《海底》教学设计1

《海底世界》第一课时授课方案一、教材解析二、学情解析三年级的学生还是处于思想、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识其实不能够深刻地理解。加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，认识就更少了，要想感觉海底世界的景色奇异之处就更不简单了。三、授课目的及重难点1．授课目的知识与技术：联系课文内容理解词语“波涛汹涌”、“窃窃私语”，学习“作比较”说明方法。依赖重点词句认识海底世界的奇异之处。感神态度与价值观：激发学生热爱海洋、研究海底神奇的兴趣。过程与方法：充分借助多媒体课件创立情境，激发学生的学习兴趣，引导学生研究海底世界的景色奇异。2．授课的重点：联系课文内容理解词语“波涛汹涌”、“窃窃私语”，学习“作比较”说明方法。3．授课的难点：依赖重点词句认识海底世界的奇异之处。四、授课方法、过程及整合点步骤目标与内容授课方法整合点与软件1、理解词语“波涛一、情况导入汹涌”。2、感觉海面和海底的比较。1、理解词语、“窃窃私语”。2、感觉海底静中有声的奇异之处。二、倾听海底3、用“有的有声音的有的”进行说话训练。

1、同学们，你们见过海洋吗？说说海洋给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实质谈）2、（视频播放海面的情况）这样的情况能够用个什么词来形容它?（波涛汹涌）海洋深处又是怎样的呢？（仍旧寂静）那让我们一起来看看吧。（播放视频）欣赏海底世界。1、海底可否没有一点儿声音呢？让我们用特制的听音器听一听吧，播放海底动物的声音。理解词语“窃窃私语”。2、有感情地朗读第二自然段。3、用“有的有的”句式，说说海底还有哪些声音？

利用视频先后演示海面上波涛汹涌(伴有海浪拍打岩石的声音)和海底静静无声的比较情境，直观现象的画面让学生不但理解了“波涛汹涌”和“寂静”这两个词的意思，更领悟到了海洋动中有静的奇异之处。课件演示特制的听音器伸入海底，利用听音器听到海底动物稍微的声音，把课文中一行行独立的词句形象地连结起来，既理解了“窃窃私语”一词，又将海底静中有声的情况生动再现。步骤目标与内容授课方法整合点与软件三、观察海底动物

1、认识第三自然段1、师：第三自然段共句子间的联系。有几句话?是围绕哪句话写的?2、认识海底动物的活动方式以及列数2、课文介绍了哪些动据、作比较、打比物的活动方式？概括方的说明方法。到表格中。老师议论。

借助动画演示了各样动物的活动方式，使它们绘声绘色，兴趣盎然。如在授课梭子鱼的活动方式时，运用动画课件演示梭子鱼和火车比速度，学生就能形象地认识了作比较的说明方法，加深了学生对课文内容的理解。1、学生自主阅读网老师供应网站链四、认识海底经过网站认识更多站。接，学生能够自主阅读，认识更多海知识的海洋知识，拓展2、课后制作海洋知识洋知识。知识空间。手抄报。五、授课环境授课环境：多媒体教室授课反思：依据媒体组合授课方案整体优化的原则，促进授课目的的全面实现，突出重点，打破难点。1．发挥多媒体授课优势，打破难点的授课。制作课件，经过计算机所拥有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界。利用多媒体将平面的语言文字内容直观化、详尽化、形象化，训练学生形象思想和抽象思想能力，打破难点的授课。2．利用网络资源，进行知识的拓展延伸。有了网络中丰富的素材、资料，我们不但能够把文本中抽象的语言转变为形象直观的图像，让学生经过绘声绘色的画面认识海底动物的活动方法，而且将课堂延伸到更深远的空间。既牢固了课内知识，又广阔了视野，丰富了知识，一举多得。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。内容总结

（1）《海底世界》第一课时授课方案

一、教材解析

二、学情解析

三年级的学生还是处于思想、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识其实不能够深刻地理解

（2）加上海底世界对于他们来说很陌生，根本没去过，认识就更少了，要想感觉海底世界的景色奇异之处就更不简单了

（3）感神态度与价值观：激发学生热爱海洋、研究海底神奇的兴趣

（4）四、授课方法、过程及整合点

内容总结

（1）《海底世界》第一课时授课方案

一、教材解析

二、学情解析

三年级的学生还是处于思想、理解能力的培养阶段，对这些概括性强的知识其实不能够深刻地理解

（2）加上海底世