苏教版高中语文必修三知识

苏教版高中语文必修三知识整理高一语文必修三知识点详细概括整理一、字词。1、读准以下加点的字。无垠沼泽买卖盎然堆垛崇山峻岭吟哦( )．．．．．．．汲涟漪采石矶汀泗桥龙湫．．．．．．．回溯眺望夔州．．．坂秭归汨罗江簌簌．．．．茕茕)孑立抢劫马厩通衢大道．．．．．命运多舛缠绵瘠薄梦想．．．．．．诱惑枯瘠疲倦．．．崭新绯红罡风颓垣．．．．荒冢踩踏齑粉．．．．苗裔(yì)孟陬(zōu)揆(kuí)搴比(qiānpí)．．．．．汩余若将不及兮(yù)又重之以修能(chóng)隐蔽(qián)枷锁(jiā)．．．．ǐn)洞窟(kū)苦力(yì)模糊(mó)锦标(j．．．．赊账(shē)军号(hào)旌旗(jīng)花束(shù)．．．．稀罕(bó)缙绅(jìnshēn)萃(cuì)纾祸(shū)．．．．．觇(chān)翌日(yì)遽(jù)羁縻(jīmí)．．．．．东西二阃(kǔn)诋(dǐ)诟(gòu)自刭(jǐng)．．．．相遇(xièhòu)毗陵(pí)愧怍(zuò)溥(pǔ)．．．．．阉(yān)祠(cí)湮(yān)赀(zī)．．．．缇骑(tíjì)詈(lì)溷藩(hùnfān)缳(huán)．．．．．．牖(yǒu)逡巡(qūn)鬈曲(quán)趿拉(tā)．．．．蹙眉(cù)褶皱(zhězhòu)撇开(piē)窥视(kuī)．．．．．皮靴(xuē)同情(mǐn)时兴(máo)撤消(dì)．．．．镶嵌(xiāngqiàn)伛(yǔ)云翳(yì)攥(zuàn)．．．．．骷髅(kūlóu)滞笨(zhì)媲美(pì)一挥而就(cù)．．．．．片刻即逝(tán)有史可稽(jī)藏形匿影(nì)跽(jì)．．．．攻讦(jié)自夸（xǔ）冠冕（miǎn）残羹（gēng）冷炙（zhì）．．．．．孱（càn）头脑髓（suǐ）譬（pì）如蹩（bié）进．．．．吝（lìn）啬氾南(fàn)佚之狐(yì)缒(zhuì)．．．．1/28苏教版高中语文必修三知识整理阙秦(jué)蔺(lìn)不肖(xiào)卮酒(zhī)．．．．叱(chì)驽(nú)刎颈(wěnjǐng)涘(sì)．．．．．渚(zhǔ)殆(dài)圃(pǔ)厩(jiù)．．．．豕(shǐ)裘(qiú)鱼鳖之藏(cáng)樊哙(kuài)．．．．镬(huò)一鼎之调(tiáo)雍(yō水目眦(zì)ng)．．．．钳制(qián)壅蔽(yōng)疏浚(jùn)载舟(zài)．．．．黜恶(chù)谬赏(miù)飨(xiǎng)鯫生(zōu)．．．．3、讲解以下词语。雷厉流行：比喻威力巨大。雷霆，暴雷、疾雷，钧，古代的重量单位，合30斤。神妙莫测：奇异奇妙达到难以猜想的程度。云蒸霞蔚：形容光景绚烂绚烂。荒诞不经：极不真切，极不近情理。茕茕孑立：形容孤孤独单，无依无靠。通衢大道：七通八达的道路，大道。命运多舛：指一世的受到、经历不顺。娇生惯养：生活在优裕的环境中（多含贬义）。踩踏：踩踏，比喻用暴力欺辱、欺侮、伤害。撤消：明令撤消或严禁。媲美：美（好）的程度差不多；比美。钳制：用强力限制，使不可以自由行动。攻讦：（因利害矛盾）告发并攻击他人的过错或隐私。应运而生：原指适应天数而降生，后泛指跟着某种形式而产生。情随事迁：事情已经过去，客观环境也改变了。与时俱进：跟着时代的发展而不停发展、行进。固步自封：形容守旧，不知改良。明天黄花：比喻过时或没心义的事物。片刻即逝：本来比喻事物难得出现，此刻用来比喻某些事物或人一出现就很快消失。余风遗响：遗留下来的民风和影响。藏形匿影：不再公然发言，不再抛头露面。形容忍藏起来或不公然出现。自视过高：比喻自命骄横，自我赏识。一挥而就：踏一步就成功。形容事情万无一失，一下子就能完成。斑驳陆离：形容色彩错乱纷纷。陆离，色彩繁琐的样子。2/28苏教版高中语文必修三知识整理齐驱并驾：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，伯仲之间。瞠乎以后：只看见走在前面的人带起的灰尘而赶不上。比喻远远落伍。力所不及：本来说固然鞭子长，但是不该当打到马肚子上，此后借指力量达不到。截然相反：形容界线分明的不一样样。得天独厚：独具特别优胜的条件，也指所处的环境特别好。自夸：自夸。孱头：柔弱无能的人。礼尚来往：礼仪上重在有来有往。堂而皇之：形容表面上威严或正大的样子。残羹冷炙：吃剩的饭菜，借指显贵的恩赐。弄虚作假：成心玩弄令人诱惑的手段。惊讶不已:指赞叹所见到的事物好到了极点。峨冠博带:高帽子和阔衣带。古代士医生的装扮。华美堂皇:形容房子雄伟豪华。也形容诗文词采华美。伶仃孤独:孤独困苦，没有依赖。茕茕孑立:孤身一人，只有和自己的身影互相慰劳。形容无依无靠，特别孤独。独具一格:还有一种独到的风格。命运多舛chuǎn:一世的受到、经历不顺。痛定思痛：指沉痛的心情安静此后，再追忆当时所受的悲伤。常含有警惕将来之意。不可以思议：原有奇异奇妙的意思。现多指没法想象，难以理解。问心无愧：自以为做的事情吻合道理，内心很痛快。平心静气：心情安静，态度平和。指不焦躁，不生气。无缘无故：说不出此中的奇妙。指事情很奇异，说不出道理来。一蹴cù而就：踏一步就成功。比喻事情万无一失，一下子就成功。不可以思议：将来状况不可以想象。指猜想事情会发展到很坏的地步。斑驳陆离：形容色彩纷乱。空费无功：白白付出劳动而没有奏效。重蹈覆辙：从头走上翻过车的老路。比喻不汲取教训，再走失败的老路。高耸入云：高高地直立，直入云端。形容建筑物、山岳等高峻挺秀。过头其实：原指语言夸诞，超出实质才能。后也指话说得过分，超出了实质状况。至高无上：高到极点，再也没有更高的了。耸人听闻：令人听了特别惊讶、惧怕。魄力汹汹：形容魄力残忍。咄咄逼人：以骄横的魄力压人。形容骄横自傲，魄力逼人。3/28苏教版高中语文必修三知识整理别出心裁：还有一种构想或设计。指想出的方法别出心裁。目不暇接：满眼都是难得的东西。形容美好的事物好多。歇斯底里：形容情绪异样激动，举止失态。声嘶力竭：嗓子喊哑，气力用尽。形容全力呼叫。盛意延年：增添年纪，延伸寿命。以偏概全：片面地根椐局部现象来推论整体，得犯错误的结论。东施效颦：比喻模拟人不到家，反把本来自己会的东西忘了。雕虫薄技：比喻小技或不足挂齿的技术。取人之长，补己之短：汲取他人的优点来填补自己的缺点。礼尚来往：指礼仪上应当有来有往。现也指以相同的态度或做法回答对方。安不忘危：固然处在安全的环境里，也想到有出现危险的可能。指随时有对付不测事件的思想准备。垂拱而治：古时比喻统治者不做什么使天下升平。多用作歌颂帝王无为而治。物归原主：本指蔺相如将和氏璧圆满地自秦送回赵国。后比喻把原物圆满地送还自己。怒气冲天：指生气得头发直竖，顶着帽子。形容极端生气。刎wěn颈之交：比喻可以同存亡、共患难的朋友。耕市不惊：指军纪严正，丝绝不侵罪犯民的利益。项庄舞剑，意在沛公：项庄席间舞剑，妄图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真切妄图别有所指。劳累功高：出了好多力，吃了好多苦，立下了很大的伟绩。堂而皇之：形容表面威严或正大的样子。负荆请罪：表示向人认错致歉。择善而从：指选择好的学，依据好的做。望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指在伟大事物眼前痛惜自己的渺小。现多比喻做事时因力难胜任或没有条件而感觉力所不及。见笑于人：指让专家人笑话。二、作家作品。1、黄药眠（1903-1987），原名黄访、黄恍，有名的教育家、文艺理论家、美学家和作家。他以学术上鲜亮的偏向、独到的见解、丰富的成就而享誉国内外。著有长诗《桂林底撤离》，小说集《阴影》《再会》，论文集《论走私主义者的哲学》等。2、雅—伊瓦什凯维奇（1894—1980），波兰今世优异的诗人和小说家，也是特别优异的散文家。他的散文自成一派，自然流利，真切中见精神，朴素中有华彩。３、闻一多：原名闻家骅，号友三。1946年7月15日在哀悼李公朴先生的大会上，4/28苏教版高中语文必修三知识整理愤训训斥公民党暗害李公朴的罪状，宣布了有名的《最后一次演讲》，当日下午即被公民党特务杀戮。４、艾青：中国现代作家，原名蒋海澄，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。５、舒婷（1952—），原名龚佩瑜、龚舒婷，福建泉州人。今世诗人，模糊诗派的代表人物，著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。舒婷的诗既有鲜亮的时代反叛精神又有执著而深切的爱国之情，被人誉为“心灵世界的歌”。６、模糊诗是新时期诗坛上拥有宽泛影响力的一个诗歌浪潮，也是一个获得了相当高艺术成就的诗歌门派。它于70年代后期产生。模糊诗加强现代意识，突现创作主体，拓宽了诗歌的表现领域，丰富了诗歌的表现手法，给诗歌带来了更多海市蜃楼的意象和表示意味，显示了与30年代诗歌毅然不一样样的特点。模糊诗的代表作家有舒婷、顾诚、江河等。模糊诗的特点：构想上，重申内在思想；表现手法上，追求意象化，常常将象征、暗示、通感等手法并用，表现诗人的思想感情。７、阿赫马托娃：俄罗文雅学史上有名的女诗人之一。她和前夫古米廖夫同时阿克梅派的优异代表。人称“俄罗斯诗歌天空的月亮”。早期的室内抒怀诗以“巫性思想”窥测人性，暮年将自己定位为“人间的圣母”，医生连续表达对人的终极关心和爱。８、“楚辞”：“楚辞”这一名称最早见于西汉先期，是战国时期流行于楚国的一种诗歌款式。它渊源于中国江淮流域楚地的歌谣，汲取大众文学，特别是楚声歌曲的新形式，把《诗经》三百篇，特别是“雅”“颂”中古板的四言方块诗改为错落不齐、长短不拘的骚体诗，成立一种新的诗歌体裁，标记住我国文学史上诗歌的新发展，是《诗经》此后的一次诗体大解放。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等人。主要作品有屈原的《离骚》、《九歌》、《天问》，宋玉的《九辩》等。９、屈原，战国时期的楚国诗人、政治家，“楚辞”的创立者和代表作者。20世纪曾被选举为世界文假名人而遇到宽泛纪念。屈原是一个政治家，初辅助怀王，做过左徒、三闾医生。博闻强识，明于治乱，娴于辞令，深得怀王相信，但为小人所谗，两次被流放，最后悲忿无望，相传投汨罗江而死。10、《离骚》是我国古典文学中最长的一首政治抒怀诗。“离”——受到，“骚”——忧虑，“离骚”即作者受到忧虑而写成的诗句，表现了诗人为实现祖国兴旺的高尚目标所作的热忱追乞降不屈的斗争。全诗共373句。、普希金，俄罗斯诗人，俄罗斯近代文学确实立者和俄罗文雅学语言的创立者。作为诗人，他一世写了800多首诗抒怀诗和十几篇叙事诗，运用了各样形式和韵律。普希金的重要贡献还在于创立了俄罗文雅学语言，确定了俄罗斯语言规范。代表作有诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿》。12、惠特曼（1819—1892），美国诗人，被公以为美国的“诗歌之父”

。19世纪40年代末他加入了“自由土地党”，反对美国的蓄奴制，主张土地改革，代表作诗集《草叶集》。5/28苏教版高中语文必修三知识整理《草叶集》是惠特曼的诗歌总集，其寓意是在于“草叶”随地生长，最丰饶生命力。它象征着一般人，也象征着发展中的美国，同时，也象征惠特曼自己对于民主、自由的理想和希望。、文天祥，字履善，一字宋瑞，号文山，南宋有名的爱国诗人。遗著有《文山先生全集》。《指南录后序》是文天祥为自己的诗集《指南录》写的序言。诗集命名为《指南录》，取“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”诗意。、张溥，字天如，号西铭，江苏太仓人，明朝文学家。他自幼好学，所读之书必手抄六七遍，因此他命名自己的书斋为“七录斋”。他组织了爱国社团复社，成为复社的领袖。在文学上，他提出“兴复古学”的主张。著有《七录斋集》。15、碑记，又称碑志。“碑”指碑铭，“志”指墓志铭。前者刻石立于地上，后者则埋于地下。碑铭又分为三类，即宫室庙宇碑，墓碑平和事碑。墓碑用于表达死者生前的事迹和高尚的质量。、高尔斯华绥，英国责怪现实主义作家。他最重要的作品是两组三部曲《福尔赛世家》（《有家产的人》《骑虎》《出租》）和《现代喜剧》（《白猿》《钥匙》《天鹅曲》）。、《左传》是我国第一部记事详细圆满的编年史，为“十三经”之一。由于《左传》和《公羊传》、《榖梁传》都是讲解《春秋》而作，故又称做“春秋三传”。、魏徵（580—643），字玄成。他是唐初优异的政治家和历史学家。魏徵有胆子，敢于直谏，所言多被太宗采纳，有助于“贞观之治”。他的著作流传下来的，除《隋书》和《梁书》等他撰写的一部格外，还有《魏郑公诗集》《魏郑公函集》。他的言论常有于唐朝吴兢所撰的《贞观政要》。（谏，劝说长辈使他更正错误。疏，奏疏，封建时代臣下向国君陈说建议的一种文体。）19、司马迁（约前145—约前90），西汉有名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳人。《史记》是我国第一部纪传体通史，记录了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包含本纪12篇，世家30篇，传记70篇，书8篇，表10篇。本纪记述历史上重要的政治事件和历代帝王事迹；世家记述诸侯国的兴亡；列传记述官吏、名人、一些基层社会人物的言行事迹；书记录天文、地理、典章制度等；表记史实年代。鲁迅曾赞叹《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。、庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国蒙人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子以为人间全部事物并没有本质差别，不论大小、贵贱、寿夭、存亡、善恶、得失、荣辱都是相对的。《庄子》一书，道家经典之一，共33篇，此中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。一般以为，内篇是庄周自著，外篇、杂篇是庄周的门徒所著。《庄子》艺术风格独到，它把高明奇妙的真谛与生动详细的想象熔于一炉，使抽象的逻辑思想6/28苏教版高中语文必修三知识整理与详细的形象联合起来；它想象丰富，构想奇异，词汇丰富，擅长对事物进行极仔细、生动的描绘。、墨子，名翟，鲁国人，战国早期思想家、政治家、教育家，先秦诸子散文代表作家，是墨家学派的创始人。《墨子》是先秦墨家著作，现存53篇，此中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，此中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源泉，运用譬喻、类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严实，说理清楚。语言朴素无华，多用口语，在先秦诸子散文中据有重要的地位。三、中心内容及写作技巧。1、《离骚》：作品表现了诗人崇仰真谛、矢志报国的高尚道德，同时表现出他伤时感事的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。2、《指南录后序》：文章简要地记写文天祥出使元营的斗争状况以及逃走后的艰险受到，并说明抄写诗篇和编纂诗集的目的。文章表现了诗人坚毅不拔的精神和忠贞不屈的爱国感情。写作技巧：记述、抒怀、谈论相联合；长短句、排比句、对偶句交错使用。3、《五人墓碑记》：作者在这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶权益进行斗争的英勇事迹，热忱歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们“激于义而死”的精神恩赐了高度谈论，必定了斗争的重要意义和不朽伟绩，进而说了然“匹夫之有重于社稷”的道理。写作技巧：夹叙夹议，层层比较，步步深入，前后照顾，频频唱叹，融叙事、谈论、描绘、抒怀于一炉。4、《质量》：小说写一位诚实敬业、热爱自己技艺的靴匠格斯拉，他情愿饿死也不肯降低靴子的质量，以此表现出基层劳动者高尚的劳动道德。写作技巧：小说塑造靴匠格斯拉的形象，通篇用白描的方法，朴素无华；对商铺的描绘和格斯拉的对话，倾注了诚挚的感情。5、《老王》：作者表达与一位黄包车夫的交往，写基层劳动者在不幸的生活中不改良良纯朴的本性。写作技巧：于冲淡中显深邃、用小人物反应大社会；用细节描绘刻画人物。6、《传统文化与文化传统》：本文是一篇学术论文，重视商议传统是什么，它包含哪些东西，我们怎样正确对待传统。7、《拿来主义》：文章主要针对当时对待外来文化的某些错误态度而写的。它既反对无原则的通盘西化的主张，也反对盲目排挤和拒绝接受外来文化的偏向，主张“应用脑髓，放出目光，自己来拿”，即“拿来主义”。写作技巧：运用比喻论证，把高明的道理说得通俗易懂；用词极为灵巧。8、《烛之武退秦师》：本文记述了秦、晋联合攻打郑国时的一个故事。郑国被秦、晋两个大国包围，危在朝夕，郑文公派能说会道的烛之武前往说服秦伯。烛之武奇妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的局势，采纳分化崩溃的方法，说了然保留郑国对7/28苏教版高中语文必修三知识整理秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不只撤走了围郑的秦军，并且派兵捍卫郑国，迫使晋国也不得不撤军，进而消除了郑国的危机。烛之武临危授命，不避艰险，只身说服秦君，消除国难，表现了他机智善辩的外交才能。写作技巧：前后照顾；波涛起伏；详略合适。9、《谏太宗十思疏》：本文是魏徵写的一篇奏疏。文中提示唐太宗要“安不忘危，戒奢以俭”，并十分详细地提出了十个需要常常考虑的问题，指出了作为一个国君应当怎样正确地办理眼前的各样事务。写作技巧：声情并茂，文质兼美，骈散联合。10、《廉颇蔺相如传记》：经过“物归原主”、“渑池之会”和“廉蔺交欢”三个事件，生动地表现了蔺相如智勇兼顾的才能和从全局出发的精神，同时表现了廉颇忠于国家、勇于悔过的难得质量。写作技巧：经过典型事件刻画人物性格；在矛盾矛盾中刻画人物性格；以丰饶代表性的细节刻画人物性格；运用个性化的语言刻画人物；运用比较衬托之法刻画人物。、《鸿门宴》：本文记述了鸿门宴上项羽、刘邦斗争的经过，塑造了一个个绘声绘色的人物形象：擅长用人、能说会道、见机而作的刘邦；欺世盗名、轻敌自傲、寡谋轻信、不善用人，犹豫不决而又爽快的赳赳武夫项羽；老谋深算的范增、骁勇豪迈的樊哙等。写作技巧：在矛盾斗争中刻画人物；运用比较手法衬托人物形象；语言精练生动，绘声绘色。、《秋水》：以河神见海神为喻，说明个人的见解有限，经过比较，就会显示出自己的不足，假如骄傲自满，就不免见笑于人。写作技巧：用寓言形式设喻论述深刻真谛；具有激烈的文学色彩；奇妙运用比较手法。13、《非攻》：对打着“义”的旌旗侵略他国的战争行为的非正义性予以抨击，表达了墨子的“非攻”思想。写作技巧：比喻、比较，从小到大，层层推理。文言文部分（字词句梳理）一、文言文字词。1、通假字（例）肇锡余以嘉名（同“赐”）．扈江离与辟芷兮（同“僻”）．缙绅、医生、士萃于左丞相府（同“搢”，插。）．几为巡徼所陵．迫死（同“凌”，欺侮）主辱，臣死有余僇．（同“戮”，罪）其为时止十有一月耳（同“只”，但是，但是；同“又”）．．独五人之（同“皎皎”，光显然耀的样子）敛赀财以送其行（同“资”）．8/28苏教版高中语文必修三知识整理亦曷故哉（同“何”，疑问代词）．今老矣，无能为也已．（同“矣”，语气词，了）共其乏困（同“供”，供应）．夫晋，何厌之有（同“餍”，满足）．秦伯说，与郑人盟（同“悦”，快乐）．失其所与，不知．（同“智”，理智）肉袒伏斧质（同“锧”，承斧的砧板）．可予不（同“否”）．拜送书于庭（同“廷”，朝堂）．召有司案图（同“按”）．相如度秦王特以诈详．为予赵城（同“佯”，假装）设九宾于廷（同“傧”）．秦自缪公以来二十余君（同“穆”）．唯大王与群臣孰．商议之（同“熟”,仔细）请奏盆秦王（同“缶”）距关，毋内诸侯（同“拒”，坚守；同“纳”，归入）．．要项伯（同“邀”，邀请）．愿伯具言臣之不敢倍．德也（同“背”，违反）旦日不可以不蚤．自来谢项王（同“早”，清晨）令将军与臣有郤．（同“隙”，隔膜，嫌隙）因击沛公于坐．（同“座”，座位）拔剑切而啗之（同“啖”，吃）．秋豪不敢有所近（同“毫”，丝毫）．泾流之大（同“径”，直）．不辩牛马（同“辨”，分辨、鉴别）．其不仁兹甚（同“滋”，更为）．故择先王之成法（同“释”，舍弃，扔掉）．尝一肉（同“脔”，切成块状的肉）雍水暴益（同“溢”，涨水）．淹死者千有余人（同“又”）．2、一词多义（例）使：使北营（出使）．9/28苏教版高中语文必修三知识整理会使辙交驰（使者）．奉使来往（出使的人，使者）．竟使遇哨（假如）．使来者读之（让）．使臣奉璧（派）．求人可使报秦者（出使）．大王遣一介之使．至赵（使臣，使者）不如因此厚待之，使．归赵（让）间：得间奔真州（机会）．出没于长淮间．（之间）间以诗记所遭（间或，有时）．度：予自度不得脱（预计）．付之度外（考虑）．当：盖当蓼洲周公之被逮（在??时候）．郡之贤士医生请于当．道（掌管，主持）然五人之当刑也（在??时候）．盛：故方其盛也，举天下之好汉，莫能与之争（兴旺、旺盛）．呜呼，亦盛矣哉！（浩大浩大的事）．请其矢，盛以锦囊，负而前驱（把东西放入器物中）．发：有贤士医生发．五十金（取出）特别之谋难于猝发．（发动）而又有减发杜门，佯狂不知所之者（头发）．安能屈好汉之流，扼腕墓道，发．．其志士之悲哉（抒发）大王欲得璧，令人发．书至赵王（发送）徒：凡荣华之子，大方得志之徒（指同一类人）．故予与同社诸君子哀斯墓之徒．有其石也而为之记（空，蓦地）而安陵以五十里之地存者，徒．以有先生也（只，但是）卒：10/28苏教版高中语文必修三知识整理未及见贼而士卒．失散（士兵）唐浮图慧褒始舍于其址，而卒．葬之（死）买五人之豆而函之，卒．与尸合（终于）五万兵难卒合（通“猝”）．私：是时以大中丞抚吴者为魏之私．人（自己）吾妻之美我者，私．我也（独爱）不宜偏私，使内外异法也（偏向）．项伯乃夜驰至沛公军，私．见张良（私下、偷偷）下：虑壅蔽则虚心以纳下．（臣下）臣虽下愚，知其不可以（智力低下）．惧满溢则思江海下．百川（居于??之下）伐：斯亦伐根以求木茂（砍伐）．十年春，齐师伐．我（攻伐，征伐）载：载舟覆舟（乘载，装载）．翩翩起舞（又）．安：思国之安者，必积其德义（平定）．君安与项伯有故（怎么）．盖：克终者盖寡（表示不十分必定的判断，大体）．盖在殷忧（由于）．拜：拜为上卿（授与官职）．拜送书于庭（叩拜）．见：徒见欺（被）．于是王召见（接见）．我见相如（看见，遇到）．不见水端（看见）．吾长见笑于大方之家（被）．11/28苏教版高中语文必修三知识整理计：计不决（计谋）．窃计欲亡走燕（打算）．臣从其计（想法）．廉颇蔺相如计．曰（商议，商议）故：今事有急，故．幸来告良（因此）故遣将守关者（特意）．君安与项伯有故．（故友，老交情如：不如因善遇之（及，比得上）．沛公起如厕（往，去）．意：然不自意能先入关破秦（猜想）．其意常在沛公也（妄图）．举：举所佩玉玦以示之者三（举起）．杀人如不可以举．（尽）谢：旦日不可以不蚤自来谢．项王（致歉，致歉）哙拜谢，起，立而饮之（感谢）．乃令张良留谢．（兼有致歉和告别之意）若：望洋向若而叹（海神名，北海若）．以为莫己若者（比得上）．闻：闻道百（听见）．且夫吾尝闻（听见，听闻）．少仲尼之闻（见闻，学问）．始：于是焉河伯始．旋其面目（才）始吾弗信（开始）．法：凡先王之法（法律，法律）．12/28苏教版高中语文必修三知识整理犹若不可以法（效法，取法）．时：有要于时也（当时）．时不与法俱至（时代）．幸：而君幸于赵王（宠幸）．则幸得脱矣（侥幸）．大王亦幸赦臣（幸亏，幸亏）．不幸短寿死矣（好运）．始皇帝幸梁山宫（特指皇帝到某处去）．负：宁许以负秦曲（使??担负）．负其强（倚仗）．决失约不偿城（违反）．臣诚恐见欺于王而负．赵（辜负）肉袒负荆（背负）．引：左右或欲引相如去（拉）．引赵使者蔺相如（延请）．引车避匿（调转）．秦军引而去（避开）．引酒且饮（拿）．因此：而法其因此为法（??的依据）．．此其因此败也（??的原由）．．以：即除逆阉废祠之址以．葬之（连词，表目的）是时以大中丞抚吴者为魏之个人（介词，表依赖）．于是乘其厉声以．呵（连词，表修饰）中丞匿于溷藩以．免（连词，相当于“而”，表承接）既而以吴民之乱请于朝（介词，用）．卒以吾郡之奋斗一击，不敢复有株治（介词，由于）．亦以明死生之大（连词，表目的）．以其无礼于晋（连词，由于）．13/28苏教版高中语文必修三知识整理敢以烦执事（介词，拿，用）．若舍郑以为东道主（介词，把）．越国以鄙远（连词，表承接）．焉用亡郑以陪邻（连词，表目的）．斯亦伐根以求木茂（连词，相当于“而”，表转折）．必竭诚以待下（连词，表修饰）．尽兴以傲物（连词，表并列）．则思无因喜以．谬赏（连词，表承接）则思满足以自戒（连词，表目的，“用来”）．则思三驱以为度（介词，把）．虽董之以严刑（介词，用）．具告以事（介词，把）．请以剑舞（介词，用）．否则，籍何以．至此（介词，凭）项王未有以应（连词，来）．贵以近知远（介词，依据，依据）．以益所见（连词，来）．而：去今之墓而葬焉（连词，表承接）．其疾病而死（连词，表修饰）．死而湮没不足道者（连词，表承接）．则噪而相逐（连词，表修饰）．而仆之（连词，表承接）．买五人之头而．函之（连词，表承接）今急而求子（连词，表承接）．夜縋而出（连词，表修饰）．朝济而夕设版焉（连词，表转折）．源不深而望流之远（连词，表转折）．功成而德衰（连词，表因果）．择善而从之（连词，表承接）．则思谦冲而自牧（连词，表目的）．劳累而功高这样（连词，表并列）．项王按剑而跽（连词，表修饰）．拔剑切而啗之（连词，表承接）．14/28苏教版高中语文必修三知识整理焉：激于义而死焉．（兼词，于之，在这件事上）去今之墓而葬焉．（代词，代五义士）吴之民方痛心焉．（语气词，无实义）子亦有不利焉．（语气助词，表陈说）焉用亡郑以陪邻（疑问代词，为何）．若不阙秦，将焉．取之（疑问代词，哪里）朝济而夕设版焉．（兼词，于之，在那里）之：郡之贤士医生请于当道（助词，的）．五人之当刑也，洋洋愉悦（助词，主谓之间撤消句子独立性）．钩党之捕遍于天下（助词，宾语前置的标记）．卒以吾郡之奋斗一击，不敢复有株治（助词，主谓之间撤消句子独立性）．佯狂不知所之．者（动词，去，往）人皆得以隶使之．（代词，代他们）哀斯墓之徒有其石也，而为之记（前为助词，撤消句子独立性；后一个代词，指代石碑）．．臣之壮也，犹不如人（助词，主谓之间撤消句子独立性）．是寡人之过也（的）．何厌之有（宾语前置的标记）．因人之力而敝之（前一个助词，的；后一个代词，指代秦君）．．阙秦以利晋，唯君图之．（代词，代这件事）将焉取之（代词，代土地）．岂取之易（天下）．择善而从之（它）．代百司之职（的）．思国之安（主谓间撤消句子的独立性）．董之以严刑（人民）．项伯乃夜驰之．沛公军（到）备他盗之进出与特别也（主谓间撤消句子独立性）．野语有之曰（代词，代后边所说的俗语）．我之谓也（宾语提早的标记）．吾长见笑于大方之．家（的）其：以旌其所为（代词，指代五义士，作定语成分）．15/28苏教版高中语文必修三知识整理敛赀财以送其．行（代词，代周顺昌）缙绅而能不易其．志者（代词，代自己）发其志士之悲哉（代词，代他们）．哀斯墓之徒有其．石也（指示代词，那）以其无礼于晋（代词，指代郑文公）．君知其难也（代词，这）．又欲肆其西封（代词，指代晋国）．失其所与（代词，指代自己）．吾其还也（表商议语气，相当于“仍是”）．且：以其无礼于晋，且．贰于楚也（连词，表并列，又）且君尝为晋君赐矣（连词，表递进，况且）．不者，若属皆且．为所虏（将）臣死且不避，卮酒安足辞（尚且）．于：激于义而死焉（介词，表被动）．至于今，郡之贤士医生请于当道（介词，向）．且立石于其墓之门（介词，在）．不可以容于远近（介词，表被动）．令五人者保其领袖，以老于户牖之下（介词，在）．沛公左司马曹无伤令人言于项羽曰（对）．贪于财货（对于）．擅长臣（比）．得复见将军于．此（在）为：以旌其所为（做）．吾社之行为士先者（作为）．以大中丞抚吴者为．魏之个人（是）故今之墓中全乎为．五人也（是）哀斯墓之徒有其石也，而为之记（替，给）．无亏为之大道哉（作为）．则思三驱以为．度（作为）为天下笑（被）．相如为上医生（当，做）．16/28苏教版高中语文必修三知识整理??为赵宦者令谬贤舍人（是）．赵王窃闻秦王善为．奏者（演奏）为一击（替，给）．而蔺相如徒以口舌为．劳（立下）卒相与欢，为．死生之契（成为）沛公奉卮酒为寿，约为．婚姻（结成）军中无以为乐（作为）．窃为大王不取也（以为）．君为我呼入（替、给）．为之何如（对，对于）．何辞为（句末语气词，常用在疑问句末）．因：不如因善遇之（趁便）．项王改日因留沛公与饮（于是，就）．3、古今异义（例）至于今，郡之贤士医生请于当道（古：到；今：表示达到某种程度，或表示另提一事）．．是时以大中丞抚吴者为魏之个人．．（古：党羽；今：指与公家相对的个人）吴之民方痛心焉（古：痛于心，怨恨；今：极端悲伤）．．特别之谋难于猝发（古：非同平常；今：程度副词，十分，极）．．令五人者保其领袖，以老于户牖之下（古：头颅，借指性命；今：借指某些公司的领导人）．．微夫人之力不及此（古：那个人；今：尊称他人的老婆）．．若舍郑以为东道主（古：东方道路上的主人；今：泛指摆宴请客的主人）．．．行李之来往，共其乏困（使者，出使的人；今：出门之人随身携带的物件）．．承天景命（古：大；今：风景）．念高危，则思谦冲．而自牧（古：虚；今：朝特定的方向或目标迅速猛闯）简能而任之（古：选拔；今：用于形容词“构造简单”或动词“使繁变简”）．既得志，则尽兴以傲物？（古：放尽兴欲；今：尽兴）．．乐盘游，则思三驱以为度（古：以之为；今：以为）．．指此后过去十五都予赵（古：从这里到那里，指地址；今：表示时间，以前，过去）．．何尝有坚明拘束者也（古：盟约；今：限制）．．左右或欲引相如去．（古：走开；今：从所在地到其他地方去）不如因此厚待之（古：趁此就??；今：表因果关系的连词）．．于是相如行进缶（古：走上去奉献；今：向前行动或发展）．．位在廉颇之右．（古：上；今：方向名词，与“左”相对）17/28苏教版高中语文必修三知识整理宣言曰：“我见相如，必辱之”（古：扬言；今：表示政见的通知）．．臣因此去亲戚而事君者（古：特别指示代词“所”和介词“以”的连用；内亲外戚；．．．．今：??的原由；指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或成员）相如奉璧奏秦王（古：表现，进献；今：演奏或获得奏效）．传以示佳人左右（古：妃嫔；今：美貌女子）．．璧有瑕，请指示王（古：指出来给??看；今：上司给下级的指令）．．严大国之威以修敬也（古：尊敬；今：严实、严格、严格）．故臣复取璧（古：再；今：来往，重复）．拜为上卿（古：授与官职；今：指一种表示敬意的礼仪）．窃计欲亡走燕（古：逃跑；今：行）．王必无人（古：果然，假如；今：必定，必定）．臣请物归原主（古：请你赞成我??；今：恳求你??）．沛公居山东时（古：崤山以东；今：指山东省）约为婚姻（古：由婚姻关系而形成的亲戚；今：由成婚而形成的夫妇关系）备他盗之进出与特别也（古：不一样样一般的事；今：副词，很、特别）百川灌河（古：黄河；今：泛指河流）．顺水而东行，至于北海（古：到；北方的海洋，指东海的北部；今：表示达到某．．种程度，或表示另提一事；我国一部分海疆）东面而视，不见水端（古：脸向东；今：东边）．．于是焉河伯始旋其面目（古：在这类状况下；脸；今：表示后一段紧接着前一段；．．．．容貌）吾长见笑于大方之家（古：指涵养很高、理解道理的人；今：对财物不计较，言．．谈举止自然）4、词类活用（例）予分当引决（名词作状语，按名分）．诡踪影（形容词作动词，诡秘，隐蔽）．草行露宿（名词作状语，在草丛里，在露天）．．道海安、如皋（名词作动词，取道）．庐陵文天祥自序．其诗（名词作动词，为??作序）去今之墓而葬焉（名词作动词，修墓）．其疾病而死（名词作动词，患疾病）．．缇骑按剑而前．（名词作动词，走上前）以大中丞抚吴者为魏之个人（名词作动词，欣慰）．众不可以堪，而仆之（动词使动用法，使??倒地）．18/28苏教版高中语文必修三知识整理买五人之头而函．之（名词作动词，用盒子装）不敢复有株治（动词作名词，株连治罪的事情）．．不可以容于远近（形容词作名词，远近的百姓）．．则尽其天年（形容词作动词，享尽）．人皆得以隶使之（名词作状语，像对待奴仆那样）．安能屈好汉之流（动词使动用法，使??屈身）．哀斯墓之徒有其石也，而为之记．（名词作动词，作记）晋军函陵（名词作动词，驻军、驻扎在函陵）．．．邻之厚，君之薄也（形容词作动词，变雄厚，变削弱）．．若亡郑而有利于君（动词使动用法，使??亡）．越国以鄙远（名词意动用法，以??为鄙，形容词用作名词，远地）．．阙秦以利晋（动词使动用法，使??伤害；形容词使动用法，使??得益）．．既东封郑，又欲肆其西封（名词作状语，在东方、在西方；名词使动用法，使??为边疆）．．．．乐盘游（意动用法，以??为乐）．宏兹九德（使动用法，使??光大）．将有作（动词作名词，兴建，指兴建宫室一类事情）．何须劳神苦思，代百司之职役哉（使动用法，使神劳，使思苦）．．赵王于是遂遣相如奉璧西．入秦（名词作状语，向西）间至赵矣（名词作状语，从小道）．卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上）．相如视秦王没心偿赵城，乃前．曰（名词作动词，走上前）怒发上冲冠（名词作动词，向上，竖起）．臣乃敢上璧（名词作动词，献上）．舍相如广为传（名词作动词，部署住宿）．乃使其从者衣褐，怀其璧（名词作动词，穿，怀里藏着）．．秦王与群臣相视而嘻．（名词作动词，发出苦笑声）赵王鼓瑟（名词作动词，弹）．秦御史前书曰（名词作动词，走上前）．左右欲刃相如（名词作动词，用刀杀）．臣舍人相如止．臣曰（使动用法，使??止，阻截）宁许以负秦曲（使动用法，使??担当）．归璧于赵（使动用法，使??归）．臣请物归原主（使动用法，使??圆满）．大王必欲急臣（使动用法，使??急，强迫）．19/28苏教版高中语文必修三知识整理秦王恐其破璧（使动用法，使??破）．何尝有坚明拘束者也（使动用法，使??坚明，坚守，遵守）．．毕礼而归之（使动用法，使??完成）．且庸人尚羞之（意动用法，以??为羞）．以先国家之急此后私仇也（意动用法，以??为先，以??为后）．．吾得兄事之（名词作状语，像对待兄长那样）．常以身翼蔽沛公（名词作状语，像鸟张开翅膀相同）．沛公军霸上（名词作动词，驻扎）．道芷阳间行（名词作动词，取道）．籍吏民（名词作动词，登记）．范增数量项王（名词作动词，用眼表示）．素善留侯张良（形容词作动词，与??友好）．此其志不在小．（形容词作名词，小的地方）沛公今事有急．（形容词作名词，紧急的事）豪毛不敢有所近．（形容词作动词，接触，沾染）先破秦入咸阳者王．之（名词使动用法，使??为王）臣活之（动词使动用法，使??活）．沛公旦日从百余骑来见项王（动词使动用法，使??跟从）．交戟之卫士欲止不内．（动词使动用法，使??归入）拔剑撞而破之（动词使动用法，使??破）．秋水时至（名词作状语，准时）．顺水而东行（名词作状语，向东）．东面而视，不见水端（名词作状语，朝东，向东）．闻少仲尼之闻而轻伯夷之义（意动用法，以??为少；以??为轻）．．以天下之美为尽在己（形容词作名词，美景）．众闻则非之（形容词作动词，训斥、诘问）．上为政者得则罚之（名词作状语，在上）．以亏人自利也（使动用法，令人亏）．进而誉之（名词作动词，夸赞）．5、文言句式（例）1）判断句是时以大中丞抚吴者为魏之个人不可以谓非五人之力也是寡人之过也20/28苏教版高中语文必修三知识整理廉颇者，赵之良将也。夺项王天下者，必沛公也2）被动词予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望或脱身以逃，不可以容于远近吾属今为之虏矣吾长见笑于大方之家3）省略句断头置（于）城上，颜色好多变亦以（之）明死生之大晋军（于）函陵，秦军（于）氾南则思三驱以（之）为度大王见臣（于）列观项王则受璧，置之（于）坐上拔剑撞（之）而破之其不义又甚（于）入人园圃窃桃李进而誉之，谓之（为）义4）特别句式。郡之贤士医生请于当道（状语后置句）缙绅而能不易其志者（定语后置句）钩党之捕遍于天下（宾语前置句）以其无礼于晋（状语后置句）何厌之有（宾语前置句）虽董之以严刑（状语后置句）将崇极天之峻（定语后置句）设九宾于廷（状语后置句）闻道百，以为莫己若（宾语前置句）我之谓也（宾语前置句）三、要点语句翻译（例）1、予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲。译：我固然大义凛然，没什么愧疚的，但在君主和双亲眼前，却没有一点事功来掩盖自己的罪过。2、然五人之当刑也，洋洋愉悦，呼中丞之名而詈之，说笑以死。断头置城上，颜色好多21/28苏教版高中语文必修三知识整理变。译：这五个人受斩刑的时候，神态昂然，喊着巡抚的名字而骂他，说笑着逝世。被砍下的首级放在城上，神态没有一点改变。3、而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激动大义，蹈死不论，亦曷故哉？译：但是这五个人生在民间，平常没有遇到过诗书的教诲，却能为大义所激励，踏上死地而不反顾，这又是什么缘由呢？4、故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。译：因此，我和同社的各位先生，痛惜这座墓地空有那块石碑，就替它写了这篇碑记，也借以说明死生的重要意义，老百姓也对国家有重要的作用啊。5、以其无礼于晋，且贰于楚也。译：由于郑文公曾对晋文公无礼，并且在与晋国缔盟的状况下又与楚国缔盟。6、既东封郑，又欲肆其西封。译：他已经把郑国看作东边的疆界，又想扩大他西边的疆界。7、阙秦以利晋，惟君图之。译：伤害秦国而让晋国得益，希望您仍是多多考虑这件事。8、臣虽下愚，知其不可以，而况于明哲乎！译：我固然十分笨拙，知道那是不可以能的，况且像您这样理智的人呢！9、竭诚则吴越为一体，傲物则骨血为行路。译：竭尽诚心，那么即便像吴、越那样敌对的国家也能结为一个整体；傲视他人，那么骨肉至亲也会疏远得像陌路之人。、则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。译：那么，聪慧的人就会竭尽他们的智谋，英勇的人就会竭尽他们的力量，博爱的人就会播散他们的恩德，诚实的人就会奉献他们的忠诚。、范增数量项王，举所佩玉玦以示之者三，项王沉默不赢。译：范增添次向项王使眼色，一再举起他所佩戴的玉玦表示项王，项王沉默着没有反应。、大行不论细谨，大礼不辞小让。译：做大事不用顾及小节，讲大礼不用计较小的礼让。、此刻人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译：此刻人家正好似是菜刀和砧板，我们则好似是鱼肉，还告别干什么呢？、臣因此去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，惧怕殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。译：我们走开父亲母亲兄弟来服侍您的原由，但是由于仰募您高尚的道德。此刻您和廉颇同在朝廷当官，廉将军说出无理的话，但您却惧怕闪避他，惧怕得过分分了。就22/28苏教版高中语文必修三知识整理是一般人对这类状况尚且感觉愧疚，更况且是将相呢！我们没有才能，请赞成我们告别走开吧！、顾吾念之，强秦之因此不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也，今两虎共斗，其势不俱生。吾因此为此者，以先国家之急此后私仇也！但是我考虑，兴盛的秦国之因此不敢用兵入侵赵国，只由于有我们两个人存在啊！此刻假如两虎相斗，必定不可以共存。我之因此这样做，是以国家之急为先而以丝绸为后啊！、鄙贱之人，不知将军宽之至此也！译：我这个简陋低贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！、上为政者得则罚之。此何也？以亏人自