写作-观点要明确

写作观点要明确教学目标1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。（重点）2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。（难点）3.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。（素养）课时安排1课时教学过程一、新课导入本单元我们学习了几篇议论性文章。议论文需要明确地表达自己的观点，主张什么、反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。那么，怎样才能做到观点明确呢？今天就让我们具体学习怎样使自己的观点明确。二、写作指导怎样才能做到观点明确呢？首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。其次，有了明确的观点，还要在文中把它突显出来。观点在文章中所处的位置，要视具体情况而定。有的文章，题目就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》；有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》；有的在结尾处总结观点。观点不明确的几种情况：态度不明确；论述范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；语言不简洁，拖泥带水。实践课文上的三个题目时，应注意：1．(1)材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面。理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。(2)思考如何证明这一观点的正确性。可以按照议论文“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构列出提纲。尤其在“分析问题”中要有充分的论据，可以列举实例(名人关于好奇的例子)，可以由这些实例引发论说，也可以引用名言警句，由此引发自己的论说等。要注意材料的逻辑关系。(3)解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。2．(1)审题。“我”好奇什么，为什么好奇，从好奇中“我”收获了什么。这些都是可以作为写作内容的。要根据题目一所列的提纲，理顺写作思路。(2)选材。选材既要有新意，还要有深意。对所选择的材料要进行具体分析，使之能够支撑你的观点。在写作时，还要发挥想象和联想，着重细节刻画，写出你的好奇心与好奇行动。3．(1)明确自己的观点，是赞成青少年玩电子游戏，还是反对青少年玩电子游戏。(2)展开论述时，要围绕自己的观点选取材料，如果持赞成态度，就要选取“电子游戏对青少年有益处”的材料来论证；如果持反对态度，就要选取“电子游戏对青少年有坏处”的材料来论证。(3)论述时，不要脱离实际，泛泛而谈，要结合实际生活，联系当前青少年的现状客观分析，客观评价。(4)论述时，思路要清晰，符合认知逻辑和推理逻辑，材料的使用可采用并列式或层进式等。三、范文评析电子游戏改变了我的生活同学们大都喜欢玩电子游戏，有的甚至沉溺于电子游戏。为此老师、家长大声疾呼：坚决禁止学生玩电子游戏！他们视电子游戏为“电子海洛因”，对电子游戏深恶痛绝。电子游戏真的“罪大恶极”吗？其实不然。电子游戏是高科技发展的必然产物，它作为一种游戏，有许多地方值得肯定。电子游戏改变了我的生活，使我对它有了全新的认识。第一，玩电子游戏可以培养我们良好的精神品质。一位中考状元如是说：“我非常爱玩电子游戏，当我指挥几个士兵迎战敌人千军万马之时，我会感到自己责任的重大，会想尽一切办法克服困难争取胜利，从而磨砺了意志。当我一次次遭受挫折，但又一次次闯关成功时，电子游戏给我自信和勇气。然后以此对待学习，觉得什么困难都能克服。”这是许多爱好电子游戏的同学的心声，能学以致用、举一反三是非常重要的。第二，玩电子游戏可以培养我们的想象力和创新能力。电子游戏种类繁多，几乎每种都能激发想象，活跃思维。如“玩扑克牌”，看似简单，实则内藏玄机、奥妙无穷。如何才能迅速快捷地完成呢？每一张扑克牌的移动都得认真琢磨，不断创新。第三，玩电子游戏可以缓解学习压力，给人带来乐趣。文武之道一张一弛，课余时间玩玩电子游戏放松放松，又何妨呢？这是绝大多数爱玩电子游戏的同学的体会。难怪有些成年人也爱玩电子游戏，原因就在此吧。玩电子游戏有如此多的好处，是不是我们大力提倡中学生去玩电子游戏呢？我们的主要任务是学习知识，在双休日或假期可以适当玩电子游戏，这是大有裨益的。但许多同学逃学，成天躲在游戏厅或网吧里，无节制地玩，既累坏了身体，又荒废了学业，这是极其有害的。中央电视台《聊天》栏目讲述了这样一个故事：就读于西安某大学的大学生小良(化名)，其父亲艰难供他上大学，但他不珍惜机会，成天玩电子游戏、上网，功课几乎科科不及格，最终自动退学，葬送了美好前程。于是有人说电子游戏“罪大恶极”，全是电子游戏的错。试问：某罪犯伤了人，难道是工具的罪过吗？这是深刻的教训呀！广大中学生朋友应吸取教训，应该理智玩电子游戏，适可而止。我认为玩电子游戏应适时适度，这对学习是大有帮助的。如果没有节制，痴迷电子游戏，那就后患无穷！总评：本文围绕着“电子游戏”这一话题展开论述。作者首先树起“靶子”，然后批驳之，