李泽伟-公开课教学设计

澧县初中物理教师整校推进工作坊（C2601）教学设计小组:第五联组备课教师:李泽伟单位：码头铺镇中学指导教师:张志刚教材版本人民出版社所属年级八年级所属单元第三单元教学内容温度所属课时第九课时执行时间2022年9月25日教学目标理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。经过温度计测量水温的实验，培养动手操作的能力。激发学生学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索日常用品的物理学原理。教学重点正确使用温度计测量液体温度且能正确读数。教学难点液体温度计的使用原理以及与体温计之间的关系。教学准备自制温度计、一次性水杯、水、温度计、烧杯、体温计、多媒体课件。教学过程指导建议一、引入新课1.热现象--与温度有关的现象叫做热现象﹒举例说明热现象在日常生活中和生产中的应用;2.温度--物体的冷热程度﹒举例说明温度跟人类的关系;冰箱和烤炉、冷气和暖气。3.演示课本第36页图4-1的实验;结论︰温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠﹒4.过渡引入新课温度跟我们的生活和生产关系十分密切，因此温度的判断和测量就显得十分重要﹒仅凭感觉来判断温度是不可靠的，所以，要准确地判断或测量温度就要使用专用测量工具--温度计﹒二、新课教学.第一节温度计—、实验用温度计1.构造(让学生认真观察常用温度计，再请一名学生回答其构造、最后由教师概括）温度计由玻璃外壳、毛细管、玻璃泡、液体、刻度等几部分组成.2.原理液体温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的﹒(用投影片说明其原理)使用要点1.会认温度计的分度值、量程、零刻度线。2.会选：根据被测物体选择合适的温度计。3会放；要将温度计的玻璃泡与被测物体充分接触。4会读；读数前要确保示数稳定时读数，读数时视线与被测物体平行。5会记：温度计读数不需要读到分度值的下一位，但要注意带上单位。二、摄氏温度要测量温度，就要先确定其单位﹒温度的单位跟长度单位一样，是人为规定的﹒温度的单位常用∶摄氏度华氏度提问:摄氏温度是怎样规定的?（要求学生认真看书后再回答)规定︰0(0℃)度:冰水混合物的温度﹔100(100°C)度︰沸水的温度︰1度(1C)=(100°C-OC)/100=1摄氏度说明︰(1)摄氏温度用t表示.如:t=25C;(2)摄氏度的符号为℃∶.如:34C;(3)读法:37℃读作∶37摄氏度，-4.7°℃读作:负4.7摄氏度或零下4.7°C摄氏度﹒四、体温计(先要求学生观察体温计，然后回答)1.构造特点玻璃泡上方有一个做得非常细的缩口，它可以使水银柱上升通过缩口，但不能自动退回玻璃泡，因此，可以明确地显示人体温度﹒2.刻度范围35°℃-42C3.最小刻度0.1℃五、实验用温度计、体温计、寒暑表的比较(要求学生通过看书、观察实验用温度计、体温计、寒暑表，然后，师生共同分析，正确地填写右边表格）思考题为什么实验用温度计、体温计、寒暑表的刻度范围是不相同的?板书设计温度描述物体的冷热程度叫温度温度的单位摄氏度°C温度计的使用温度计与体温计的区别作业设置1、下列温度接近23°C的是（)A.人体的正常温度B.冰水混合物的温度C.感觉温暖、舒适的房间D.北方冬季的平均气温。2、学法大视野教学反思在做手指放入热水、冷水、温水的实验时，由于