夜宿山寺二稿

《夜宿山寺》教学设计二案信息技术幸福1坊左洁教材解读

《夜宿山寺》是人教部编版二年级上册语文古诗二首中的一首，也是唐代诗人李白所作的一首五言绝句。

诗人李白用夸张的手法，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺时身临高处的感受。

前二句“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。后两句“不敢高声语，恐惊天上人。”从听觉上想象到“山寺”与“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。学情分析本诗读起来非常具有画面感，需结合学生丰富的想象力，指导学生在朗诵中感悟诗意，获得初步情感体验。教学目标1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。2.正确流利地诵读诗歌。3.体会诗歌意境、诗人的感受。4.激发学生学习古诗的兴趣。教学重难点1、学会本课生字新词，2、了解诗句内容，根据古诗内容展开想象，并把想象的画面表达清楚。教学过程一、介绍导入师：小朋友们，今天老师要带大家去拜访一位古代的名人，他是一位大诗人，写过好多好多浪漫的诗词。比如“窗前明月光，疑是地上霜”“小时不识月，呼作白玉盘”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”你们知道这位大诗人是谁吗？生答：李白二、理解诗题师：（出示李白头像）对的，小朋友们，你们想知道大诗人李白是怎么写成这么多流芳百世的诗词吗？今天我们就一起来学习学习。要知道，李白是一个性格非常豪迈的人，这一天，他闲着一个人去登山，爬上了一座高高的山（出示高山图片，板书“山”）在这座高山上，还有一座高高的寺庙（出示寺庙图片，板书“寺”）这时天黑了，夜也深了（板书“夜”），李白站在寺院的楼台上，仰望着夜空的星星，觉得美丽极了，心想:这么晚了也不方便下山回家，不如今晚就睡在这寺庙里吧。（板书“宿”）于是，李白在这座山上的寺庙离看着美丽的夜景，他展开浪漫美妙的想象，写下了这首著名的古诗——《夜宿山寺》，就是我们今天要学习的这首诗。（指着课题提问学生）那，从这个课题我们能知道这首诗所写的时间、地点和事情吗？（同时出示“夜宿山寺”四字卡片，正音，释义）（学生举手回答）：夜晚住宿在山里的寺庙里师：说的非常好，你真懂我们大诗人李白。在这里，“夜”代表夜晚、夜深了，“宿”就是住宿的意思，“山寺”指的是山里的寺庙。这就是课题《夜宿山寺》的含义，让我们将课题再读一遍。（学生齐读课题）1.教师范读，学生认真听。2.出示生字卡片，学习生字“敢”。（多媒体播放“敢”字书写动画，引导观察）

一看结构，二看比例，三看字的笔顺（引导交流）敢：左右宽窄相当，左低右高，“耳”的末笔横变提，反文旁首笔的撇尖落在竖中线上，底部撇高捺底。3.教师范写，学生练写，（请两位学生上台写，）教师展评。一、观察课文插图1.师：在读课文时，你们把自己想象成大诗人李白，住在高山的寺庙里，望着高高的天空上漫天星星，心里会是怎么一个感受呢？能用一个词来表达下自己的感受吗？（引导学生，在学生的感受中提取“高”字，并板书。）师：这也是诗人李白夜宿山寺的亲身感受，全诗都是围绕“高”字来写的，让我们一起研究下，看看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。2.结合课文插图，哪句诗让我们感受到了山中寺庙的楼之高？——“危楼高百尺”。

理解“危楼”（“危楼”及“高楼”，全诗是围绕着“高”来写的）

对比：”危楼”在古代指高楼，在现代汉语指危险的楼房，危险建筑物等（出示对比图片）

理解“高百尺”（引发质疑：1米等于3尺，这座楼真有百尺，33米差不多11层楼高吗？）

讨论小结：“百尺”是虚指，运用夸张的手法，形容楼很高。

延伸：诗人其他诗里还有这样的虚指吗？

（例：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）3.你们猜猜李白上了这么高的楼后，放眼望去，会看到一副怎样的画面？——“手可摘星辰”

（出示满天星星的图片，想象说话，感受诗人的心境）

“手可摘星辰”。“星辰”就是星星的意思。闭上眼睛，我们看到了什么？

满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这么近，好像一伸手就可以摘到，多开心啊。

（理解“可”，表达出“摘星辰”的容易，从而更能突出楼之高。）

教师范读，告诉学生读诗时可以一边想象，一边加上手部动作（摘星星的动作）

（指名表演读，教师指导：强调读“高”“可”时声音响亮些，突出楼的高和摘星星的轻而易举。）4.提问：看到如此美景，这时候，李白可能会说什么呢？可他说了吗？——“不敢高声语”5.提问：为什么诗人不敢大声讲话呢？——“恐惊天上人。”

理解：“天上人”指谁啊？（神仙）

有神仙做邻居，心情怎样？可是，现在是深夜，神仙也在睡觉了，同学们想一想，如果你家楼上楼下的邻居都睡着了，你却在深夜闹出大动静，爸爸妈妈会怎么说啊？所以站在这样的高楼上，离神仙这么近，不敢怎样说话？原因是，害怕惊动了天上的仙人。既然神仙都睡着了，那么，最后两句我们该怎么读才不把他们吵醒呢？（小声读）

6.指导朗读：抓住“不敢，惊恐”，轻声朗读，语调要轻，要低，体会诗人当时的心情。

7.同学们，天上真的有神仙吗？（没有）可以摘星星吗？这是诗人的想象。一座普通的楼，一个平常的夜晚，在大诗人李白的笔下变得生动奇妙，这是多么奇妙的想象，才留