人音版音乐7年级下册424化装舞会教案设计

人音版音乐7年级下册4.2.4化妆舞会授课方案设计人音版音乐7年级下册4.2.4化妆舞会授课方案设计4/4人音版音乐7年级下册4.2.4化妆舞会授课方案设计《化妆舞会》授课方案年级：七年级课时：1课时授课目标：（1）感神态度和价值观目标：乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲的民族风格，喜欢美洲、拉丁美洲的民族音乐。（2）过程与方法目标：采用模唱、聆听、体验、研究、合作沟通等手段，经过节奏游戏、画旋律线、学习表演探戈舞的典型动作等形式，意会拉丁美洲音乐的鲜亮民族风格和他们的节奏特色。（3）知识与技术目标：1．聆听《化妆舞会》，引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。2．经过引导聆听，能使学生感觉到乐曲的曲式构造，并对探戈音乐的发展有所认识。授课解析：《化妆舞会》是人音版七年级下册第三课的聆听内容。本课《美洲乐声》共安排了四首南北美洲的乐曲：歌曲《拉库卡拉查》、《红河谷》，聆听《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》。综合本课的几首音乐作品，我把本课定为第四课时,授课内容为：初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造，感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。《化妆舞会》是一首出名的探戈舞曲，是阿根廷无人不知的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。“探戈”是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。它最早流行于阿根廷基层人民中间，后进入上层社会并传入欧洲，到此刻在世界各国流行不衰。探戈的出生与发展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡情绪亲密有关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主假如受黑人歌舞影响形成的。探戈的舞蹈风格宛转、洒脱、舞姿拥有表现力。探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。多用切分节奏和小调式。探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时还带有浓厚的悲伤、悲伤情绪。这首舞曲描绘一家医院的医生和病人，为庆贺狂欢节而举行化妆舞会的情况。在流行中有两种不同样样的唱词，此刻流行的多是器乐曲。《化妆舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲构造为复三部曲式。学情解析：七年级的学生，仍旧以形象思想活动为主，但抽象思想随着年纪的增加而渐渐增强。由于家庭环境的限制，好多学生的音乐视野不够广阔。音乐兴趣不单需保持还必定使学生乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更为丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在授课中我尽量采用奇怪的授课手段来培养其音乐兴趣，实践中学生展现自己的个性，在教师的激励下用不同样样的节奏表达，学生敢于对已有知识提出思疑和改正，进而引导学生创新思想的发展。少部分学生讲堂很少讲话，不太喜欢参加授课活动，那么，老师要多调换这部分学生的积极性，多给与激励。授课重点：引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。授课难点：使学生能初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造。授课准备：每人一个面具多媒体课件、钢琴。授课过程：一、律动。背景音乐《青年友谊圆舞曲》1、特别感谢同学们的积极参加，律动拉近了人们的距离，增进了人们的友谊。陪同着轻松、快乐的音乐我们跳起了（热情的舞蹈）。刚刚这首乐曲的体裁是（一首舞曲）。2、那今天老师又将率领同学们开启一段什么样奇妙的音乐之旅呢？旅途中我们到达了什么地方，发生什么故事，那边的人民是怎样表达他们的感情呢？同学们，请带着你美好的心情随我来吧！（请整理好你的思随我来吧！）二、欣赏视频。认识阿根廷的风土人情，背景音乐《化妆舞会》1、师：好，经过了一段奇妙的音乐之旅，我们到达了什么地方呢？这个地方的人民又是怎样表达自己的感情呢？生：（奖赏书签一份）2、老师揭露课题，简介阿根廷。阿根廷在地理地址上属于拉丁美洲，那边的人们都粗暴豪迈，热情豪迈。不论你到它的哪个地方都会碰到礼遇和尊敬。我们所熟知的拉丁舞探戈就是阿根廷国家的国粹。《化妆舞会》是一首出名的探戈舞曲，在阿根廷无人不知，人们把它看作阿根廷的第二国歌。那这首《化妆舞会》又有着一个什么样的故事情节呢？请同学们一同欣赏。出示视频《化妆舞会》。3、师：刚刚我们认识了《化妆舞会》故事情节，请那个同学来讲一下。生：那这首乐曲的情绪细风格又是怎样的呢？出示图片，（探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。多用切分节奏和小调式）小调式的色彩有什么特色？黯淡、轻柔。那我们一同来感觉一下探戈中快乐与悲伤并存的感情吧。三、分段欣赏AbBaBb1、①出示第一部分乐谱，聆听乐曲第一部分

A－1段主题。师：你感觉到了什么样？，感觉主题旋律中顿音的顿挫感。听完了歌曲主题A，舞曲给你带来什么感觉？（洒脱、沉着）。生：老师：怎样唱这段节奏使得音乐更沉着有力呢？（老师引导学生感觉主题旋律中顿音），跟师唱第一小节三遍。②老师：再次聆听，这段主题出现了几次？（二次）生：师生解析谱例Aa的创作手法：比较（顿音、连音）并哼唱前二小节。重复（旋律、节奏）。老师：那么节奏呢？（一顿一顿的、节奏感强烈，顿挫感强烈。）生：出示节奏：4/4X0X0X0X0︱0XXXXX0‖③老师：听老师钢琴弹奏，我们合着钢琴唱一唱、拍一拍。④老师：我们拍一拍手，试一试，注意空拍。（学生在拍手中感觉顿音记号的作用。）⑤老师：拿出你的“乐器”，随着老师一同来做。（提示“沙筒”可摇摆：“碰钟”可对碰）。老师率领大家给音乐配节奏。（学生拿出自己的自制乐器随音乐打节奏。）老师：我们给舞曲加点变化，注意看，认真听，跟我做。老师率领大家随音乐的旋律变化做动作。老师：人们在舞池中跳得多快乐啊！跳着跳着舞者们的情绪更为浓烈了。听2、出示第一部分A－2段主题乐谱，播放A－2段主题音乐。聆听乐曲、感觉主题旋律中连音的旋律感。中间特别不同样样的那段旋律中，你能听出那沉着的脚步声吗？①老师：舞曲变得抒情起来，脚步忧如更为沉着有力了，男士迈着沉着强壮的舞步，女士翻飞着自己的裙摆，它是用什么样的创作手法来表现的呢？师生解析创作手法：模进。并且随着钢琴哼唱06655443|3-2-。|让我们也随着美好的音乐，随着音符的高低起伏来画旋律线吧！（学生和老师一同边唱乐曲边画旋律线。）②老师：这快乐的旋律重复了几次？（二次）生：③老师：重复了二次，二次之间还有二个八拍，请男同学在原地踏步律动，优美的旋律请女生拿着舞裙裙摆随着音乐左右摇动。牢固的节奏感与抒情的旋律感并进，让我们一同来加入他们化妆舞会。（学生与老师共同达成A-2段圆满律动。）老师：音乐连续发展着，咦？舞池中发生了什么变化？哦！有一对跳得最优秀舞伴，在做定位停留的造型，全场都在看他们跳舞，你感觉他们停留了几次？3、出示、聆听B乐段第一部分，感觉乐曲中的探戈定位。①老师：你们听，停留在这一主题音乐中出现了几次？（停留四次）生：②老师：这一主题屡次了一次，所以停留了四次，这就是探戈定位，甩头是探戈中标志性的动作，甩头时的动作有什么特色？（坚决、干脆）生：好，我们一同来模拟一遍“欲左还右”的探戈定位姿势。老师用手势表示“欲左还右”），停马上，都朝自己的左侧看。③老师：表达摆头的故事。④它是用什么样的创作手法来表现的呢？生：师：用了连音、休止，用连音更为衬托出休止时的坚决、干脆。⑤老师：第一遍：学生自由随音乐做动作。第二遍：学生跟老师一同随音乐做律动及头部动作。老师：接着他们开始探戈中最有特色的舞姿旋转，听，他们一共做了几个旋转动作？4、聆听B乐段第二部分。①出示谱例，边听边要用手势表示。（学生与老师一边感觉音乐一边用手势表示简单的舞蹈动作。）老师：那用什么创作手法来表现旋转的呢？下行模进。②老师：再听，一同用手势表示出来。③老师：他们从台上转到台下，接着又从台下转到台上。此刻教师用钢琴演奏，请同学们一边用“啦”模唱，一边用手势表示“旋转”。老师：这一对舞伴退去此后，响起的是什么？请听A’。5、聆听第三部分①出示谱例，边听边律动。老师：对，又是我们熟悉的经典旋律，大家又回到了舞场中央，用优美的舞姿结束了这一次优秀的化妆舞会。②老师：最后进行一个礼仪式的辞别，男生弯腰，女生屈膝。③老师：让我们来回首一下这场优秀的舞会。6、点出曲式构造。这就是A+B+A’的复三部曲式。7、整体聆听一遍全曲。并用律动表现。四、拓展升华1、探戈舞介绍。（播放介绍探戈视频）探戈是国际标准舞大赛的正式项目之一，它源于非洲，随着黑奴贩卖进入美洲，交融了拉丁美洲民间舞蹈风格，形成了舞姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪迈的阿根廷探戈随后传入欧洲，形成此刻的探戈风格。现代探戈的舞蹈风格是有深沉、宛转、洒脱是特色。运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的。2、学一学探戈舞。老师示范基本的交谊舞“探戈十四步”，再示范由老师改编的