合理安排时间

《合理安排时间》教学设计芙蓉区燕山第二小学文艳珍【教学内容】人教版义务教育教科书四年级上册教材104页数学广角。【教学目标】 1、会用流程图表示事情的安排顺序，知道统筹方法在生活中的应用。2、获得一种意识：实际情况合理安排时间，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受两种思想：优化的思想和辩证的思想。【教学过程】一、创设情境，引出主题。师：同学们听过这样话吗？认认真真地学，开开心心地玩。板书：认认真真地学，开开心心地玩。师：这样的话是不是说的非常有道理，只要认认真真地学了，就可以开开心心地玩，可苦恼的是我们根本没有时间玩，对吗？这是为什么呢？生：老师布置的作业太多，还有辅导班也有作业。师：7月教育部出台了双减政策，出示双减内容：减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，怎么还是有写不完的作业？怎么还是不能开开心心地玩呢？出示：时间都去哪了呢？师：今天我们来一起探索时间的秘密，希望通过今天的学习你能有所感悟。二、探求策略，优化方法。1、出示问题。师：今天是家务劳动日，甜甜需要帮妈妈做下面这些家务：怎样安排，最省时间？师：不急着举手，我们先理一理，甜甜要做哪几件事？生齐读。师：有想法了吗？甜甜是怎么安排的，把过程写在你本子上。看谁完成得又快又好！2、学生自主完成。希沃展示学生的作品。预设1、（整段文字）先用洗衣机洗衣服，同时可以扫地和整理书桌，最后晾衣服。预设2：（简化过度语）用洗衣机洗衣服——晾衣服扫地和整理书桌预设3：（简化文字）洗————晾扫和整预设4：（符号或者字母）师：最短的时间是多少呢？请列出算式。3、反馈：学生汇报不同的用时。问：为什么都是做这几件事情，你们算的结果会不一样呢？出示时间多的作品。学生分析得出做事情需要有先后顺序。板书：有序出示不同种类的正确的作品。对比学生的作品，流程图优势的体现，并凸显和符号化意识。分析：为什么他们用的时间会少一些？生：因为他们把洗衣机洗衣服的时间利用起来了。板书：充分利用等待时间4、师生一起回顾事情安排的这个过程，全员参与。（贴图片展示流程图）问：这里扫地时间和整理书桌的时间怎么就不见了呢？生分析。5、辨析。（1）师：这里还剩了8分钟的等待时间，为什么不把晾衣服的5分钟拉进来？生再次感受安排事情有先后顺序的重要性。（2）师：那这8分钟的等待时间我们还可以做些什么呢？生：写字、阅读、跳绳都可以。出示三种选择，下面三件事情，哪件事是可以利用这8分钟的？给妈妈泡茶5分钟B、跳绳8分钟C、阅读半小时生辨析。生：A和B是可以利用这8分钟的。师：A这件事加进去用时会是多少？生：还是35分钟。生明理。师：B事情加入呢？生：还是35分钟。生明理。师：C事情就不能利用这剩余的8分钟的等待时间吗？生辨析，说自己的道理。师：加入C事情该怎么安排呢？最短的时间是多少？把你的流程图和算式写下来。生独立完成。指名反馈。小结：在生活中我们安排事情的时候首先要有序，然后看是否有等待时间，如果有能够用就用，如果等待时间不够，我们也可以把接来下要做的是分开来做，这样就能够更省时。6、思考：我们为什么有序安排事情，再充分利用等待时间？生：这样可以节约时间。板书：节约时间联系生活，发散思维。（1）生活还有哪些情况可以同时做好几件事的？生举例。师：是不是只要看到有可以等待的时间就要充分利用呢？生分析：需要劳逸结合。视频播放。师：这叫做浪费时间吗？板书：合理。小结：无论是在生活中还是学习中需要充分利用等待的时候一定要充分地抢占时间，用最短的时间做最多的事，但需要放松思考的时候我们也可以慢下来，这