心理课《换位思考》教学设计

小学心理课《换位思考》教学设计活动目标：1、认识到每个人因看事物的角度不同，对待同一事物的态度会有所不同。2、明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待矛盾和解决矛盾。3、建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。4、让学生学会同理，学会在人际交往中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力，避免人际冲突。活动重点:认识到换位思考在人际交往中的重要性。难点：学会换位思考的技巧，并且会在实践生活中运用换位思考处理好人际关系。活动年级：三年级活动准备：全班分成4组，围成圆形围坐，并要求每4人一个小组。（共16人）活动过程：一、课前热身活动：（5m）同学们，我这里有一幅奇怪的画面，仔细观察，你最先看出了什么？同一幅图为什么会有两个不同的结果呢？原来我们看同一个事物都从自已的角度出发，思维不一样，看法不一样，因此结果也不一样。教学过程：一、活动一角色互换（一）视频导入上课前老师简单说下心理课堂参与要求：多举手，只谈自己，不评价别人，当别人说话时，认真听。首先播放女儿与母亲冲突视频：女生杨芳的成绩一直很好，但是期中考试却严重失利。妈妈知道后，几天都没有睡好觉。某天晚上，杨芳给妈妈打电话说，要申请参加一个绘画培训班，妈妈不同意，两个人在电话里吵了起来。教师提问：１、你感觉自己理解故事中的谁？２、你觉得是什么原因你能理解她啊？３、有能理解妈妈的吗？４、你猜她的想法是什么呢？５、那谁说得比较有道理？生：两个都有道理。师：站在不同的位置看这个问题，是很难判断谁对谁错，那我们今天就来谈一谈人际交往的换位思考。解释换位思考：“换位思考”，即从不同角度思考问题，从人际关系角度来说就是从他人的角度，设身处地地感受他人的心理。（二）游戏体验1、游戏规则：全过程不许问老师问题。2、游戏过程：师：每个人手上都拿到一张空白的草稿纸，听老师的指令做相应的内容。口令：①把纸对折②再对折③再对折④把右上角撕下来⑤转180度⑥把左上角也撕下来⑦把纸打开3、游戏总结①提出问题：为什么展开后纸的形状有这么多不同的结果？②学生回答。生：理解问题生：想法不一样③教师总结：通过游戏可以看出，每个人的想法和理解是各种各样的，所以在每个人的想法和理解不一样的情况下，要做到理解别人就要做到心理换位，否则容易导致误解产生矛盾。师：心理换位的概念就是指设身处地地站在别人的处境下思考问题，体验别人的情感（三）案例呈现师：人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，那同学们都是怎么处理分歧和矛盾的呢？好，我们现在来做一个情景演练的活动。右边两个大组分角色扮演第一个案例，左边两个大组分角色扮演二个案例。台词和剧情自己设计。看你们实际遇到这样矛盾时怎么做的。案例ppt呈现：1、小华父母很忙但是管他管的很严，小华有次没和父母说就出去玩，回来被父母骂了。加上俊杰的成绩退步了，父母更来劲。小华郁闷为什么我成绩好的时候不提？2、小敏性格外向。最近小敏和好朋友小美交流少了，和新的伙伴有说有笑。小美觉得小敏忽略她，没把她当最好的朋友师：那如果运用换位思考去解决矛盾，会不会好点。下面老师给大家介绍心理换位的方法。换位思考三部曲：如果我是他（她）：第一步：我现在的心情会是……第二步：我心里的想法会是……第三步：如果对方这么样做……我会很高兴。现在大家运用这个方法试一下去理解案例中的父母和小敏，并互换角色扮演刚才的两个案例。请刚才扮演过的两组再次上台，互换角色扮演这个案例。从这个活动中，你有什么启示？从这个游戏中，我们不难发现，换位思考后自己的心情会更平静，更能理解和宽容。二、活动二往事回忆1、学生闭目冥想自己最近与家人、老师、同学之间的一次矛盾、冲突，或者是一直以来的和别人交往过程中发生的不开心的事情。把事件和心情写一写，写在纸的背面。当时我是这样想的：。“换位思考”后我想：。2、小组内交流，要求每人讲一次。三、心旅导航