一年级inunvn教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplaninunün教师：曾敏授课目的：1、学会前鼻韵母inunün和整体认读音节yinyun，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与inunün组成的音节，正确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。授课重难点：前鼻韵母inunün的发音、整体认读音节yinyun的识记、声母和前鼻韵母的拼读是本课时的授课重点。jqx遇到ü，ü的书写规则是难点。授课准备：拼音卡片授课过程：一、导入师：小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，同学们还记得吗？师：小朋友回家必然好好做功课了，真棒！这节课我们要连续认识几个前鼻韵母伙伴“in、un、ün”。教师随机板书in、un、ün二、看图学习in和yin学习韵母in：1）、看书上的图，问：图上画的是什么？（2）、教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。（3）、师：小朋友，发in时，先发i，尔后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。（4）、教师范读，学生随读，指名读。2.学习整体认读音节yin：⑴、师讲韵母in不能够独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？（用大y来帮忙，即可以给汉字注音了。）⑵、教师板书yin，请同学读一读。⑶、师：小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，足迹的“印”。三、看图学习un1.问学生这是什么呀？（蚊子）2.教师请学生自己试着读读。3.为了差异于ün的写法，教师能够开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！”使学生在会意的笑声中理解了un头上没有点。四、看图学习ün和整体认读音节yun1.这幅图画的是什么？（白云）2.借“云”的音，授课一生读第一声就是ün的音。学生练习读。3.师：小朋友发音时，摆好ü的口形，尔后发n音，就是ün的音。教师范读，学生练读，指名读。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan4.师：小朋友必然发现了un和ün两兄弟长得很像，那我们怎样差异un和ün呢？为了差异于un，我把ün头上的点叫做毛毛雨点。能够编儿歌帮助记忆“反正门就是un，加上两点就是ün”。小朋友读读试一试吧！5.师：小朋友学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能够给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）五、学习声母与in、un、ün组成的音节出示两组音节让学生自己试着拼一拼：b??in??binj??ün??junp??in??pinq??ün??qunm??in??minx??ün??xung??un??gun注意：小ü遇到j、q、x,去掉两点还读ü。ch??un??chun同桌互拼，相互纠正。3．提示学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。六、拓展练习：1.比一比，读一读，看谁分得清。ɑi-----ɑo-----ɑnou----un----ünen----ei----er2.拼一拼，读一读。YànzidàsuànxuěrénhǎitúnHǎijūnsēnlínlúnchuanjiǎoyìn七、书写in、un、ün３个字母1.书写3个字母对学生来讲其实不难，让学生自己练习书写。2.教师巡视，个别指导，注意纠正学生的写字姿势。3.显现学生作业，进行评改。八、教师小结上节课我们学习了两个前鼻韵母，这节课我们又学习了三个前鼻韵母。同学们若是认真一点就会发现，这五个前鼻韵母都是由单韵母（o除外)加上声母n组成的。其中ün遇到j,q,x,y时，还是要乖乖地脱掉帽子。诚然脱掉帽子和un长得相同。但他和j,q,x拼读时还读ün。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan授课反思：《ɑn、en、in、un、ün》这一课是前鼻韵母的授课。在确定授课目的时，我把它们的发音，书写以及和声母组成的音节作为重点和难点。特别是涉及到j、q、x和ün相拼时，ün的省写规则对学生来讲是重点更是难点。在整个授课后，我作以下反思：图、形、音结合记忆汉语拼音汉语拼音课的授课内容只有字词，没有句子，更没有故事情节，缺乏必然的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音吻合，而且这些符号学生学起来易感觉无聊无聊。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母详尽形象化，激发学生的情味。从看图说话导入，让学生自己发现隐蔽在图中的拼音的形，在发现形的过程中学会写。所以在授课中，我把文中的插图和拼音的发音结合起来讲，收到了很好的收效。打破重、难点在重、难点打破上，屡次重申并作了相应的习题练习，检查学生可否真的掌握，比方：在讲j、q、x和ün相拼时，我出了这样的练习题：j━( )━jün,q━ün━( )。及时的认识课堂授课收效，但是，我知道不过课堂这点练习是不够的，在课后还应有相应的练习来牢固。在授课中的不足拼音授课，应该