教育学测验答案

广州电大学前教育专科教育学形成性考核考题第一章第1题教育学是研究教育问题，揭示教育规律的科学。（2分）A.是B.否正确选项：A第2题教育活动的基本矛盾、基本规律是教育与人的身心发展之间的矛盾或关系、教育与社会发展之间的矛盾或关系。（2分）A.是B.否正确选项：A第3题教育并不是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（2分）A.是B.否正确选项：B第4题从教育在社会发展中的作用来看，它具有生产力的性质，也具有上层建筑的性质。（2分）A.是B.否正确选项：A第5题教育学学科独立的标志是《大教学论》。（2分）A.是B.否正确选项：A第6题教育起源于动物的本能。（2分）A.是B.否正确选项：B第7题专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。（2分）A.是B.否正确选项：B第8题《论语》标志中国教育学的萌芽。（2分）A.是B.否正确选项：A第9题教育是人和动物都具有的现象。（2分）A.是B.否正确选项：B第10题教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。（3分）A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》正确选项：A第11题东汉（）的《说文解字》：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也。”（3分）A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹正确选项：C第12题自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著。（）（3分）A.捷克的夸美钮斯B.法国的卢梭C.美国的杜威D.德国的赫尔巴特正确选项：B第13题苏联教育家（）所著《教育学》把教育归为上层建筑的观点被引进我国，形成了我国的关于教育本质的基本观点。（3分）A.夸美纽斯B.洛克C.卢梭D.凯洛夫正确选项：D第14题美国在1958年颁布了著名的（），支撑该法的教育改革理念是维护政治统治地位和军事霸主地位。（3分）A.租借法案B.《基佐教育法》C.义务教育法令D.《国防教育法》正确选项：D第15题1900年爱伦．凯（1847—1926）的教育学著作取名（），呼唤儿童中心的教育。（3分）A.《教育漫话》B.《大教学论》C.《教育学》D.《儿童的世纪》正确选项：D第16题（）是反映中国古代教育思想的代表性著作，是孔子与其弟子之间相与问答的记录。（3分）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《论语》正确选项：D第17题（）于1623年在科学分类中首次将教育学作为一门独立学科划分了出来。这标志教育学在科学体系中有了自己独立的学科地位。（3分）A.捷克的夸美钮斯B.英国的培根C.美国的杜威D.法国的赫尔巴特正确选项：B第18题教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著？（）（3分）A.《学记》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》正确选项：C第19题以“教育的多元化”为特征的是（）。（3分）A.以定量为特征的发展方向B.研究中心从德英法等国向中国C.呈现为相同的理论流派D.形成世界性科学化教育学研究运动。正确选项：A第20题一般来说，学校产生于（）。（3分）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.现代社会正确选项：B第21题在中国奴隶社会教学内容为“六艺”，到封建社会则演变为（）。（3分）A.哲学、法律学B.天文学和音乐C.修辞学、哲学D.“四书”、“五经”正确选项：D第22题（）是反映中国古代教育思想的代表性著作提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合启发教学原则。（3分）A.《论语》B.《学记》C.《礼记》D.《中庸》正确选项：A第23题根据教育的本质，教育的基本成分有（）。（4分）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段正确选项：A,B,C,D第24题自19世纪下半叶，一批教育学者倡导建立科学教育学，到20世纪初由于实验教育学的风行，传统教育学受到科学教育学思潮的冲击，其代表性主张包括（）。（4分）A.马克思主义教育学B.拉伊与《实验教育学》C.桑代克的《教育心理学》D.《爱弥尔》正确选项：A,B,C第25题在教育起源问题上的主要观点有（）。（4分）A.教育劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论正确选项：A,B,C综合题案例材料：有人说学了教育学不一定上好课，不学教育学有的人也能上好课，关键看你的专业知识掌的如何？这句话似是而非，你怎样理解。第26题不学教育学有的人也能上好课？（）（3分）A.正确B.在一定程度上是对的C.错误D.在落后地方的学校是对的正确选项：C第27题不学教育学有的人也能上好课，关键看你的专业知识掌的如何？（）（4分）A.学了教育学，如果把理论当教条去背，理论就脱离了实际，理论就不能在实际中应用，也能上好课程；B.不学教育学有的人也能上好课，这些人在教育的道路上不断地探索，他们能上好课是牺牲了一批有一批的学生，累积了经验，善于总结经验的结果，但也是有缺陷的；C.专业知识很重要，专业知识和教育理论是对立的，不学教育学有的人也能上好课；D.没有理论指导的实践也是有目的的实践正确选项：B第28题教育学的价值主要是？（）（4分）A.对教育改革发展的价值B.对教育交流的价值C.对学生自学的价值D.多升学率的价值正确选项：A第29题教育学对于家长的价值体现为（）。（4分）A.帮助家长树立现代教育观念B.帮助家长参与社会文化活动C.帮助家长提高文化水平D.帮助家长搞好家庭团结正确选项：A综合题陶行知以工学团教育代替传统的学校教育，是陶行知在教育小说《古庙敲钟录》中最先提出来的。这是一部描写在生活教育理论指导下，以乡村教育改造乡村生活的宏伟蓝图。在小说中，陶行知借用主人公钟儿所言所行，展示了生活教育理论在农村开花、结果的灿烂前程。借用乡村教师朱先生之口，说出了以生活教育理论改造中国乡村生活、改造传统教育，使生活和教育相结合，社会与学校打成一片，从而使乡村变成西天的乐园，村民变成快活神仙的教育理想。陶行知新的教育模式图景，在这部小说中被描绘了出来。1932年夏，陶行知撰写了《乡村工学团试验初步计划说明书》，系统地阐述了乡村工学团与传统教育的区别，并具体回答了如何建立乡村工学团等重要问题。1932年夏，陶行知发起组织了乡村改造社筹备会，讨论建立工学团的具体工作步骤。9月25日创办夜校一所。10月1日，孟家木桥儿童工学团正式成立，标志山海工学团的成立。宝山教育局立案时的名字是“山海实验乡村学校”。陶行知在《古庙敲钟录》中的教育思想，终于在山海工学团实现了。他们以大众的工作，养活大众的生命；以大众的科学，明了大众的生命；以大众的团体力量，保护大众的生命。儿童工学团、青年工学团、妇女工学团、幼儿工学团次第举办，名震全国。各地来参观者，络绎不绝。经历了在我国乡村创办工学团的教育实践，陶行知把他的名字“知行”，翻了个跟斗，改名为“行知”。这标志着他从信奉王阳明的‘“知是行之始，行是知之成”的知行合一的唯心主义哲学转化为相信“行是知之始，知是行之成”的行知行的唯物主义哲学观。为此，他还特地写了《行知行》一文，谈改名的经过。根据陶行知的教育理论和实践实绩，分析教育实践和教育学理论的关联性及其相互作用。第30题陶行知乡村教育展示了生活教育理论在农村开花、结果的灿烂前程。其教育的形式是（）。（4分）A.学校教育B.班级教育C.开放教育D.工学团正确选项：D第31题陶行知乡村教育展示了教育理论在农村开花、结果的灿烂前程。其教育实践体现了什么理念（）。（4分）A.理想主义教育B.实用主义教育C.科学主义教育D.理论联系实际正确选项：D第32题20世纪在科学主义的推动下，教育学呈现为不同的理论流派，教育学在朝向科学化发展的同时还呈现为多元化发展特点。在这个时期中国也产生了具有世界影响的教育学，其代表人物有（）等。（4分）A.陶行知B.杜威C.鲁迅D.孔子正确选项：A第33题陶行知在教育小说《古庙敲钟录》中提出教育理论，目的是（）。（4分）A.搞好学校教育B.搞好农村的生活C.以生活教育改造传统教育和乡村D.发展革命力量正确选项：C第二章第1题教育功能是客观的，它源于教育自身具有的潜在特性，同时既受制于社会结构，也受制于社会生活。（2分）A.是B.否正确选项：A第2题教育的作用是万能的，没有教不好的学生。（2分）A.是B.否正确选项：B第3题人首先是社会实体，然后才是自然实体。（2分）A.是B.否正确选项：A第4题教育学是在人类教育活动进行了相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的。（2分）A.是B.否正确选项：A第5题教育的基本原理是循着教育与社会发展和教育与生活的发展这两条主线，阐述有关教育的一系列问题的。（2分）A.是B.否正确选项：A第6题最早提出教育正负功能的是美国社会学家班杜拉。（2分）A.是B.否正确选项：B第7题教育通过培养人这一本体功能的实现来实现其促进社会发展的社会功能。（2分）A.是B.否正确选项：A第8题教育能推进一个社会的民主化进程。（2分）A.是B.否正确选项：A第9题（）水平决定教育的规模和速度。（3分）A.政治经济制度B.科学技术C.生产力发展D.文化发展正确选项：C第10题一个国家教育经费投入的多少，最终取决于（）。（3分）A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的水平D.教育的规模正确选项：C第11题生产力对教育起（）。（3分）A.辅助作用B.决定作用C.主导作用D.促进作用正确选项：B第12题直接决定教育目的的因素是（）。（3分）A.生产力B.文化C.科学技术D.政治经济制度正确选项：D第13题教育和经济的关系，总的来说是（）。（3分）A.经济决定教育，教育反作用于经济B.教育决定经济，经济反作用于教育C.经济决定教育，教育对经济没有影响D.教育决定经济，经济对教育没有影响正确选项：A第14题《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结：“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（）。（3分）A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养B.教育是发展科学的一个重要手段C.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济D.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性正确选项：A第15题教育为政治经济制度服务，主要是通过（）表现出来的。（3分）A.培养人B.参与政治活动C.传播文化与科学知识D.参与经济活动正确选项：A第16题不能突显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）。（3分）A.百年大计，教育为本B.今日的教育，就是明日的生产C.教育是一种“消费事业”D.今日的教育，就是明日的社会发展正确选项：C第17题教育的经济功能受（）的制约。（4分）A.社会经济制度B.社会生产力水平C.科学技术和文化背景D.文化传统正确选项：B第18题生产力发展促进着科学技术的发展与更新，也必然影响到学校（）及内容选择。（4分）A.教师队伍B.课程设置C.教学纪律D.学期划分正确选项：B第19题（）中就曾明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”，而这正是教育的基本功能之所在。（4分）A.《中庸》B.《礼记•学记》C.《论语》D.“四书”、“五经”正确选项：B第20题生产力发展制约（）。（4分）A.教学方法B.教学手段及组织形式C.课程设置及内容选择D.教育目的正确选项：A,B,C,D第21题政治制度制约（）。（4分）A.教育宗旨和目的B.教育领导权C.教育的社会性质D.教育管理体制正确选项：A,B,C,D第22题教育的政治功能主要有（）。（4分）A.促进社会政治改革B.培养社会政治人才C.推进社会政治民主D.维系社会政治稳定正确选项：A,B,C,D第23题教育的经济功能主要有（）。（4分）A.提高劳动者素质B.促进经济增长C.推动科技发展D.繁荣文化正确选项：A,B,C综合题如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来思考：第24题教育现代化的核心是（）。（4分）A.教育内容现代化B.教育手段、设施现代化C.教育管理现代化D.教师素质现代化正确选项：D第25题教师素质的现代化包括（）。（多选）（4分）A.教育思想观念的现代化B.职业道德素质的现代化C.知识构成的现代化D.教学媒体现代化正确选项：ABC第26题教育现代化的内容包括（）。（多选）（4分）A.教育观念B.教育内容C.教育手段、设施现代化D.教育管理现代化正确选项：ABCD第27题这位老师的困惑最主要是因为（）。（4分）A.与学生不存在代沟B.不用心与学生沟通C.比较了解新生事物D.教育思想观念的现代化跟不上步伐正确选项：D综合题蔡元培先生任北京大学校长时，实行“学术自由”、“兼容并包”的办学方针。因而，在当时的北大，既有讲授马克思主义的，也有宣传资产阶级学说的，还有鼓吹中国传统儒家学说的。这实质上就是教师在利用教育对文化进行选择。那么，请思考：第28题教育的社会功能包括（）。（4分）A.人口功能B.政治功能C.经济功能D.文化功能正确选项：ABCD第29题教育对文化的选择的尺度是（）。（4分）A.要与主流文化相一致B.符合人的身心发展规律C.促进经济发展D.增强文化竞争力正确选项：AB第30题文化交流主要通过的两条途径是（）得以实现。（4分）A.以教育活动本身为交流手段B.通过教育内容、方法等，实现文化交流C.正常上课D.课外活动正确选项：AB第31题教育文化创新功能的实现也是通过两条途径是（）来实现。（4分）A.教育本身固有的文化选择、批判功能B.教育自身通过其活动创造新文化C.教育创收D.教育研究正确选项：AB第三章第1题人的素质的形成是人在先天遗传因素与后天环境因素共同作用下，通过认识世界、改造世界形成的。（2分）A.是B.否正确选项：A第2题“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，这句话说的是遗传决定论。（2分）A.是B.否正确选项：B第3题教育要有效的促进人的发展，必须要遵循身心发展的一般规律。（2分）A.是B.否正确选项：A第4题教育是人和动物都具有的现象。（2分）A.是B.否正确选项：B第5题遗传、环境、学校对人的影响中，环境在人的身心发展中起主导作用。（2分）A.是B.否正确选项：B第6题专门的教育机构——学校产生的条件是印刷术。（2分）A.是B.否正确选项：B第7题今天，教育的根本问题就是各育的不平等、各育的不平衡，从而导致了人的发展的片面性。（2分）A.是B.否正确选项：A第8题我国的课程体系是学科课程体系，实行分科教学，在实践中可以有所侧重，但不可偏废。（2分）A.是B.否正确选项：A第9题"孟母三迁"的故事反映了（）对人的重要影响。（3分）A.教育B.环境C.遗传D.家庭教育正确选项：B第10题人的生理成熟以具有（）能力为标志。（3分）A.学习B.生殖C.创造D.思考正确选项：B第11题人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（）。（3分）A.社会本位论B.环境决定论C.遗传决定论D.教育万能论正确选项：C第12题马克思关于人的本质有一句经典的话，即“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。这说明了人的（）。（3分）A.社会本性B.自然本性C.个体本质D.身体素质正确选项：A第13题图式是个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是心理结构的框架或组织结构。皮亚杰把图式看作认知结构的起点和核心，因此，认知的过程实际上是图式的变化过程，这一过程包括（）。（3分）A.同化、顺应、平衡B.适应C.劳动D.日常生活正确选项：A第14题对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）。（3分）A.不起决定作用B.起导向作用C.起决定作用D.起一般作用正确选项：A第15题儿童身心发展的（）决定了教育工作必须循序渐进。（3分）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确选项：A第16题在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。（3分）A.遗传素质B.教育C.环境D.个人的主观能动性正确选项：B第17题机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（）。（4分）A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性正确选项：D第18题历史上流传的"狼孩"的故事说明，遗传素质在人的身心发展中（）。（4分）A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.决定人的发展方向正确选项：B第19题根据皮亚杰的认知发展理论，认知发展分为哪几个阶段（）。（5分）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段正确选项：A,B,C,D第20题素质的基本特性有（）。（5分）A.基本性B.稳定性C.内隐性D.个体性正确选项：A,B,C,D第21题人的本质是（）。（5分）A.个体本性B.社会本性C.自然本性D.生存本性正确选项：A,B,C第22题遗传在人的发展过程中的主要作用是（）。（5分）A.遗传素质是人的身心发展的生理基础和前提，为人的身心发展提供了可能性B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段C.遗传素质对不同机能发展的影响作用不同，随着机能的复杂度增大而呈递减的趋势D.遗传素质在个体发展的不同阶段作用的大小不同，随着个体不断地发展，遗传的作用日益减弱正确选项：A,B,C,D综合题案例材料：1920年9月9日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。大概都是在生后半年被狼衔去的。两人回到人类世界后，都在孤儿院里养育，分别取名为卡玛拉与阿玛拉。她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。第23题以上介绍材料说明了什么？（）（4分）A.环境决定人的发展B.人的发展离不开属于人的环境C.孩子只有在教育中才能成长D.狼孩不属于人类正确选项：B第24题这段文字对我们有什么启示？（）（4分）A.全面发展的素质观B.关注孩子的教育环境和文化环境C.人有自然本性D.多元评价的发展观正确选项：B第25题素质是属于人的范畴。具体讲，素质具有如下特征（）。（多选）（4分）A.基本性B.稳定性C.内隐性D.个体性正确选项：ABCD第26题下列说法中不正确的是（）。（4分）A.人是教育的对象，人通过教育实现了自身的完善与发展，成为真正的人B.素质是属于人的范畴C.人是教育活动的出发点和归宿D.狼人的出现是教育失败的结果正确选项：D综合题案例材料：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不时合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼里，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望的说：“孺子不可教也！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。第27题以上关于三个孩子的介绍材料分别说明了什么？（）（4分）A.孩子的智力发展水平是有先后的B.笨的孩子是会有所成就的C.孩子只有经过家长老师的责骂才能进步D.这些家长和老师没有眼光正确选项：A第28题这段文字对我们有什么启示？（）（4分）A.全面发展的素质观B.关注差异的育人观C.以人为本的教学观D.多元评价的发展观正确选项：B第29题对学生的评价要坚持（）。（4分）A.一切从学生实际出发为原则B.解放学生，尊重学生，相信学生C.要体现以人为本，促进每一位学生发展为评价理念D.要坚持严厉的教育，不惩罚是不会进步的正确选项：A第30题学校教育的独特性体现在()。（多选）（4分）A.引导个体发展的方向B.提供个体发展的动力，促进人的主体意识的形成C.唤醒个体发展的意识，挖掘发展的潜能D.促进个体差异的发展，形成人的独特性正确选项：ABCD第四章第1题培养什么人，为谁培养人这无疑是教育的最根本问题。（1分）A.是B.否正确选项：A第2题教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者的个人发展，因此，我们应当坚持教育目的的“个人本位论”。（1分）A.是B.否正确选项：B第3题义务教育的根本任务和目的是使所有的儿童、少年都得到好的教育。（1分）A.是B.否正确选项：B第4题所谓全面施教就是教育要全面贯彻党的教育方针。（1分）A.是B.否正确选项：B第5题人的全面发展就是人的平均发展。（1分）A.是B.否正确选项：B第6题个人的全面发展，根本上制约于社会生产方式，但具体而言则是取决于分工。（1分）A.是B.否正确选项：A第7题马克思主义个人全面发展学说的基本涵义就是劳动能力的全面发展。（1分）A.是B.否正确选项：A第8题教育目的体现了人类发展的总体方向，可以超越国家、社会、历史而存在，不具有时代性。（1分）A.是B.否正确选项：B第9题教育目的是对教育工作的总体规定，包括对教育的性质和方向、教育方针和道路的总要求。（1分）A.是B.否正确选项：B第10题马克思认为，未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。（1分）A.是B.否正确选项：A第11题在五育中，智育对应着数学、语文课，体育对应着体育课，美育对应着美术课，它们是一一对应的。（1分）A.是B.否正确选项：B第12题智育侧重于知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。（1分）A.是B.否正确选项：A第13题个人全面发展的本质和核心就是个人的智力和体力尽可能广泛、充分、统一和自由发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合。（1分）A.是B.否正确选项：A第14题教育目的是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计，是教育主体对其活动结果的期望。（1分）A.是B.否正确选项：A第15题教育目的本质是（）。（2分）A.培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人正确选项：D第16题培养劳动者是（）。（2分）A.社会主义教育目的的总要求B.对人才培养规格的具体要求C.我国教育目的的根本特点D.学校的教育质量标准正确选项：A第17题在莫尔的（）里，他设想儿童入校接受智育、体育、道德教育和劳动教育，实行教育和生产劳动相结合，借以消灭体力、智力的差别。（2分）A.《乌托邦》B.《普通教育学》C.《大教学论》D.《教育论》正确选项：A第18题古希腊哲学家（）早在两千多年前就提出了身体，德行、智慧和谐发展的思想。（2分）A.亚里士多德B.英国的培根C.美国的杜威D.法国的赫尔巴特正确选项：A第19题资本主义的（）是造成个人片面发展的根本原因。（2分）A.工场手工业中的旧的分工B.对工人的压迫C.对教育的双轨制D.私有制正确选项：A第20题教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）。（2分）A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义正确选项：D第21题衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。（2分）A.教育目的B.教育任务C.教育规律D.教育原则正确选项：A第22题国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）。（2分）A.教学目的B.教育目的C.培养目标D.教学目标正确选项：B第23题教育目的是社会需求的集中反映，他集中体现了（）。（2分）A.教育的性质B.教育的任务C.教育的内容D.教育的规律正确选项：A第24题当前我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、（）。（2分）A.体育B.体育、美育C.体育、美育、劳动教育D.体育、美育、劳动技术教育正确选项：D第25题美育即（）。（2分）A.审美教育B.艺术教育C.社会美教育D.自然美教育正确选项：A第26题我国首次把美育列为教育目的的重要组成部分的是在（）。（2分）A.1911年B.1912年C.1957年D.1958年正确选项：D第27题我国教育目的的理论基础是（）。（2分）A.我国的政治政策B.我国的教育方针C.马克思主义全面发展学说D.恩格斯个人发展学说正确选项：C第28题社会本位论教育目的论的代表人物是（）。（2分）A.卢梭法国的卢梭和萨特、德国的福禄培尔为代表。B.凯兴斯坦纳C.涂尔干法国的孔德、涂尔干D.瑞士的裴斯泰洛齐正确选项：C第29题我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。（2分）A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育正确选项：A第30题为完满生活做准备的教育目的是（）提出的。（2分）A.卢梭B.斯宾塞C.杜威D.赫尔巴特正确选项：B第31题当代中国教育的导向思想是（）。（2分）A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育正确选项：B第32题下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（）。（2分）A.《中华人民共和国宪法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》正确选项：A第33题素质教育是以（）为重点的教育。（2分）A.面向全体学生B.培养创新精神C.促进学生全面发展D.促进学生的个性发展正确选项：B第34题1993年（）提出“中小学要由‘应试教育’转向全国提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出各自特色。（2分）A.《中国教育改革和发展纲要》B.《中华人民共和国教育法》C.《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》D.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》正确选项：A第35题（）早年就曾说：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体，无体是无德智也。”（2分）A.邓小平B.斯宾塞C.杜威D.毛泽东正确选项：D第36题在（）这一阶段，儿童主要靠感觉和动作来认识周围世界，适应外部环境，形成了动作图式的认知结构。（2分）A.具体运算阶段（7—12岁）B.形式运算阶段（12—15岁）C.感知运动阶段（0—2岁）D.前运算阶段（2—7岁）正确选项：C第37题教育目的是对人的（）的专门规定。（3分）A.质量规格B.人口素质C.培养标准D.身体素质正确选项：A,C第38题马克思、恩格斯关于人的全面发展教育的内容有（）。（3分）A.智育B.体育C.教育技术D.生产教育正确选项：A,B,C第39题我国教育目的的精神实质是（）。（3分）A.坚持教育的社会主义性质和方向B.坚持德智体等方面全面发展的质量标准C.坚持为社会培养“劳动者”D.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径正确选项：A,B,C,D第40题智育的内容的确定一般都遵循（）原则。（3分）A.基础性原则B.全面性原则C.多元性原则D.精英化原则正确选项：A,B综合题案例材料：小悦悦事件：2011年10月13日下午5点30分，广东佛山南海黄岐的广佛五金城里，2岁女童小悦悦在过马路上不慎被一辆面包车撞倒并两度碾压，随后肇事车辆逃逸，随后开来的另一辆车辆直接从已经被碾压过的女童身上再次开了过去，七分钟内在女童身边经过的十几个路人，都对此冷眼漠视，只有最后一名拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手，由此引发网友广泛热议。2011年10月21日，小悦悦经医院全力抢救无效，于0时32分离世。社会到底怎么样了？请思考：第41题教育目的有哪些主要功能（）。（多选）（2分）A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能正确选项：ABCD第42题下列说法正确的是（）。（2分）A.教育完成我们对世界的客观认识过程B.小悦悦事件说明了教育中德育的缺失C.智育最重要，智慧的力量最大D.教育的目的是培养能为经济发展贡献力量的人才正确选项：AB第43题德国教育家赫尔巴特指出：教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。（2分）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.道德本位论思想D.智育本位论思想正确选项：C第44题下面说法中不正确的是（）。（2分）A.教育目的的确立要符合教育对象的身心发展程度B.教育目的的制定还要符合教育对象的身心发展变化C.教育目的的制定，尤其具体培养目标的确立也要符合教育对象的不同阶段的身心发展需要D.教育目的的确立最重要的是要符合学生需求正确选项：D综合题案例材料：满舟17岁出任三家网络公司的CEO，成为中国最年轻的首席执行官，同年出版了20万字的《黑客攻击防范秘技》。高中时的满舟，学业成绩并不优秀，数学等多门功课不及格，被认为是典型的偏才。凭借在网络方面形成的优势，在18岁时经计算机网络专家的知识考核和能力测试，作为保送生提前进入复旦大学学习。根据全面发展理论分析上述案例。第45题下面说法中错误的是（）。（2分）A.搞好学校教育一般认为马克思主义关于人的全面发展学说中对全面发展的界定是全面发展教育的主要依据B.要想达到马克思主义所论述的全面发展的人是不可能的，只能成为一种理想而又必要的乌托邦，所以我们不用为之努力C.教育学范畴的全面发展，指的并不仅仅是劳动生活能力的全面发展，而应该是人的所有方面的发展，是社会人的全面生成D.终极性的目标，向我们昭示了教育所追求的理想尺度，指出了教育所应负载的历史使命正确选项：B第46题满舟的成功告诉我们（）。（2分）A.不必追求人的全面发展B.所谓的“全面发展”是衡量学业的惟一标准，语、数、外、生、史、地、物、化样样平衡的才是好学生C.学生的成绩是衡量学生好坏的惟一标准，分数可以预测一个学生一生的发展D.全面发展的教育目的并没有错，而是我们的评价体制出现了问题正确选项：D综合题案例材料：1998年13岁时以628分的高分被华中理工大学录取，成为华中地区历史上年龄最小的通过正常途径考入大学的学生。聂愿愿的妈妈说：愿愿之所以有今天，完全是他爸爸教出来的。是他自己学出来的。他8岁离开学校回到家里，到11岁再回到学校，在这4年的时间里，他学完了小学到高中12年的课程。一年365天他至少有350天在学习。刚开始，愿愿受不了这个苦，爱玩，对爸爸布置的作业总打折扣。他爸爸就对他拳打脚踢，父子关系很紧张。愿愿经常天真地说他恨爸爸，要把爸爸杀了。过了一段时间后，他学得得心应手，父子关系也渐渐缓和了。愿愿的爸爸武汉大学肄业，后来在中学教书，为了儿子辞掉了公职。1998年，聂愿愿参加高考，每科都是第一个走出考场。他的成绩名列该校第一名。记者采访他时问：现在还恨不恨爸爸。他当即摇了摇头说：“爸爸完全是为了我好，他为了我牺牲了很多，我现在感激他。我要更努力学习考上博士让他高兴。”谈起这次高考，聂愿愿说：“这次丢分主要在实验题上，到参加高考，我没做过一次物理和化学实验，甚至试管和烧杯都没摸过。”上述案例中，聂愿愿在教育过程中是否得到发展？请思考：第47题我国教育目的的精神实质包括（）。（多选）（2分）A.坚持德智体等方面全面发展的质量标准B.使受教育者在德智体美等方面全面发展C.坚持为社会培养“劳动者”D.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径正确选项：ABCD第48题下述评价中正确的是（）。（多选）（2分）A.聂愿愿的爸爸实现了非常成功的教育B.我国的教育目的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，并让学生能够主动地、生动活泼地得到发展C.聂愿愿的发展是不够全面的．其发展过程是被迫而无奈的，不是我们的教育所追求的D.教育，特别是学校教育，应以分数为最终的追求正确选项：BC第49题我国教育目的的基本特征有（）（多选）（2分）A.我国教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想B.我国教育目的有鲜明的政治指导C.坚持全面发展与个性发展的统一D.我国教育目的就是为了培养高分人才正确选项：ABC第50题下列说法不正确的是（）。（3分）A.教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才B.为了全面提高教育质量，培养合格人才，我们的教育必须进行改革C.培养全面发展的人，各育紧密相联，既不能或缺，也不能相互代替D.教育是一成不变的稳定的正确选项：D综合题案例材料：2007年“两会”期间，全国人大代表、宁波大学外语学院院长范谊是一个备受关注的人物。他提出的“希望2010年取消高考”的建议，一时招来无数网民的鲜花和鸡蛋。在他看来，“现行高考制度已经腐败。高考以及它所派生的应试教育已经使我国的教育迷失了方向。”在当前应试教育的大潮中，教育本质被扭曲，教育目的被异化。应试教育重视的是培养精英尖子，忽视淘汰了其他学生，人为地制造了教育的不平等。由于学校和家长片面的追求升学率，学生成了学习的工具、考试的机器，学校和家长只注重学习能力培养而忽视了对学生身心的全面培育。学生课业负担过重，严重影响了身心健康，导致不少学生厌学、弃学、离家出走，甚至自杀、弑亲，造成很多家庭悲剧。应试教育已远离了教育的本真，严重背离了教育的方向和目标。如不及时矫正教育目的的这种异化现象，我国的教育势必在歧路上越走越远。请运用本章所学理论对上述材料加以分析，并结合个人思考谈谈如何在当前教育实践中更好地落实全面发展的教育目的。第51题全面发展教育的重要组成部分包括（）。（多选）（2分）A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动技术教育正确选项：ABCD第52题下面说法中，不确切的是（）。（2分）A.在全面发展教育中，各育不可分割，又不能相互代替B.任何片面的做法，都有可能导致人的素质的发展出现倾斜C.各育的社会价值、教育价值、满足人发展需要的价值都是通过各自不同的作用体现出来的D.各育都有特定的内涵，只要关注到其中一育就好了正确选项：D第53题应试教育重视的是培养精英尖子，忽视淘汰了其他学生，人为地制造了教育的不平等，下面说法正确的是（）。（多选）（2分）A.应试教育不按课程计划授课，随意增加课时，超纲授课，加大作业量，考试频繁，复习资料泛滥，各种竞赛名目繁多，学生课业负担加重B.素质教育则要求着眼于学生的全面和谐发展，严格按教育教学规律办事C.应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系D.素质教育则强调尊师爱生，师生民主平等，双向交流正确选项：ABCD第54题下面说法错误的是（）。（3分）A.义务教育必须贯彻国家的教育方针，为提高全民族的素质，培养有理想、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础B.中小学似乎关注学生全面发展，但成绩是关键，其他的都是点缀C.教育评价上素质教育要求从德、智、体、美、劳等各个方面来评价学生的素质水平D.在教育结果上，素质教育“不求个个升学，但愿人人成功”正确选项：B第五章第1题我国学制的类型结构有普通教育、职业教育、业余教育、成人教育、特殊教育。（2分）A.是B.否正确选项：B第2题一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，与国家的教育无关。（2分）A.是B.否正确选项：B第3题正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度。（2分）A.是B.否正确选项：A第4题我国首次制定的近代学制是壬寅制。（2分）A.是B.否正确选项：A第5题各级各类学校的性质是学制的规定内容之一。（2分）A.是B.否正确选项：A第6题学制不包括儿童校外教育机构。（2分）A.是B.否正确选项：A第7题学校教育制度是我国教育制度的主要部分，是接受教育者的身心发展规律而系统实施的，具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。（2分）A.是B.否正确选项：A第8题学校教育制度的建立不受社会制度的制约。（2分）A.是B.否正确选项：B第9题癸卯学制是中国实行近代学校制度的开始。（2分）A.是B.否正确选项：A第10题一般认为，古代学校诞生于原始社会的末期，在西方，“青年之家”是古代学校的雏形。（2分）A.是B.否正确选项：A第11题2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）正式印发。（2分）A.是B.否正确选项：A第12题《2003-2007年教育振兴行动计划》两大战略重点是：重点推进农村教育发展与改革，重点推进高水平大学和重点学科建设。（2分）A.是B.否正确选项：A第13题狭义的教育制度是指（）。（2分）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度正确选项：D第14题现代教育制度的核心部分是（）。（2分）A.各级各类教育机构B.教育思想C.教育管理制度D.学制正确选项：D第15题人们并不是也不可能随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有（）。（2分）A.客观性B.规范性C.强制性D.历史性正确选项：A第16题教育制度的主体是（）。（2分）A.学校教育制度B.教育体制C.社会教育制度D.业余教育制度正确选项：A第17题反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。（2分）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度正确选项：C第18题现代教育制度诞生是以下列哪种教育制度的出现为标志？（）（2分）A.教会教育制度B.行会教育制度C.国家教育制度D.中等教育制度正确选项：C第19题当代很多国家已经把（）列入学制系统。这是现代学制在当前的一个重要发展，也是现代学制向终身教育制度方向发展的重要标志之一。（2分）A.终身教育B.职业教育C.成人教育D.幼儿教育正确选项：D第20题普通中小学教育的性质是（）。（2分）A.做人教育B.职业教育C.基础教育D.专业教育正确选项：C第21题现代教育制度最早诞生于？（）（2分）A.我国唐代B.美国C.日本D.西欧正确选项：D第22题狭义的教育制度是指（）。（2分）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度正确选项：D第23题我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）。（2分）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制正确选项：D第24题我国颁布实行的壬戌学制是在（）。（2分）A.1902年B.1903年C.1912年D.1922年正确选项：D第25题我国义务教育的教学计划的基本特征是（）。（2分）A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普及性、科学C.科学性、普及性、基础性D.强制性、普及性、基础性正确选项：D第26题国家用于全面调整各级各类教育关系、规范我国教育工作行为的基本法律是（）。（2分）A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》正确选项：B第27题新中国第一次学制改革是在（）。（2分）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年正确选项：C第28题（）是一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称。它包括相互联系的两个方面。（2分）A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度正确选项：A第29题（）通常简称为学制，它主要是指一个国家或地区各级各类学校的系统，它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。（2分）A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度正确选项：D第30题单轨制最早出现在19世纪初的（），由西欧的双轨制演化而来。（2分）A.我国唐代B.美国C.日本D.西欧正确选项：B第31题（）以日本明治维新后的学制为蓝本，同时保留了尊孔读经等封建教育的特点。它以“中学为体，西学为用”为指导思想。（2分）A.“癸卯学制”B.“壬寅学制”C.国家教育制度D.中等教育制度正确选项：A第32题1951年颁布了（），明确规定了中华人民共和国的新学制。这是我国学制发展的一个新阶段。（2分）A.《关于改革学制的决定》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》正确选项：A第33题《关于教育工作的指示》中指出，为了多快好省地发展教育事业，必须采取三个结合，实行（），办好三类学校。（2分）A.六个并举B.半工半读制C.教育体制改革D.基本普及九年义务教育正确选项：A第34题初等层次的专科教育，学习二至三年，美国称之为（），日本称之为短期大学或高等专门学校，德国称之为高等专科学校，法国称之为短期技术大学，英国称之为专科技术学院。（2分）A.初级学院或社区学院B.专科大学C.短期技术学院D.学校教育正确选项：A第35题教育制度的特点是（）。（2分）A.规范性B.历史性C.体制性D.主客观统一性正确选项：A,B,D第36题学校教育制度的制约因素是（）。（2分）A.社会政治经济制度B.社会生产力发展水平C.教育对象的身心发展特点D.历史经验的继承与发展正确选项：A,B,C,D第37题现代学校教育制度的类型包括（）。（2分）A.双轨制B.单轨制C.分支制D.多轨制正确选项：A,B,C第38题我国现行学校教育系统包括（）。（2分）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育正确选项：A,B,C,D综合题案例材料：长春市一中学在校园内扔出一枚重磅炸弹：取消初二年级18个班的班主任。该校校长称，取消班主任，各班成立执行班委会，由竞选上的执行班主任（原先的学生）主持班级工作是为了实现学生的自主学习、自主管理和自我发展。如果可行的话，该校将在全校推广“无班主任管理。无独有偶，深圳某中学近日推出“走班制”，没有固定教室，没有固定课桌，换一门功课就换一间教室，淡化了过去的班级概念，辅导员和导师取代了班主任。实现所谓的走班听课，取消了在中国盛行了几千年的班级授课制，将我们大学现在所实行的听一课换一个地方。以上材料中的教育制度与主流的“班级授课制”形成了强烈的反差，您认为：第39题以下说法中错误的是：（）。（2分）A.走班制不存在一个相对固定的集体，也难以培养学生的集体荣誉感，使学生所谓的集体合作意识变成一句空话B.课一上一走，学生与教师之间也缺少反馈，难以实现真正的因材施教C.不符合初中学生所固有的求亲、求近的心理特征，脱离教育的本质，背离我们教育培养的方向，出现目标与现实的严重脱节，甚至是背道而驰D.走班制是教育制度的创新，我们应该毫无保留地支持采纳正确选项：D第40题班级授课制的优势有（）。（2分）A.相同或相近年龄和水平的学生组织到一起，教师可以同时教授许多学生，全体学生可以在教师指导下共同前进B.教学按规定的课时来进行，可以使教学有条不紊地进行，有利于预定教学目标，和教学任务的顺利完成C.分科教学有利于发挥教师的主导作用，教师可以对规定学科进行系统讲授，学生也可借此获得系统的知识技能D.容易走“效率驱动，控制本位”的极端；容易导致以书本知识为中心正确选项：A第41题学校教育制度比较稳定，其主要制约因素包括（）（多选）。（2分）A.社会政治经济制度,不同的政治经济制度确定了不同国家和不同历史时期学校教育制度的特色B.社会生产力发展水平，生产力发展明显地影响着学生的修业年限、学生入学机会、学校的结构和规模C.教育对象的身心发展特点,受教育对象的身心发展特点对于学制的决定作用具有明显的恒定性D.历史经验的继承与发展,学制的建立还受到本国或地区原有学制和世界学制改革潮流的影响正确选项：ABCD第42题人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有一定的（）（2分）A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性正确选项：A综合题案例材料：在本章，我们认为，“终身教育对当代世界教育实践的影响正越来越清楚地显示出来，教育制度正在越来越多地向终身教育的方向迈进。”也有不少学者持对现代学制的发展持同本书基本同样的观点，如有研究者认为：终身教育是一种教育思想，体现这种思想的教育体系就是终身教育体系，它贯穿于人的一生。普通中小学教育是为终身教育学习打基础的教育，而普通高等教育则是一种专业教育，是培养专门人才的教育，在当前知识经济时代，专门人才要适应科技不断发展的需要，就必须不断学习，因此，普通高等学校应更加注重培养学生的能力，要以终身教育思想来设计课程和学习。要使整个教育系统都纳入终身教育体系，必须改革现行教育制度，促进各级各类学校的衔接和转换。终身教育思想是要使每一个人都能不断学习，终身学习。因此，各级各类教育都要给毕业生以继续学习的出路和机会，教育结构的多样化是必然的。只有实行教育结构的多样化，才能满足社会生产和社会生活多样化的要求，才能适应不同学生不同的要求。要使各级各类学校能够相互贯通、相互转换，我们的教育体系就必须适应社会需求和个人需求不断变化的需要。当前，要积极研究促进各级各类学校相互衔接和贯通的措施。读完材料，请思考：第43题现代教育制度改革的主要内容包括（）。（2分）A.义务教育年限的延长B.普通教育与职业教育的综合化C.高等教育的大众化D.终身教育体系的建立正确选项：ABCD第44题终身教育体系会成为现代教育制度的发展方向是因为（）。（2分）A.终身教育是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合B.当前世界各国的教育制度改革中，教育制度已由过去的现代学校教育机构与组织系统发展为当代的以现代学校教育机构与组织系统为主体。这一改革的趋势就是走向终身教育C.终身教育应该处于社会的中心位置上；终身教育是打开21世纪之门的一把钥匙D.终身教育对当代世界教育实践的影响正越来越清楚地显示出来，教育制度正在越来越多地向终身教育的方向迈进正确选项：ABD第45题下列选项中，对现代学校教育制度改革的趋势表述不正确的一项是（）。（2分）A.加强学前教育及其与小学教育的衔接B.提早入学年龄，缩短义务教育年限C.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展D.终身教育受到普遍重视正确选项：B第46题下面关于当代世界教育发展趋势描述不正确的是()。（2分）A.重视全民教育B.强调终身教育C.强调教育的精英化D.倡导教育的可持续发展正确选项：C综合题案例材料：诺贝尔奖获得者及可称为高中生诺贝尔奖的世界科学技术大会的金奖几乎被美国人独占，这就是美国模式教育最大限度发挥孩子们的擅长才能的结果。实际上，中国的教育水平很高，可谓处于世界最高峰。相比之下美国的教育水平很低，只会加法不会乘除的美国人随处可见。如果给售货员100美元的纸币买80美元的东西，多半情况下，售货员先将售出的东西放在面前，念叨着“80美金”，然后将一张10美元纸币放在货物上，“90美金”，再放上一张10美元，“100美金”。售货员找钱用加法。美国工人也用加法清点仓库货物，而不是算一排有多少，一列有多少，然后用乘法。而在中国则完全不同，幼儿园的孩子就已学会简单的加减运算，初一就在学习二元一次方程了。中国学校往往在进行日常生活中毫无用处的教育，因为教育的重心是放在谁胜谁负上。除了数学老师和与数学密切相关的职业外，有些普通人一生都不使用的数学知识竟成了学校教育的重要内容。可见美国和中国的教育模式完全是两个极端。请思考：第47题关于制定学制的依据的说法正确的是（）。（2分）A.学校教育制度的建立，不必考虑人口状况B.学校教育制度的建立，要吸取原有学制中有用的部分C.学校教育制度的建立，不取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况D.学校教育制度的建立不受社会制度的制约正确选项：B第48题下列说法错误的是（）。（2分）A.国内的教育更符合国情，而且国内教育注重基础，对于孩子的知识的掌握有很大的好处B.中国偏重于灌输式教育，中国的学生面对新事物总有畏缩心理，与国外学生比起来，创新意识较差C.美国的模式比我们的要先进，可以全盘照搬D.中国的教育制度正在不断改进中，需要别国的优秀经验E.中国的教育制度正在不断改进中，需要别国的优秀经验正确选项：C第49题下面说法正确的是（）。（多选）（2分）A.西方教育较多是尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果B.国内教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式C.西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论D.中国教育一无是处，要全盘吸收西化正确选项：ABC第50题我国学习教育制度改革的趋势包括（）。（多选）（2分）A.基本普及学前教育B.巩固提高九年义务教育水平C.加快普及高中阶段教育D.大力发展职业教育正确选项：ABCD第六章第1题教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。（1分）A.是B.否正确选项：A第2题校本课程的开发主体是教师。（1分）A.是B.否正确选项：A第3题课程资源的多少及开发只与当地的经济状况与学校设施的现代化程度有关，大多数教师感到无教育资源可开发，主要原因是当地条件太差。（1分）A.是B.否正确选项：B第4题新课程改革的一个理念是超越“书本世界”，以“生活世界”为课程内容的范围，儿童的现实体验是儿童学习的起点和基础，注重培养儿童的综合实践能力和社会责任感。（1分）A.是B.否正确选项：A第5题所谓表现性评价，就是“让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的又一种方法。它在职业教育、美术、音乐、体育等课程中得到了广发的应用”。（1分）A.是B.否正确选项：A第6题档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列成长的“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。（1分）A.是B.否正确选项：A第7题地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着重要价值。（1分）A.是B.否正确选项：A第8题隐性课程并不是学校课程的重要组成部分之一。（1分）A.是B.否正确选项：B第9题课程评价改革的世界总体趋势是：重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。（1分）A.是B.否正确选项：A第10题主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书。自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。（2分）A.国家课程B.显在课程C.核心课程D.学科课程正确选项：A第11题教材编写、教学、评估的依据是（）。（2分）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教科书正确选项：B第12题课程论最基本的概念是（）。（2分）A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南正确选项：C第13题把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。（2分）A.洛克B.斯宾塞C.赫尔巴特D.杜威正确选项：B第14题课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。（2分）A.现代化B.综合化C.系统化D.理论化正确选项：A第15题基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"为中心的基础教养。"三基"指的是（）。（2分）A.读、写、画B.读、画、算C.画、写、算D.读、写、算正确选项：D第16题第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（）。（2分）A.活动课程B.社会课程C.学校课程D.特色课程正确选项：C第17题注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。（2分）A.基础性课程B.拓展性课程C.研究型课程D.发展型课程正确选项：C第18题指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。（2分）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标正确选项：C第19题编写教科书和教师进行教学的直接依据是（）。（2分）A.课程目标B.教学目标C.教学计划D.教学大纲正确选项：D第20题教材编写、教学、评估的依据是（）。（2分）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教科书正确选项：B第21题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。（2分）A.地方课程B.国家课程C.校本课程D.学科课程正确选项：C第22题从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）。（2分）A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价正确选项：C第23题以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。（2分）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.以上都不对正确选项：A第24题被誉为“课程评价之父”的是（）。（2分）A.斯密斯B.泰勒C.科尔伯格D.皮亚杰正确选项：B第25题概要地说，（）就是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。（2分）A.课程计划B.课程标准C.教学大纲D.教科书正确选项：B第26题（）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。（2分）A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南正确选项：B第27题（）是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。例如，知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源。（2分）A.课程资源B.课程标准C.课程D.课程指南正确选项：A第28题所谓（），是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。（2分）A.均衡性B.综合化C.系统化D.选择性正确选项：A第29题在每学年开始后至每学年结束前的整个时期（如第一学期结束时），教师本人对照《教师自我评价标准》逐项进行（），总结已经取得的进步，发现依然存在的不足之处。（2分）A.形成性自我评价B.终结性自我评价C.诊断性自我评价D.总结经验正确选项：A第30题发展性课堂教学评价是一种（）的课堂教学模式，即课堂教学评价关注的重点转向学生在课堂上的行为表现、情绪体验、过程参与、知识获得以及交流合作等诸多方面。（1分）A.“以学论教”B.“教师的教”C.“学生的学”D.特色课程正确选项：A第31题（）是编写教材的直接依据，是检查教学质量、评估学生学业情况和进行课程评价的直接尺度。（1分）A.课程目标B.教学目标C.教学计划D.课程标准正确选项：D第32题（）是地方各级行政管理机构依据国家课程政策和地方经济、政治、文化等实际情况，结合地方对人才要求而制定的课程计划和开设的具体课程体系。（1分）A.地方课程B.显在课程C.国家课程D.学科课程正确选项：A第33题（）在美国在20世纪30年代进行的课程与评价的8年研究中强调：“评价过程在本质上是一个确定课程与教学计划实际达到教育目标的程度的过程。”（1分）A.邓小平B.泰勒C.科尔伯格D.皮亚杰正确选项：B第34题（）是指对教师在某一工作方面的评价或者对教师在某一时间范围内的工作评价。（1分）A.综合评价B.单项评价C.定性评价D.定量评价相正确选项：B第35题以采用教育测量与统计、模糊数学等方法，用精确数字进行描述从而对评价对象做出结论的评价是（）。（2分）A.形成性评价B.目的游离评价模式C.定量评价D.综合评价正确选项：C第36题学科课程的优点有（）。（2分）A.按照科学门类组织教材，系统传授文化遗产，知识涵盖量大，科学性强B.教学内容逻辑性强，由浅入深，符合儿童认知发展阶段特点C.以传统知识为基础，便于教师教学和发挥教师主导作用，保证学生在有限时间内接受更多间接经验D.以传授知识为基础，易于学校组织教学和进行课程评价正确选项：A,B,C,D第37题显性课程的特点包括（）。（2分）A.它是有目的、有计划、有组织的学习活动B.学生参与这类课程是有意识的C.广泛性，所有学校文化要素的集合，几乎无所不在、无所不包，涉及学校生活各个方面D.非预期性，即课程的影响一般是在潜移默化中进行的，教育者一般不能事先准确估计和预料正确选项：A,B第38题综合课程可分为（）。（2分）A.关联式综合课B.融合式综合课C.广域式综合课D.问题式综合课正确选项：A,B,C,D第39题课程开发主要的途径是（）。（2分）A.开展当代社会调查，不断跟踪和预测社会需要