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同课异构：道德与法治《互联网新世界》评课稿龙山县第二小学田波尊敬的各位老师：大家上午好！今天听了彭民开老师执教的《互联网新世界》课，收获颇多,受益匪浅。给我留下了深刻的印象,这节课都经过教师精心设计，打磨，反复锤炼,非常精彩。下面谈谈我的感受：今天彭民开老师上堁能结合教学内容,紧紧围绕“打造生本化、校本化的活动课堂”这一主题,精心设计一系列贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,教师由讲者、说教者,转变为学习活动的设计者、组织者、参与者、指导者和辅助者,学生是学习的主体,真正实现了以学生为主体的主导思想,体现了教学新理念,体现了学生参与活动的自觉性、主动性以及活动的参与面和活动效果。《互联网新世界》这节课层次清晰,匠心独具,设计巧妙,时效性前。教师语言充满童趣,使是静态的教材文本演化成了生动的课堂教学。我想用几个词来评价这一堂课,即有序,有神,有生,有色。一、层次设计,匠心独具——有序。有序是指釆用板块方式进行教学,板块之间的过渡紧凑自然,教学思路清晰结构合理。1、板块设计有层次,每个板块层层递进,由浅入深。2、情感提升有层次。彭老师先展示一组电脑的环境图片,学生的感受是兴奋不已;接着展示一组高科技图片,学生的感受是身心愉悦,前后对比,学生自然体会到要使人身心愉悦,必须有高科技的环境。二、精心活动,绽放活力—有神有神,就是指课堂特别有精、气、神,不沉闷。简而言之,就是课堂教学充满活力。教师充分发挥学生的主体作用,采用多种教学形式,精心设计活动，教学形式多样,活动有效。课堂教学活动应是师生有效、高质量的多项活动,是有计划有目的的教学活动,情境刺激维持学生的有效活动。生活贴近儿童深受学生喜欢2、教师融入活动,成为学生的好伙伴‘’师生平等交流,教师既是组织者,又是参与者,教师参与有向心力、凝聚力。三、巧用资源,演绎精彩—一有生有生分两个方面：一是指有生活；二是指有生成。生活即学生的生活世界,直接经验和感知体验;生成,预设与生成融为一体,课堂因生成而精彩,包括知识生成和情感生成四、活泼大气、寓教于乐—有色。有色指有鲜明的教学特色。彭老师给我们的感觉就是活泼而不失大气,课堂上彭老师犹如一个大孩子融入在孩子中间,他的语言生动有趣，教态活泼大方,或引领,或参与,孩子们喜欢这样的老师,喜欢这样的课!执教老师彭民开在反思自己的课堂教学小组成员在进行热烈的说课、评课讨论五、课堂不足之处1、课堂教学是一种缺憾的“艺术”,即便是一堂十分精彩,令人称羡的优质课,也仍然存在可以考虑或需改进之处，课堂上,教师更应该注重引导,课堂上不能脱离文本教学,应该安排学生看书的时间,毕竟文本是根,有了根,枝叶才会茂盛。课堂上,教师应及时给予学生适当的评价和鼓励,让学生更有自信。2、播放的视频时,声音有点低,以后注意多媒体的操作。3、课堂结東应该有总结,让学生回本节课所学知识,理解深刻,记忆牢固。这样的课才是一堂完整。《道德与法治》作为一门新的综合课程,在课程价值上

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