开花和结果教学设计

《开花和结果》教学设计课题开花和结果科目生物教学对象七年级提供者朱春蕾课时1课时一、教材内容分析《开花和结果》是人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1．识别花的基本结构2．描述传粉和受精的过程3．说明花与果实、种子分的关系。过程与方法1．通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力2．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力情感和态度价值观1．欣赏花的美丽2．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点三、学习者特征分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。四、教学策略选择与设计教法：主要运用讲述法、谈话法、问题式教学法相结合，同时利用多媒体辅助教学。学法：综合了探究性学习和小组合作性学习。五、教学环境及资源准备百合花、教科书、课程标准、教案、PPT课件、音响媒体六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入（创设情境展示图片）出示各种花朵的图片提问：那么花在植物的生活中起什么作用呢？大家能说出桃花的各部分结构名称吗？学生回忆生活中看到的各式各样的花，回答：花瓣、花蕊……体验美感，激发兴趣新授：一、花的结构师：我们要了解花的作用，首先就要了解花的结构。要求学生以4人为一小组，相互协作，把一朵百合花由外向内用逐层剥下进行观察。小组合作，讨论，认识花的各部分结构培养学生的观察能力和动手能力，为后续的学习做准备小组学习结束，展示实物百合花，将解剖好的百合花各部分结构贴在黑板上，组织学生上来辨认各部分结构。思考并回答用实物检验学生学习成果，巩固记忆回到ppt上，观看桃花的解剖图，师生一起总结花的基本结构，强调并不是所有花都具有全部结构。展示无法完全观察到的子房纵切图，认识子房内部的结构。子房包括子房壁和胚珠，胚珠包括珠被、卵细胞、极核等。认真听讲并做一定的笔记实物与平面图相联系，学生更能理解记忆提问：花的哪部分将来发育成果实？根据子房结构，子房会发育为果实，略讲带过，只需在学生心中留下印象即可。对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的？重点强调花的雌蕊与雄蕊通过传粉与受精，跟果实与种子的形成有直接关系，所有是一朵花最重要的结构。思考并试着回答着重提出花的重点结构，为之后讲解花的传粉与受精过程打下铺垫提问：是所有的花都具有雄蕊和雌蕊吗？总结：只具有雄蕊或雌蕊的叫做单性花，同时具有雌蕊和雄蕊的叫两性花。回答：不是再一次了解不是所有花都具有所有的结构二、传粉和受精【过渡】提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果实还要经历什么重要的过程？”。提问：传粉是花粉从哪里传到哪里的过程？PPT演示传粉过程动画,请同学们说出传粉的概念。归纳传粉过程形象体现传粉过程PPT演示两种传粉方式动画提问：传粉有两种方式，两种传粉方式有什么不同，分别叫做什么传粉？传粉的两种方式：自花传粉和异花传粉归纳传粉的两种方式运用动画直观对比两种传粉方式的差别提问：一朵花的花粉怎么传到另一朵花呢？依靠什么？根据媒介不同分为虫媒花和风媒花。展示虫媒花和风媒花图片提问：仔细观察，它们有什么不同？虫媒花要是想要吸引昆虫，它就装扮自己，虫媒花的特点是什么？风媒花想随风飘散，它的花粉具有什么特点？观看图片、思考并回答利用图片鲜明比较两种类型的花朵的特点，引导学生认识虫媒花、风媒花提问：植物传粉后就能结果了吗？花粉落在雌蕊的柱头上，柱头上的精子还与胚珠内的卵细胞还遥遥相望！精子和卵细胞是如何相遇的呢？播放Flash动画《植物的受精过程》请同学们描述出受精过程的各个环节并概括受精的概念，完成下列问题：1.萌发：花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出_______；2.伸长：_______穿过花柱，进入子房，一直到达______；3.受精：花粉管中的_____随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部，与胚珠里面的________结合，形成_______。观看视频并总结出受精过程的各个环节和受精的概念，完成学案运用直观性动画突破微观性知识受精过程的难点。三、果实和种子的形成【过渡】当两个精子都找到了自己的归宿，新生命就诞生了，开始孕育果实。提问：那么到底是哪个结构发育成果实呢？其他结构有什么变化？播放动画，引导学生思考问题：受精完成后花的各部分发生了哪些变化？哪个结构发育成了果实？受精后，花瓣、柱头、花柱、雄蕊等都凋谢，萼片凋谢或保留，只有子房继续发育成果实。观看动画，思考回答问题掌握果实和种子发育过程，培养学生的分析思维能力。【教师总结】播放幻灯片：花与果实的对应关系梳理果实的各部分结构是由花的哪一个结构发育而来的板书：果实和种子的与花的子房的对应关系仔细听讲并做笔记更直观的展示花与果实的关系，归纳总结果实和种子的形成讲解：生活中出现的玉米的秃果穗常有缺粒的，向日葵的籽粒常有空瘪的主要是由什么原因引起的？为了弥补自然状态下的传粉不足，人们是怎样做的呢？回答问题：1传粉不足引起的.2.人工辅助授粉3.简单介绍人工辅助授粉的方法了解生活中常见的生物学现象及解决的方法。四、课堂小结【小结】图片出示。

综合知识，本节小结：花的基本结构传粉和受精的概念和过程果实和种子的形成学生做笔记课堂小结的目的是强化认识，使学生更深刻的了解本节课的内容五、作业布置1、教材P