做个快乐的幼儿教师

做个快乐的幼儿教师启东市滨海幼儿园黄铁敏最近，我读了《教师心理素质教育》——做个快乐的幼儿教师这本书，这本书最先吸引我的就是“快乐”两个字。快乐是人类的一种基本情绪，在当今社会中，快乐已成为评定人们生活质量的标准。当我读到这本书时，我就在想：我快乐吗？其实扪心自问，我的快乐指数并不高。由于工作、生活比较紧张，来自社会、家庭的压力比较大，总是轻松、快乐不起来，但是心里也隐隐一直想着要改变这种情况。读了这本书，给了我一些启示，下面就是我一点粗浅的体会。首先，教师获得快乐的关键是什么呢？书中介绍到，就是提高心理素质，在教师的成长过程中，心理素质的培养，对其社会素质的提高起推动作用。当我们有了良好的心理素质，面对造成教师不快乐的因素，我们就有了应对的本领。当我们懂得了如何体验工作的意义、感悟人生的价值，社会上的种种偏见就变得无足轻重；当我们学会了“消除紧张和烦恼”的良方，头顶上的种种压力就会自动减退；当我们掌握了儿童化的思维方法、调控情绪的技巧，孩子的事情处理起来自然得心应手。其次，要有自信，才有快乐。美国的马思腾说过：自信心是比金钱、势力、家世、亲友更有效的条件。它是人生可靠的资本，能使人努力克服困难，排除障碍，去争取胜利。对于事业的成功，它比什么东西都更有效。要做个自信的幼儿教师，首先必须转变一下观念。第一，将“自己能力差”转变为“自己的许多能力有待开发”。第二，重新认识自己。第三，自我激励。第四，从行为习惯入手。第五，为每位教师提供展示才华的舞台。具体的做法有：边听音乐边写下自己的优点。给自己鼓劲儿，编几句最能鼓舞自己斗志的话。如：“我对幼儿很有耐心”“我的组织能力很强”……写完后想一想，如果充分发扬这些优点，会给自己的工作和生活带来哪些变化。做完这个活动，相信很多老师都能找回自信，找回自我。培养能够增强自信的习惯：比如开会往前坐，改变走路的方式，养成主动与人说话的习惯，开怀大笑。心理素质的培养主要靠自我培养，教师事业的成功主要靠自己努力。如果我们大家能增强自信，就是在提高心理素质、享受快乐人生的征程上迈出了坚实的第一步。再次，热爱事业才能快乐。工作中的感受对一个人生活质量的印象的确非常大。一个人只有事业上成功，才能获得最大的快乐，而认真负责的工作态度正是事业成功的发动机。还可以在思考中获得快乐。通过思考，我们才会有更多的收获。书中举了一些例子：1.增加阅读，扩大知识面，对拓宽思维也很有益，要做一个爱读书的幼儿教师。2.要做一个“质疑者”，在接触他人、他事时，不要做一个被动的接受者、盲目的模仿者，而要做一个深入的分析者、问题的发现者。爱因斯坦曾说过：发展独立思考和独立判断的一般能力，应该始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。因此，积极思考的态度很重要，我们教师要在思考中获得快乐。“会思考“听起来很神秘，其实做起来并不难，书中介绍要成为一个质疑者，当你对一个问题提出质疑的同时，就是你主动学习的开始。简简单单地例子，对我实际的帮助却很大，使我在以后的工作中可以学学书中的老师学会快乐的思考。然后，还可以在创造中体验快乐、在表达中感受快乐。书中的一些追寻快乐的活动，也让我平时在工作中的一些困惑得到解决。最后，书中讲到保持心理健康，将永远快乐。作为幼儿教师，我们要学会调节自己的情绪，有一些小方法：确定新的目标、给自己“灭火”、对自己说声“变“，也当一回阿Q……还要有决心消除紧张和烦恼。作为幼儿教师还需要学会处理人际关系，关系处理好了，就可以成为教师专业发展的动力。通篇读完这本书以后，我相信，我在上述理念和活动的启发下，能不断汲取更新的理念