南航中学特色工作总结-2014.7

促学生能力提高助学校特色发展——南航中学创办特色学校工作总结从2009年9月开始，我校开展了以古体格律诗为主要内容的特色教育工作。在五年多的时间里，在学校领导的关怀和鼓励下，在学校教师和学生的参与下，开展的工作扎实有序，已经取得了显著成效，现在就此项工作做一下总结和汇报。一、活动背景：我校以诗词为主要形式的特色教育工作，是以我区和我镇近几年蓬勃开展的各项文化活动为背景展开的。溪水区文联在2007年成立了“区诗词协会”（后更名为“区诗词楹联家协会”，该协会的成立旨在传承古老的诗词艺术，因此研究和创作以格律诗为主），该协会开展了诗词“五进”系列活动，“诗词进校园”是其中的一项。我们学校所在地——南航满族镇有着深厚的文化和历史底蕴，有着优美的田园风光，加之我镇在以陈大海为书记的镇党委领导下，对文化工作非常重视。南航学校是全区唯一一所农村中学，所以区诗词协会就选定了我校开展这一活动。二、活动成绩：自开展此项活动以来，已发展市诗词协会会员一人，区诗词协会一人。截至目前，师生共发表作品五百多首，其中格律诗200余首，现代诗300余首，大部分是学生作品，出版六本诗词集和一本书籍，举办大型讲座五次，带动了校园内一大批诗词爱好者。我们为了更好地展示师生作品，在经验不足的情况下，自己摸索着创办自己的报纸——《青春诗韵》，这份小报2010年6月1日出版了试刊号，广受好评。2010年9月20日，编辑出版了真正意义上的第一刊，这成为我校德育教育工作中具有里程碑意义的一件大事。现在这份小报虽有许多不足，但它成为了我校师生展示自我风采的一个重要平台。这份小报，现在已广泛散发于市诗词协会、区委区政府各部门、区诗词协会、南航镇政府、南航镇下属各村，报纸虽小，已初具影响。这份报纸的编辑出版，得到了各级领导的大力关怀，尤其是我校李明月校长更是大力支持与关注，在资金上全力支持，在创意、版面设计上提出了很多宝贵意见。为了使我校师生在创作诗词的时候，有更好的指导，学校在师资水平并不高的情况下，努力探索诗词校本教材的编写工作，在2010年10月份，在王小明老师等努力下，这本教材《如何写好古诗词》诞生了。尤其值得一提的是，我校在2011年暑期，自己编辑出版了一本诗词书籍——《青春诗韵——与汪国真对话》。这本小书的编辑出版，凝聚了校领导老师学生的大量心血，尤其是得到了南航满族镇党委陈大海书记的大力支持。2011年4月14日，陈大海书记来学校做了“合作一个项目，寻找一个支点——与汪国真对话”的讲座，陈书记是汪国真诗词的爱好者，自己在工作的繁忙之余也写了很多诗词，所以在这次讲座中，陈书记深入浅出的为我校师生讲解了和诗的写作方法，掀起了我校诗词创作的新高潮。经过将近一个学期的诗词创作和开展活动，我校在今年暑期，把老师和学生创作的作品结集出版印刷。在学校资金紧张的情况下，陈书记又自掏腰包1000元，为这本书付了排版和印刷费用。这本书籍的出版印刷，极大地激励了我校师生的创作热情，许多老师和学生望着自己的作品成为了铅字，把玩着这本小书，眼里流出了激动的泪花。这为这项工作的普及奠定了坚实基础，有了第一次出版书籍的经验，以后，我校又陆续出版此类书籍每学期一本，这极大地促进了师生的创作热情。三、主要理念和具体措施（一）、以弘扬优秀传统文化为根本目的，做好优秀文化的传承工作。诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美和结构形式美。中国是诗的国度，尤其作为代表的唐诗宋词，更是闪耀于华夏五千年灿烂星空，成为古人留给我们的文化瑰宝。但不可否认的是，现代人已经很少懂得诗歌了，尤其是古体诗，不知道它的历史，音韵结构，更不知道写法，长此以往，这一文化瑰宝就有失传的危险。2009年9月，李明月校长在得知区诗词协会“诗词进校园”的计划后，敏锐的意识到了这一活动对于向师生弘扬和传播优秀传统文化的重大意义，立刻与区诗词协会取得了联系，积极地进行沟通，取得了区协会的赞同和大力支持。李校长责成王小明老师具体负责此事，多次开会给予此项工作以指导，并把这项工作上升到“德育教育重要手段”这一高度。所以现在我校以诗词为主要内容的“德育教育活动”的蓬勃开展，与领导的高屋建瓴和高度重视是分不开的。（二）、以素质教育理论为根本基点，以古体和现代诗词为特色载体，提高学生的创作能力，进行卓有成效的德育教育。素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。我国提出对学生实施素质教育已经很多年了，并在全社会大力推行，然而现状并不乐观，在考试指挥棒的压力下，许多孩子失去了学习兴趣，在他们身上随之增加的是逆反和桀骜不驯，有时就会产生很强烈的反映。能否发挥教育的育人功能，使学生形成健全的人格，摆在了每一个教育工作者面前。通过探索，我校找到了一条实施素质教育的新路——鼓励学生尤其是学困生进行古体和现代诗词创作。在初期，这一工作确实很难，但功夫不怕有心人，在区协会的大力支持下，经过我校教师的努力，慢慢的把很多学生领上了格律诗和新诗创作之路，不长时间就见到了良好效果，这让我们看到了诗词这一古老而又年轻的艺术瑰宝的巨大魅力和强大的育人功能。赵子山、赵子龙，是一对双胞胎，是我校2010年毕业的学生。两个孩子在学习上很差，属于干坐生，基本上每次考试都是班级后两名；自制力也很差，经常犯错误。这使得班主任和科任老师都很犯愁。自从我校开展诗词校本教研活动以后，在老师的积极鼓励下，两个孩子在这件事上找到了自信。他们接受诗词知识比别的孩子是慢了许多，但研究热情很高，而且这两个孩子在诗中所表现出来的想象方面的高度和广度，是在平时的教学中无论如何也发现不了的，而且他们的待人处世的行为方面也发生很多转变，他们几乎天天到办公室，或者帮助老师打扫卫生，或者帮助老师打水，烧开，泡上茶，让每位老师喝上温暖的开水。他们的转变，真让每一位老师刮目相看。其实，在我校通过诗词创作，找回自尊与自信的学困生还有宋文豪、付雨、王旭等同学。这种教育效果，集中体现了素质教育的理论，是素质教育思想与优秀传统文化的完美结合。臧小开，早年丧父，是2010届毕业的极其内向的学生，平时在课上、课下几乎听不到声音，学习很不好。但自从王小明老师鼓励臧宇写诗词以来，性格变开朗了，学习状态也转变了。尤其是臧宇用心写的一首诗——《雪乡之冬》发表在加格达奇市《雪乡诗词》2010年夏季号上。这是对他的极大触动与鞭策。因此，曾经本想辍学的他，现在已成为使加格达奇市第二机械厂职业高中的一名学生了。现在，在王小明老师等的带动下，2011年毕业生徐天天、曾小立、关家瑞等学困生也在诗词创作方面找到了自信与快乐。虽然这些孩子已经毕业，因为学习成绩的原因，他们大多没有升入高中就读，但是他们无论在什么行业，却始终与学校的王小明等老师通过各种方式保持联系，经常把他们在平时挤出时间创作的诗词拿给王老师，与王老师交流诗词创作感想和对生活的看法。比如赵子山，他现在在一家饭店学厨师，但平时还保持着写诗的习惯，经常把诗给王老师通过QQ发来。在现在就读的学生中，九年级的高佳炎、孔维杰、郝佳，七年级的庞向瑶、王哲等同学，其实学习成绩都不好，而且有的一度还要辍学，但像上述同学一样，他们在诗词写作方面真正找到了自信，他们都很快乐，我想这就是诗词这一独特的教育载体的巨大德育功能吧。因此，我们找到了一条真正的非常独特的德育教育之路——古体和现代诗词创作。（三）、以区诗词协会为依托，努力做好师生创作的指导工作，积极向区协会组织投递稿件。鉴于诗词在创作上的难度，校领导非常重视，积极邀请区诗词协会的各位资深专家来我校办讲座，每学期至少一次。每次讲座都有一定的梯度。这极好的解决了诗词创作方面的技术问题和心理问题。为了更进一步解决创作难度问题，我校聘请了区诗词协会秘书长陈富贵同志为校编辑部成员，协助我校以诗词为主要内容的德育教育工作。陈富贵同志这一工作付出了很多心血。我校积极向区诗词协会办的报纸——《古城诗苑》和《金三角放歌》组织稿件，这又促进了学生的创作热情。据不完全统计，我校师生已发表诗词作品500多首。（四）以诗词为主要内容，举办多种活动，活跃学生的校园文化生活.我校不仅做好学生的诗词创作活动，还努力举办多种活动，向学生进行诗词知识、诗词朗诵等多种活动。例如2010年7月以九年级学生为主的假期生活创作活动；2010年9月9日举办的“南航中学自创诗词朗诵比赛”；2011年5月举办“和汪国真诗词大赛”；2012、2013、2014连续三年以描写本地区农村“早春”、“盛夏”、“金秋”、“寒冬”系列诗词创作活动等，这丰富了学生的课余文化生活，为学生的健康成长奠定了坚实的思想基础。时代的