五年级桂花雨最新知识点

五年级桂花雨最新知识点五班级桂花雨最新学问点整理

《桂花雨》一文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美妙回忆。表达了对儿时往事的无比怀念之情，抒发了对家乡无比喜爱的思想感情。你会整理五班级桂花雨学问点吗?下面给大家共享关于五班级桂花雨学问点，欢迎阅读!

五班级桂花雨教案

学习目标：

1、通过阅读和同学沟通的方式，把握重点句子的意思，体会思念家乡的思想感情。

2、通过把握语言描写，体会人们思乡的情怀。

教学预备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、《桂花雨》这课的主要内容是什么?

2、这篇课文承载了怎样的思想感情?

二、出示目标

三、听写生字词

桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶箩筐婆婆浸入尤其缠着

四、精读课文，深化领悟

1.用较快的速度默读课文，思索桂花给“我”带来了哪些欢乐，并画出有关的词句。

2.将你找出的句子有感情地读给同桌听。

3.重点品尝摇桂花的乐趣。(出示课件13)

思索：(1)为什么说“摇桂花”对“我”来说是件大事?

(2)理解“总是”。

生答，师总结：“总是”一词体现出“我”对摇桂花的宠爱之情。

理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。”

生答，师总结：“乐”字体现出“我”对摇桂花的宠爱之情;“用劲”写出了“我”摇桂花的状态。这句话是“摇桂花对我来说是件大事”的详细化。

(3)画出“我”摇桂花的句子。边自读，边想象当时的情景。

指名读，其他同学闭眼想象。

指名说说想象的情景。

再指名读，男生读，女生读。(老师随机指导)

齐读。

引导同学理解：摇桂花带给“我”的乐趣，以及长大后对家乡的喜爱和怀念。

五、对比阅读，反复体会

1.反复读读“可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”和同桌争论一下对这句话的理解。

生答，师总结：这是母亲内心的感受，由于家乡院子里的桂花和母亲朝夕相处，母亲对它有着深厚的感情，母亲是用感情体会两地桂花的，所以才会有这样的感受。

2.扫瞄全文，找理由说说：你认为家乡桂花香还是杭州桂花香?品读，体会家乡桂花的香。

生答：

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居没有不浸在桂花香里的。

全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师总结：这些句子详细描写了家乡桂花的香。觉得家乡桂花香，是由于“我”的母亲对家乡院子里的桂花有感情，所以觉得它更香一些。

(1)哪个字突出地说明桂花的香气呢?

(2)指导朗读，指名读，小组读。

3.杭州的桂花香，找出相关的句子。

4.事实上，桂花的香气是一样的，甚至，杭州小山由于桂树多，更显得香气浓郁些。而母亲为什么还要说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”?

生答，师总结：

母亲这句朴实的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气;关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的欢乐;吃着桂花食品，喝着桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家乡院子里的这棵桂花树，是母亲生活乃至生命的一部分，还有什么可以替代它吗?从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。

这里运用对比的写法，体现出母亲对家乡的喜爱和怀念。

5.母亲的这种情感，这份情怀，无疑也感染了。体会“于是，我又想起了我在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

生答，师总结：

通过回忆“摇花乐”，表达对童年生活的回忆，表达对家乡的思念之情。

板书：点点桂花雨片片思乡情

六、小结

这节课，我们通过把握重点词语和重点句子，体会了浓浓的思乡之情，这种思乡之情令我们感动。

七、当堂检测(见习题资源)

八、布置作业。

1、把喜爱的句子、段落背一背，并抄下来。

2、写一写，回忆自己的童年生活，记录下难以忘记的人或事。

五班级桂花雨练习题

一、读拼音，写词语。

1.我用zhúluó()把pópo()送给我的bǐnggān()和gāodiǎn()带回家。

2.家里的水管漏了，家具都jìnpào()在水里。

二、选词填空。

姿势姿态

1.兰花的()特别优雅、迷人。

2.他摆出这个()是想告知大家，他不同意这样做。

三、按要求完成句子。

1.小时候，我无论对什么花，都不懂得观赏。(用加点词语造句)

___________________________________________________________

2.至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。(改为确定句)

___________________________________________________________

3.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(改为反问句)

___________________________________________________________

四、依据课文填空。

这篇文章以________为载体，通过描写摇桂花、思桂花，来表达_____________________。

五、重点句段品析。

(瑶摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇(佳桂)花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，抓紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

1.划去括号内错误的字。

2.选文讲的是_________，一个_____字精确     地表现出了当时兴奋的心情。

3.选文哪句话点明白课题?用横线画出来。

六、请写出你熟识的一首思念家乡的古诗。

_____________________________________________

参考答案

一、

1.竹箩婆婆饼干糕点

2.浸泡

二、

1.姿势

2.姿态

三、

1.无论什么时候，我都不会放弃学习。

2.至少前后十几家邻居，都浸在桂花香里的。

3.这里的桂花再香，怎么能比得上家乡院子里的桂花呢?

四、桂花思念家乡

五、

1.划去瑶佳

2.摇桂花乐

3.啊!真像下雨，好香的雨啊!

六、示例：

九月九日忆山东兄弟

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

五班级桂花雨学问点

一、生字组词

懂dǒng(懂行、懂得、似懂非懂)

兰lán(玉兰、兰花、义结金兰)

箩luó(箩筐、稻箩、兜箩)

婆pó(外婆、公婆、老太婆)

糕gāo(蛋糕、糕点、年糕)

饼bǐng(糕饼、大饼、画饼充饥)

浸jìn(沉醉、浸泡、浸透)

缠chán(缠绵、缠身、胡搅蛮缠)

茶chá(茶叶、茶水、茶余饭后)

捡jiǎn(捡柴、捡起、捡破烂)

二、多音字

盛chéng(盛饭)shèng(盛开)

担dān(担忧)dàn(重担)

挑tiāo(选择)tiǎo(挑战)

三、近义词

家乡一家乡盛开一开放观赏一欣赏

姿势一姿态担忧一担忧

四、反义词

盛开一凋谢认真一马虎担忧一放心

完整一残缺新奇一陈旧

五、理解词语

指教导点：指出来使人知道;点明。

姿势：姿态;样儿。

缠着：缠绕、纠缠。

迷人：使人沉醉;使人沉迷。

台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极剧烈的风暴。

纷纷：(很多人或事物)接二连三地。文中指桂花往下落的样子。

香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。

六、词语搭配

桂花(盛开)(指教导点)地告知

(布满)阴云(用劲)地摇(纷纷)落下来

七、词语扩展

AABB式词语:指教导点支支吾吾唠唠叨叨沸沸扬扬躲躲闪闪絮絮叨叨推推搡搡忙劳碌碌星星点点明明白白断断续续端端正正

八、句子解析

1.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿势。不开花时，只见到满树的叶子;开花时，认真地在树丛里查找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

将桂花树的样子与梅树进行对比，突出桂花树没有梅树姿势优雅，再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇，然后笔锋一转，点出“我”宠爱桂花的缘由———香气迷人。

2.“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是充满在空气中，人们似乎就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展现得淋漓尽致。这句话体现了宠爱桂花的感情。

3.“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

此处的“浸”说明桂花迷人的缘由是它不仅可以闻，还可以吃，一年四季带给全村人花香和甜美。桂花的香气不受季节的限制永久甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜蜜。

4.于是，我又想起了在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。

家乡的桂花，是跟童年的欢乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美妙、最耐人回味的记忆。

九、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么?

课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏