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文档简介

“国培计划”（2022）—长沙县小学数学骨干教师整校推进工作坊（C1703）“研课磨课阶段”一磨课·同伴研磨记录学号第五组教师姓名陈璐学校：开慧镇中心小学研修主题基于深度学习的小学数学教学设计与实施——以“问题解决”为例研修内容人教版三年级上册“吨的认识—解决问题”课题课时第二课时教学目标1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考,学会用列表的方法收集和整理信息，找到解决问题的有效策略。2、使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。3、使学生在解决实际问题的过程不断反思、整理,学会用列表法解决问题的方法,培养分析、归纳和简单推理的能力。教学重难点1、利用列表法进行有序的思考，做到不重复、不遗漏的解决问题2、培养学生正确整理、分析数学信息的能力,掌握用列表法解决问题的方法教学过程一、情境导入为创造更加整洁、优美、舒适、和谐的生活环境，生活垃圾的分类处理已成为一种新时尚，形成了“分类投放—分类收集—分类运输—分类处理”的垃圾分类处理体系，（学生活动：观看垃圾分类视频），其中垃圾运输离不开运输车辆，而合理安排车辆，可以提高工作效率，这节课我们就来研究“合理安排运输车辆的问题”。二、自主探究，解决问题1.课件出示：一个厨余垃圾处置点里有8吨垃圾需要运走，下面有两辆车可以用来运垃圾，（一辆载质量为2吨，另一辆载质量为3吨。）如果每次运垃圾的车都装满，怎样安排能恰好运完8吨厨余垃圾？（1）引导学生仔细阅读，你能找到哪些数学信息？你还能找到哪些关键词？2.组织学生进行分组讨论，探究车辆安排方案。（1）先独立思考，列出想到的方案引导：可以用表格的方式来记录自己的方案。（2）小组合作把想到的方案汇总并记录在表格里。（记录在学习单上）3.反馈讨论的结果。(1)学生汇报想到的方案，在白板上操作展示方案。（2）观察比较，找出符合要求的派车方案。（3）进行检验.4.回顾过程(1)引导学生观察表格，你觉得这些数据整理能一目了然吗？(2)引导学生整理数据，使数据有序地排列，这样可以保证列举的方案不遗漏、不重复，也能让看的人更容易理解。5.方法与总结引导学生总结寻找合理派车方案的方法。（满足：装满、恰好）三、课堂训练，巩固提升1．选一选有28个人要过河，小船限坐4人，大船限坐6人，如果每条船都坐满，应选方案()。A.小船4只，大船2只B.小船3只，大船3只C.小船6只，大船1只2.解决问题。小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，他可以怎样付钱？四、小结总结列表法的优点（1）更清晰有序思考、不重复、不遗漏板书设计解决问题派车方案载质量2吨的车载质量3吨的车运垃圾吨数方案选择①4次0次8吨√②3次1次9吨③2次2次10吨④1次2次8吨√⑤0次3次9吨同伴评价情境导入还可以再精简一些；呈现的问题情景内容还可以再修改；出示问题情境后，要及时组织数学问题，引导学生思考派

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