三年级下册语文教案啊汤圆 沪教版

.*;;第4页?2啊，汤圆?教学设计【教学要求】

1认识本课“汤〞、“沸〞、“嗔〞、“芝〞、“馅〞、“氛〞、“馨〞、“悦〞、“殷〞、“企〞等10个生字；联络上下文理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷〞等词语的意思；以写出近义词方式理解并积累“嗔怪、期望、愉悦、蕴含、赶紧、长进〞等词。

2走进文本，和“我〞一起去“做汤圆〞、“下汤圆〞，“吃汤圆〞，在读读、想想、说说活动中，学习“概述——详细表达〞的表达形式，学惯用“不仅„„而且„„〞仿写句子。

3在读懂课文的根底上感受温馨，感悟中心：我们的生活很美妙，新的一年有新的企盼，企盼须用行动去实现。

教学重难点：

理解“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。〞这句句子的含义。【教学过程】

一提醒课题，字面比较中探究课文主题。

1提醒课题，齐读。书写：汤圆

2比较：“汤圆〞和“啊，汤圆〞有什么不同？

〔字面上不同；表达的感情也不同。——这里不作追究，为提醒主题打下埋伏。〕

二初读课文，整体感知中学习课文生字。

1读课文交流，边读边评议，评议中教学将第1—第5节中的一些内容。

〔1〕第一节：朗读指导。袅袅沸腾

〔2〕第3节：嗔怪〔责怪，通常意思为：装作责怪的样子，而内含很爱的感情．〕

„„我一起床就往厨房里跑„„我迫不及待地问：“可以吃吗？〞

“洗了脸，刷了牙再来。〞母亲嗔怪地说。

〔3〕第6、第7节请一男一女两个学生读。

指导：父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；

〔殷切的无限真诚的深长的„„〕

2在填空题提示下说说课文主要内容。

过年了，全家欢聚一起，那气氛。

3默读课文，在文中分别找到“全家欢聚一起吃汤圆，气氛很温馨〞的小节。

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。

不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候听说的关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑……4学习生字新词。

〔1〕读词语：

汤圆芝麻馅儿糅合温馨殷殷期望

〔2〕记字形：

殷〔笔顺〕馨〔部件分析法〕

〔3〕解词意：

〔“温馨、殷殷、洋溢〞等词语在阅读中理解。〕

三研读课文，感受温馨中赏读课文语言。

1默读课文第6、第7节，考虑：课文哪两方面写出了“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙〞这句话的意思？

2交流中学习课文重点段。

当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美妙。

不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑……

〔1〕领悟递进关系句：

〔不仅〕汤圆好吃，

〔而且〕吃汤圆时气氛温馨。〔两个方面，后一句意思更进一层〕

〔汤圆好吃，在特别的场合，越吃越开心，全家人在一起有说不完的开心话。〕

用“不仅……而且……〞练习说话。

〔2〕朗读课文，感受温馨：读下面的句子，温馨详细表如今哪些地方呢？

l每人的脸上洋溢着愉悦的神情

——理解“洋溢〞〔充满展露绽出流露面露〕

l父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关

于汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑……

——读懂句子，练习说话。

l吃汤圆时气氛是那样的温馨，每人的脸上洋溢着愉悦的神情，大家边吃边说——〔爸爸妈妈〕说：。

外婆说：。

〔我和弟妹〕说：。

〔3〕有感情地朗读。

四回归课题，说话训练中深化课文中心。

这时，我想起昨夜合家聚在一起做汤圆时对于“明天会更好〞的企盼。啊，汤圆，原来你是含有团团聚圆、桔祥如意的意思的。

〔1〕理解“企盼〞——盼望；

说说盼望的详细内容——〔我们一边做汤圆，一边许愿：愿来年。〕

〔2〕有感情地朗读最后一句。

〔3〕回