2023学年完整版天气与气候4

教学设计“国培计划（2022）”澧县初中地理教师整校推进工作坊研修（C2604）备课教师范海丽备课时间2022年10月16日所属年级七年级版本章节湘教版七年级上册第四章第一节教学内容天气和气候教学目标知识与技能：1.了解“天气”和“气候”的联系与区别，并能在生活中正确描述。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的卫星云图。3.举例说明气候对生产和生活的影响。过程与方法：通过讨论天气与气候的区别、辨别天气符号图、演练播报天气来掌握本节课的内容。情感态度与价值观：通过本节课的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，逐步树立保护大气环境的意识。教学重点1.“天气”和“气候”的区别。2.学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。3.掌握常见的天气符号。教学难点正确区分天气与气候，并能准确描述天气与气候的特征。教学准备地理填充图册、PPT、河南特大暴雨新闻视频、天气预报视频、音频教学过程研课反思【导入新课】播放河南特大暴雨新闻视频，从热点新闻着手，贴近生活，导入课题“天气和气候”。【讲授新课】一、自主学习、合作探究学习任务（一）天气和气候的概念与区别。1．自主学习：阅读课本P67页天气、气候的内容，解决以下问题：（1）对比分析天气和气候的概念和区别。（2）如何描述天气与气候？（3）天气有什么特点？气候有什么特点？2.小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。3．想一想：他们应该去查天气还是气候？（1） 小万想知道明天上学需不需要带雨伞，他需要查天气还是气候？（2） 小丽暑假要去香港三日游，收拾行李时她应该查一下当地的天气还是气候？（3） 小美要到澳洲留学，收拾行李时应该查看当地的天气还是气候？（4） 小帅要移民到英国，收拾行李时应该查看当地的天气还是气候？4.合作探究：【探究问题】天气与气候有什么区别？【教师精讲点拨】从天气和气候的概念入手，从各自反映的大气状况的时间长短及变化大小分析，联系日常生活中描述天气和气候的语句理解。【探究结论】时间空间稳定性描述词语联系天气短小不稳定阴、晴、雨、雪、风、雾、霜等两者都是描述一个地方的阴晴、风雨、冷热等大气状况；多年天气特征综合为气候。气候长大稳定降水多少、气温高低5.想一想下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？除此之外你还能举出哪些描述天气和气候的成语或诗句？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云……学习任务（二）天气预报和常用天所符号1．自主学习阅读P68第三框天气预报和常用天所符号解决以下问题：（1）天气预报的内容包括哪些方面？（2）回想你观看的天气预报节目并读图4-2，说一说卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？（3）记住图4-3中的常用天气符号，并以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况。2．小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难。3．合作探究【探究问题】卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？天气符号中风力、风向怎样表示？【教师精讲点拨】播放大家都比较熟悉的天气预报视频让学生对这部分知识有个感性的认识。现实生活中许多动物都能预报天气，想一想，连一连。蜻蜓搬家将有雨下知了飞的低出门带雨衣蚂蚁潮，下雨兆泥鳅吐气泡，雨天将来到乌龟拼命叫，天热气温高【探究结论】绿色代表陆地，有绿色的地区，说明该地区天气晴朗。蓝色代表的是海洋。白色代表云雨区，白色程度越浓，代表降水量越大。风的符号由风尾和风杆组成，而风尾又分为两种形式，一种是垂直于风杆的一横，这种每一道代表风力2级，半道代表1级，当风力大于6级时，每一道风尾表示1级。另一种是一个三角形风旗，一个风旗则代表风力8级。风向指风吹来的方向，风的符号由风杆和风尾配合表示风向，画有风尾或风旗的一方即为风向。(讲解完后在黑板上画几个风的符号，让学生更加清晰直观的判断风力和风向)通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。学习任务（三）P69阅读材料1.自主学习：阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数、空气质量级别和空气质量状况之间有什么关系？2．小组交流：以小组为单位交流。结论：空气污染指数越高，空气质量级别越高，空气质量状况越差。二、学以致用，拓展延伸人类的哪些活动影响了空气的质量？我们如何改变这种状况？（学生讨论，教师点评）三、总结梳理，归纳方法总结本节课知识点，回顾天气与气候的区别，掌握常见的天气符号。四、巩固练习，达标检测见PPT上的练习题。学生结合生活实际