健康的。但由于当前社会变革过程中的一些新情况，使得青春期所特有的巨大冲击力与相对薄弱的道德伦理观念和道德意志之间的矛盾越来越突出。青春期学生的性心理发展存在着一些自我冲突和问题。（一）青少年性心理的冲突和引发的问题青少年在青春期常见的性心理冲突有“自我欣赏与自我骚动的冲突；自我冲动与自制；自我需要与压抑的冲突；模仿与尝试的矛盾；情感与理智的冲突。”李波、赵岩峰，哈青春期学生性心理发展特点及引导策略，哈尔滨学院学报，2005年第5期这些冲突也会导致青少年在日常行为中的问题。常见的问题有：“在和异性的朋友交往的过程中在心理上出现了一定的偏差，这主要就是心理发育和生理发育的逐渐成熟而在独立的意识上不断的增长，另外还和交友的动机有着关系，倘若在心理偏差上没能够得到很好的处理，那么就有可能出现性行为的问题，从而对身心健康的发展有很大的影响。最后就是性控制意志淡化。”刘振静、高安民、李玉焕，中小学衔接期学生心理健康状况分析，精神医学杂志，2011年第14期万珊认为，青少年性心理发展存在李波、赵岩峰，哈青春期学生性心理发展特点及引导策略，哈尔滨学院学报，2005年第5期刘振静、高安民、李玉焕，中小学衔接期学生心理健康状况分析，精神医学杂志，2011年第14期万珊，浅析网络对青少年性心理的不良影响和对策，管理学家，2011年8月青少年时期的性心理发展是尤为重要的。“青少年性心理的发展缺乏正确引导，就会出现某种心理与行为问题。”王立花，张妍萃王立花，张妍萃，青少年性心理发展特点及性教育策略，辽宁教育行政学院学报，2006年第7期（二）青少年性心理发展问题的外部原因青少年的性心理发展存在问题，除了归结于是青少年自身身心发展规律外，社会风气、家庭教育等外部原因也是非常重要的。社会风气的负面影响。青少年接受新事物的能力强，喜欢猎奇。但往往缺乏思考和批判。导致社会一些不良因素在侵蚀着青少年的心灵。“20世纪80年代随着改革开放政策的实施，我国青少年在性观念、性行为等方面出现了与传统观念要求相背离的趋势：婚外性行为、未婚先孕、非婚姻性行为现象大量存在性病发病率猛增；未成年人性犯罪的加剧等。”毛海波，国外性教育发展状况及其对我国性教育的启示，辽宁行政学院学报，2005年第3期其实不仅是未成年人，很多大学生的行为也非常开放，打着“爱情”的名义，只为了享受肉欲。据统计，“2005年国家艾滋病咨询委员会的调查显示，大学生婚前性行为比例达10-30%不爱用安全套”秦皇岛新闻资讯网，HTTP毛海波，国外性教育发展状况及其对我国性教育的启示，辽宁行政学院学报，2005年第3期秦皇岛新闻资讯网，HTTP://WWW./view-223476/（俄）马卡连柯．马卡连柯全集(第4卷)，人民出版社，1959年大众传媒的负面影响。随着大众传播媒介的发展，青少年不仅能从课堂上获得信息，而且能从互联网、电视、广播、报纸杂志、图书等传播渠道接受大量的信息。特别是网络，“在网络环境成为青少年性教育的主要途径的同时，网络的性泛化也给青少年带来一些不好的影响。”李霞，简述青少年性心理现状及其教育对策分析，商，2014年6月4日他们所接受的信息已不是学校老师所社会能控制的信息，大众传播媒介所传播的信息鱼龙混杂，下里巴人和阳春白雪共存，“不可能都适合青少年看。再者，文化市场各种信息纷繁复杂，良莠不齐，一些淫秽黄色书刊、录像充斥市场。”薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期廖纯认为，具体来说，大众媒体在“李霞，简述青少年性心理现状及其教育对策分析，商，2014年6月4日薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期廖纯，浅谈大众传媒对青少年性心理的负面影响及对策，大众文艺，2011年第20期

廖纯，浅谈大众传媒对青少年性心理的负面影响及对策，大众文艺，2011年第20期

家庭教育的缺失。“家庭是青少年的第一教育环境，如果对青少年的性心理教育缺乏了科学性以及正确性，那么对于青少年的健康发展也会造成很大的影响。而在当前，家长普遍的缺乏正确的以及科学的性教育的观念，受到传统的教育观念的影响，在实际的性教育问题上就缺乏正确的方式教导。”李芸也认为“父母对性教育的忽视和不良的家庭环境从早期就会给青少年带来不良影响。青少年大都普遍缺乏性知识．父母往往不重视甚至排斥此方面的引导。而在出现一些性问题的变化时，青少年的心理就会产生一系列的困惑和迷茫。一些家庭为避免子女出现不良性行为。往往采取严格的管教方法，例如，严禁孩子跟异性进行过多的交往，一旦发现，立即进行批评。甚至使用暴力手段。而对于青少年的早恋现象，一味地排斥。没有进行正确的引导。相反，还有一些父母对子女取完全放纵式的教育方法。认为随着子女的年龄增长。性知识会无师自通。”李芸，青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究，飞：素质教育，李芸，青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究，飞：素质教育，2013年第5期

杨宗仁，甘肃高师学报，浅谈青少年的性心理和性教育，2002年第4期三、对青少年性教育的开展青春期是青少年内心充满矛盾的“心理断乳期”，是一个处于生理变化最大、心理和情绪最不稳定、性意识觉醒的关键时期。他们一方面面对日益增长的探索异性、亲近异性的朦胧意识，另一方面面对生理、心理发育中的性困惑、性无知，渴望有人倾诉、有人指导。“一切无知都是令人遗憾的,但是对性这样的事无知,则是严重的危险”朱建军，意象与心理障碍，朱建军，意象与心理障碍，华东师范大学出版社，1998年（一）性教育的定义和核心内容性教育的涵义则比较的丰富,在其定义上主要是“婴幼儿以及儿童到青少年不断的在性的认识上逐渐成熟，而作为教育者通过一些比较有效科学的手段去改正他们在性意识方面的偏差，从而将其引向正确的健康发展的方向的教育。”李霞，简述青少年性心理现状及其教育对策分析，商，李霞，简述青少年性心理现状及其教育对策分析，商，2014年6月4日杨宗仁，甘肃高师学报，浅谈青少年的性心理和性教育，2002年第4期性教育包括很多方面的内容，而其中最重要的是性道德教育。法律只能保证最基本的底线，而只有从道德上教育青少年，才能真正减少青少年性心理发展中出现的问题以及造成的不良后果。“青少年的性教育是一个综合的系统工程，应把性知识教育和性道德教育有机统一起来。当代西方社会对青少年学生性道德教育重要性和必要性的认识所经历的逐步深化的过程，证实了在重视性生理和性心理教育的同时，要把性道德教育作为青少年学生性教育的核心内容，这样性教育才能产生最大合力。”詹文都，切实加强青少年的性道德教育——从当代西方学校的经验教训谈起，当代青年研究，2001年第1期（二）性教育的重要性。保加利亚伦理学家基里尔·瓦西列夫认为，“性欲是一股强大的力量，如果失去控制，它就可能成为社会的一种灾难。”因此。如何引导青少年建立健康的性观念，保护其不因过早偷尝青涩的禁果而遭受伤害，已成为重要课题。“青少年从性萌动(13岁左右)到能够进行社会承认的合法性行为(23岁)需要十年左右的时间。这是一个性发展与渴求的漫长过程。在此过程中，青少年若缺乏正规而完善的性教育，会容易受错误性观念的影响而误人歧途。”刘济良、王媛，香港性教育的基本经验及其对我们的启示，河南教育学院学报，2000年第2期性教育是素质教育的重要组成部分，它能满足青少年的身心发展需要，有利于抵制性泛滥对他们的侵扰刘济良、王媛，香港性教育的基本经验及其对我们的启示，河南教育学院学报，2000年第2期（三）性教育需要家庭、学校、社会的共同参与针对上文提到的青少年性心理发展中的问题可知，对青少年的性教育，需要学校、家庭、社会的共同参与，需要形成立体化的青春期性教育格局。“学校是性教育的主要承担者，是青少年学习性知识，形成正确的性心理、培养高尚的性道德行为的权威来源。人生各个阶段侧重生活的场合虽然不同，但都离不开社会。社会通过各种新闻宣传、文学作品、文体活动等对家庭教育和学校教育起着导向性作用。树立良好的社会风气，坚决打击影响青少年健康成长的不良现象，努力使学校、家庭、社会教育有机地结合起来，发挥学校教育的主导作用，家庭教育和社会教育积极配合，形成立体化的青春期性教育格局，使人的一生始终处于良好的性文化氛围中。只有在文明、健康、科学、和谐的环境中才有人的和谐发展。”杨宗仁，甘肃高师学报，浅谈青少年的性心理和性教育，2002年第4期参考文献【1】（俄）马卡连柯．马卡连柯全集(第4卷)，人民出版社，1959年【2】（美）罗兰·米勒、丹尼尔·珀尔曼著，亲密关系，人民邮电出版社，2011年【3】张文新．青少年发展心理学，山东人民出版社，2002年【4】张进辅．青年心理概论，高等教育出版社，2004年【5】朱建军.意象与心理障碍，华东师范大学出版社，1998年【6】季鹰，青少年性心理的发展，山东师大学报，1995年第一期【7】李波、赵岩峰，青春期学生性心理发展特点及引导策略，哈尔滨学院学报2005年第5期【8】任旭红，对青少年进行性教育的迫切性及建议，中国公共卫生，2000年第16卷第10期【9】薛亚萍，当代青少年的性心理指导策略，教育探索，2003年第10期【10】欧晓霞，青少年性心理发展的性别差异探析，青少年研究，2005年第1期【11】范怡悦、严玲悦、孙煜，青少年性知识及新心理健康影响因素分析，当代青年研究，2014年5月第3期【12】刘振静、高安民、李玉焕，中小学衔接期学生心理健康状况分析，精神医学杂志，2011年第14期【13】万珊，浅析网络对青少年性心理的不良影响和对策，管理学家，2011年8月【14】王立花，张妍萃，青少年性心理发展特点及性教育策略，辽宁教育行政学院学报，2006年第7期【15】毛海波，国外性教育发展状况及其对我国性教育的启示，辽宁行政学院学报，2005年第3期【16】李霞，简述青少年性心理现状及其教育对策分析，商，2014年6月4日【17】廖纯，浅谈大众传媒对青少年性心理的负面影响及对策，大众文艺，2011年第20期

【18】李芸，青少年性心理发展的阶段理论及新特点的几点研究，飞：素质教育，2013年第5期

【19】杨宗仁，甘肃高师学报，浅谈青少年的性心理和性教育，2002年第4期【20】詹文都，切实加强青少年的性道德教育——从当代西方学校的经验教训谈起，当代青年研究，2001年第1期【21】刘济良、王媛，香港性教育的基本经验及其对我们的启示，河南教育学院学报，2000年第2期Thepsychosexual

developmentandsexualeducationofadolescentsAbstractThepsychosexualdevelopmentisoneofmostimportantpartsofthepsychologicaldevelopmentofadolescents.Atpresent,the