下学期一年级语文教学总结

下学期一年级语文教学总结第一篇：201*-201*学年度下学期一年级语文教学总结本学期，我担当一年级语文教学及班主任工作，回忆期间的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

（一）班主任工作：

连续加强好习惯培育，树立班级中的典范作用

一、加强思想道德教育，树立典范作用，培育良好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面进展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素养。我针对学生爱花零用钱的现象，仔细组织学生开展“新学年新准备”、“我为集体做奉献”等主题班会，引导学生把零花钱用在学习，使学生熟悉至今日的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今日的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信念和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为标准”严格要求学生，标准学生言行，提高全班学生的思想素养，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

为了使班中每一个学生获得不同程度的进展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生根底，智力状况，身体素养，性格爱好的根底上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分熟悉自我，然后在多方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，可以承受的。

（二）语文教学工作：

教学上，我首先从自己做起，转变观念，努力改良课堂教学、提高教学效率，做了以下几点：

一、课堂教学中，我努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。

二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人赐予星星嘉奖，每星期评比一次。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我引导学生积存大量的语汇。我充分利用周二周五素养班时间，借助故事，让学生积存好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话力量也有了比拟明显的提高，在阅读竞赛中，本班学生获奖人数比上学期增加了很多。

（三）加强写字指导，提高学生的写字力量。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化餐对学生进展写字指导，课外严格要求学生仔细书写。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生男生特殊多，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，遇到难题没有顽强的意志，不会主动克制解决。

2、写字方面还有待加强，有的孩子的书写姿态，握笔小的细节方面还做得不到位。

3、注意朗读教学，兴趣是最好的教师，一年级孩子的识字量不大，我就带着他们读，教师先期的付出也是为了他们明天更好的读书。

其次篇：一年级语文下学期教学总结一年级语文下学期教学总结

本学期，我担当一年级语文教学及班主任工作，回忆期间的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

（一）班主任工作：

连续加强好习惯培育，树立班级中的典范作用

一、加强思想道德教育，树立典范作用，培育良好的班风。加强学生的思想品德教育，使学生全面进展是班主任工作的首要任务。我充分利用班会课，有针对性地开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素养。我针对学生爱花零用钱的现象，仔细组织学生开展“新学年新准备”、“我为集体做奉献”等主题班会，引导学生把零花钱用在学习，使学生熟悉至今日的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜今日的幸福生活，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信念和竞争意识。并用“小学生守则”、“小学生日常行为标准”严格要求学生，标准学生言行，提高全班学生的思想素养，促进了良好班风学风的形成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

为了使班中每一个学生获得不同程度的进展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。在全面了解学生的思想状况，学生根底，智力状况，身体素养，性格爱好的根底上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分熟悉自我，然后在多方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生

来讲是切合实际，可以承受的。

（二）语文教学工作：

教学上，我首先从自己做起，转变观念，努力改良课堂教学、提高教学效率，做了以下几点：

一、课堂教学中，我努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。

二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。

（一）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。一年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人赐予星星嘉奖，每星期评比一次。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师”领读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。

（二）通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。首先为激发学生的写作兴趣，我引导学生积存大量的语汇。我充分利用周二周五素养班时间，借助故事，让学生积存好词好句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。

经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写话力量也有了比拟明显的提高，在阅读竞赛中，本班学生获奖人数比上学期增加了很多。

第三篇：一年级语文下学期教学总结一年级语文下学期教学总结

一转瞬,一个学期的教育教学工作已经完毕了,回忆这一学期现将详细工作总结如下:

一,激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门布满思想,布满人文精神,布满才智的学科.在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新力量,已成为教师关注的热点,争论,沟通,探究等学习方式已成为课堂的主流.我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而进展学生的语文素养.

例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音,熟悉汉字;在连,涂,画,拼,摆等活动中,稳固汉字,在课后练习和语文园地中,大量采纳我会读我会写我会说我会画等形式,激发学生的学习兴趣,培植识字的信念.教学中,我们从教材实际动身,依据儿童年龄特征,细心设计教法,激发儿童的识字兴趣,教给识字方法.

二,利用新旧学问联系法进展随机识字

我们知道,新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上.同样,学生熟悉新字的过程,也往往是建立在已有的学问上.在教学过程中,我们经常利用儿童已经学过的笔画,部首,熟字,实行加加,减减,换换的方法来引导学生随机识字.

三,在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文,每课安排识字量还挺大的.针对识字量过大的问题,教师的指导便特别重要.我在阅读教学的各个环节,留意激发识字兴趣,让生字多阶段复现,在复现中稳固识字.

(一)指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新学问作预备的.为提高学生的识字效率,我们要求学生初读课文时,看看生字条中的生字宝宝,你已经熟悉了谁跟它打声招呼吧(读出字音),还有谁你不熟悉快把它从课文中找出来,圈一圈,借助拼音读一读吧.学生们立即行动起来,很愿意到课文中认生字,获得了学习生字的主动权.

(二)指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习力量.课堂上,我们把学生分成四个人一小组,每个小组选出一个小组长.在初读课文后,我让学生在小组内合作学习生字:四人围坐,每个人都用右手食指指着生字字条中的生字,从小组长开头,轮番教读,每个字连读三遍,其他三人跟读三遍,教读者一时不会了或者教错了,其他三人中任何一个可立刻提示或订正,强化了对字音,字形记忆.之后,让学生在小组内说说各自的识字方法,并通过评价,让学生逐步领悟,进而把握最正确识字方法.通过这种简洁的合作学习,全部的学生都主动参加,积极表现,实现学习互补,增加了合作精神和竞争意识,提高了学习的有效性.

四,重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来.

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的奇妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容.而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟.为了使这些精彩给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵.同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解,升华熟悉,填补空白.

五,教会学生在阅读中稳固识字

儿童识字,认得快,忘得也快.因此,不断复现是稳固识字的重要方法,而把识的字放到语言环境中稳固,效果比拟好.阅读心理学认为,阅读不是单纯的被动承受的过程,而是阅读主体积极参加的过程.教学中我利用各种教学手段,采纳多种形式,反复朗读课文,随课文识字,即在语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,便于理解字词的意思,有助于建立字词在音,形,义上的统一联系.

六,注意课内外结合,调动家长参加课改的积极性,引导学生在课外识字.

美国的一位教育家指出:课堂的外延与课外的外延相等.以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活,家庭生活,社会生活等各个生

活领域自然延长和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序,好玩,有力,有效的结合,取得语文教学的整体效益.

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务,我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力!

第四篇：一年级下学期语文教学工作总结一年级下学期语文教学工作总结

（201*—201*学年其次学期）

时间如水，一刺眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

开学来，为了让学生们尽快地走进课堂，力求课堂气氛轻松活泼，在教学中转变以往的教学方法，让学生在课堂上动起来，人人参与，人人动嘴，人人动笔。以前是教师教读，学生跟着读，而现在是学生先自己读，再由小教师领读，教师辅以指导。能当小教师的孩子多起来了，学生们都动起来了，课堂上活泼了，这样大大提高了学生识字的兴趣

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼(本站推举：W.)、摆等活动中，稳固汉字，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习兴趣，培植识字的信念。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，细心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧学问联系法进展随机识字

我们知道，新学问的猎取往往建立在旧学问的根底上。同样，学生熟悉新字的过程，也往往是建立在已有的学问上。在教学过程中，我们经常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，实行加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量过大的问题，教师的指导特别重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识字兴趣，让生字屡次复现，在复现中稳固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新学问作预备的。为提高学生的识字效率，我们要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字朋友，你已经熟悉了谁？跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不熟悉？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立即行动起来，很愿意到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习力量。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，1

每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的生字，从小组长开头，轮番教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提示或订正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识字方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而把握最正确识字方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，积极表现，实现学习互补，增加了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

五、教会学生在阅读中稳固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动承受的过程，而是阅读主体积极参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

六、培育学生书写习惯

刚入学的孩子写字是极为重要，由于许多的学习习惯的养成都是在低年级养成的，尤其是享受的书写习惯，可能会影响到孩子今后是否能写一手美丽的好字，正如人们常说的“字如其人”，为了让学生养成习惯，首先要做好书写预备，在写字前要让学生养成洗洁净手，把书桌整理洁净后再拿出作业本进展书写，在书写中开展“小红花”活动，谁的作业本字体工整、干净，谁就会得“小红花”的嘉奖，“小笑脸”的嘉奖，在作业本上贴“小红花”一朵，通过开展“小红花”很活动，学生的书写大大提高了。学生的书写工整大方，学生也养成了写好字的习惯。

本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了一

定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！

第五篇：一年级下学期语文教学工作总结一年级语文教学工作总结

本学期教学工作已经完善谢幕，回忆一学期来的教学工作应当算是比拟圆满，下面我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结.

一、钻研教材，把握新的教学理念。

一年级使用的是鄂教版教材，表达了人文性和工具性的有机结合。我积极学习新的教学思想，探究新的教学方法，教学中我常常与同年级组的教师一起探讨教学内