《日语二外》教学大纲

日语二外一、性质与目的日语（二外）是为商务英语专业开设的一门限制性选修课，也是申请学位的一门关键课。其目的是培养学生具有初步的听、说、读、写、译能力，使学生初步掌握日语的基本知识和基本技能，并为进一步学习日语打下语言基础。语音阶段的主要目标：培养学生的认读和书写能力。重点是学习日语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语言交流中熟悉和掌握正确的语调。基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种句型的反复练习，全面培养学生的听、说、读、写、译各项基本技能，并打下坚实的语言基础。二、基本要求日语作为第二外语，对学生的基本要求是：按现代标准日本语发音，语音语调基本正确。掌握日语常用基本词汇3000个左右。掌握基本的日语语法知识。借助词典阅读一般日语文章、报刊、杂志。具备初步日常会话能力，能用日语进行简单的交流。通过日语语言的学习，了解日本国家的社会文化概况。三、教学内容与学时本课程总学时共96学时，分三学期完成，教学安排以每学期16个教学周来设计，周学时为2学时。选用教材：《新版标准日本语》（初级上下），人民教育出版社。该课程注重学生基础语言知识的训练，使学生全面掌握日语的听、说、读、写、译能力，重点提高他们的阅读理解水平，并使他们具备一定的听力和会话能力。《标准日本语》(初级上、下册)共50课，是教学的基本内容。每课由重点、课文、词汇、句型与语法解说、词语与用法说明、练习、专栏等七个部分组成。每课的课文由3段课文组成。第1段，根据重点句型，提出典型句子；第2段，用重点句型和已学过的句型组成文章，反复学习句型的用法；第3段，用重点句型编成会话，学习实用的、自然的日语。3段都是以介绍日本的社会、文化及中日交流等读者感兴趣的事物为内容。另外，每4课组成一单元，每单元末还设有单元小结一览表，从第4单元起，各单元后还设有阅读短文。教师应充分地利用这些内容，运用多种教学形式和方法，把口头与笔头、课内与课外有机地结合起来，使以课堂为中心的教学活动成为发挥学生综合能力的场所。同时，在教学过程中注意培养学生正确的世界观，使学生能够全面发展。(一)第一学期完成语音部分的教学任务这一阶段是打好语言基础的第一步，最为重要。语音部分分布于第1课至第12课，教师可采取集中讲授的方法，将全部语音讲授完以后，再进入第1课的学习。要求学生学完语音后，按照标准日本语的正确发音，按行按段熟练背诵清音“五十音图”，这对以后学习语法有重要意义。要特别注意“き”和“ひ”、“し”和“ち”的区别，还要注意清音与浊音、长音与短音、促音与非促音、拗音与非拗音的区别，鼻浊音的发音方法，送气与不送气的读法。完成《标准日本语》(初级上)1-12课的教学任务在学习语音的基础上，开始学习词汇和语法，这是一个转折点。单词要求用汉字和假名混合书写，语法和句型的掌握很重要。这一单元的重点和难点，是动词的活用。学完12课后，进行期末考试。一般从词汇、语法、阅读理解和翻译等几个方面进行考查。（二）第二学期本学期要完成《标准日本语》(初级上下)第13—29课的教学任务。重点是词汇和语法。词汇是汉字注假名和假名注汉字，这是最基础的知识。语法重点是动词的活用和助词的用法。随着学生日语水平的逐步提高，布置学生写一些短文，例如日记、书信等。在教学过程中，布置学生在课外阅读有关日本概况方面的书刊、杂志，通过广播电视了解日本的最新情况。这对学习日本语言是很有好处的。（三）第三学期应完成《标准日本语》(初级下)30-50课。学完这一册，日语基础语法就基本上都涉及到了。这一学期的教学要注意语法归纳，给学生介绍有关的日语语法书进行阅读，使学生对日语语法有一个整体的概念。教材中每一个单元之后，都附有一专栏，要尽可能进行扩充讲解，使学生获得更多的日本和日语知识，提高学生学习日语的兴趣。四、教学原则与方法(1)重视语言共核教学随着语言科学的发展，通过语言教学的实践，对于日语(二外)教学已达成一个共识，即应该重视基本词汇和基本语法的共核教学。日语(二外)课堂教学时数较少，因而必须把教学重点放在语言共核上。(2)正确处理阅读与其它语言技能的关系日语(二外)的教学目的是培养学生具有初步的阅读能力，但同时也需适当注意其它技能的培养。从语言教学的规律来看，阅读能力与听、说、写、译的能力是相辅相成的。进行适量的听、说、写、译的训练，有助于阅读能力的提高。(3)正确处理熟练与准确的关系在教学中准确性与熟练性不可偏废。准确和熟练是交际效果不可分割的两方面。在培养学生阅读能力时，在注意培养学生阅读的准确性的同时，一定要注意阅读速度的培养。(4)注意运用对比教学法日语(二外)的教学对象已经掌握了一门外语，因而，在教学中适当利用第一外语进行对比教学是行之有效的。(5)创造良好的语言环境实践证明，创造良好的语言环境，使学生多接触日语，有利于增强语感和语言技能的训练。因而，教师可适当使用日语组织教学，并鼓励学生参加各种课外活动。五、测试原则测试要具有科学性、客观性、全面性和可行性，采取客观测试和主观测试相结合，期末考试和期中考查相结合，正式考试和课堂参与及课后作业相结合的方式来综合评价学生。第一学期考试，要求掌握的词汇、句型、语法相当于《标准日本语》(初级上)1-12课所要求的水平。第二学期考试，要求掌握的词汇、句型、语法相当于《标准日本语》(初级上)13-25课和《标准日本语》(初级下)26-29课所要求的水平。第三学期考试，要求掌握的词汇、句型相当于《标准日本语》(初级上下)1-50课所要求的水平，语法则包括三学期所要求的所有语法项目，即相当于日本国际交流基金日本语能力考试的3级水平。考核方式：平时20%，期末考试（闭卷）80%。六、主要参考书目1．范春娟主编，

2004，《唱歌学日语》，大连理工大学电子音像出版社。2．杨诎人，2005，《现代日语语法》，世界图书出版公司。3．吴云珠等，2003，《日语近义词辨析》，大连理工大学出版社。4．于日平等编，《日语疑难问题分析》，外语教学与研究出版社。5．彭广陆、守屋三千代，2004，《综合日语》，北京大学出版社。6．王增强，2006，《名师经典课堂讲义》，中国宇航出版社。7．王彦花，1996，《现代日语助词与助动词》，清华大学出版社。8．何天舒等，2001，《最新交际日语900句》，上海交通大学出版社。9．陆泽军、赵军民编译，1995，《日本世情》，外语教学与研究出版社。10．姜春枝，2001，《日本国概况》，北京大学出版社。11．赵福泉，2001，《日语语法疑难辨析》续编，上海外