水的净化教学设计4

澧县初中化学教师整校推进工作坊（C2602）教学设计（）小组:第三教育联组单位：银谷国际实验学校备课教师:苏文逸指导教师:王丽君教材版本人教版所属年级九年级所属单元第四单元教学内容水的净化所属课时第一课时执行时间教学目标1、知识与技能：（1）了解纯水、自然水的区别；（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。2、过和与方法（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息；（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度价值观：（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重点1、水的净化方法；2、过滤的操作方法；教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。教学准备1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、浑浊水、自来水和纯净水。2、教学仪器：多媒体、课件教学过程指导建议[创设情景导入新课]朗诵

“飞流直下三千尺…”诗中描述的是哪一种物质？(水）设问

你们知道生活中有哪些水吗？这些水是不是纯的呢？它们能否直接饮用？展示

河水、自来水、蒸馏水过渡

对，天然水含有较多的可溶和不可溶的杂质，细菌、真菌等，所以一般不宜直接饮用，需要经过处理后才能供生活饮用。那么，怎样对水进行净化处理呢？这节课我们学习水的净化。板书

一、水的净化[指导探索

互动研讨]展示多媒体出示洪水图片陈述同学们多来自农村，饮用的多是天然水，洪灾过后，面对污浊的河水，你有什么好的方法使它变澄清？引入

对，静置和加净水药可以净化水。同学们将面前的池塘水分为三等份，向其中一杯中加入大约三药匙明矾，搅拌，静置，观察现象。板书：1、沉淀=1\*GB3①静置沉淀=2\*GB3②吸附沉淀：（絮凝剂：明矾）原理：明矾溶于水后会生成胶状物，吸附悬浮杂质，使其沉降来达到净水的目的。提问

有什么现象？怎样分开它们呢？板书：2、过滤多媒体

演示过滤操作引入实验

静置不能使沉降物与水完全分开，而用过滤的方法能将不溶物和水彻底分开。同学们课前已经分小组预习了“过滤的操作方法，下面就请同学们用过滤的方法把有沉降物的一杯中水和沉降物分开。”前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。（巡堂指导，指出问题和引导改正）互动

实验完成后，请学生评价交流。请做的较好的一个实验小组派代表介绍他们成功的经验。思考（1）过滤适用于和的分离。（2）过滤操作需要哪些仪器和用品？（3）在过滤操作中,需要注意哪些问题？操作注意事项原因一贴滤纸紧贴漏斗内壁加快过滤速度两低滤纸低于漏斗边缘防止液体从漏斗外壁流下液面低于滤纸边缘防止液体从滤纸外侧流入滤液三靠烧杯口紧靠玻璃棒防止液体溅到漏斗外玻璃棒轻靠三层滤纸防止戳破滤纸漏斗下端紧靠烧杯壁加快过滤速度防溅出讨论1、玻璃棒起什么作用？（引流）2、过滤速度过慢的原因是什么？（滤纸没有紧贴漏斗内壁，中间有气泡）3、怎样加快过滤速度？(1)先静置再过滤(2)滤纸紧贴漏斗内壁(3)漏斗下端尖管口紧靠烧杯内壁4、过滤几次后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？(1)滤纸破损(2)液面高于滤纸边缘(3)仪器本身不干净等引入

我们用了静置、过滤方法净化水，可以除去水中的不溶性杂质但有些可溶性杂质和一些臭味物质怎样除去呢？讲述

还可以用具有吸附作用的活性炭来吸附水中的杂质。板书：3、吸附（活性炭）投影

活性炭吸附图。（1）活性炭具有疏松多孔的结构，具有很强的吸附能力。（2）活性炭在水中的净化作用主要表现为：除臭——去除异味去色——去除由各种染料形成的颜色等过滤——去除一些不溶性杂质吸附——吸附一些溶解在水中的杂质引入

我们喝的自来水是经过怎样的净化过程呢？投影

自来水厂净化流程补充

这里的絮凝剂作用与明矾相同，消毒灭菌时，主要是通入适量氯气等物质。这样水质就纯净、安全多了。提问

河水经过了沉淀、过滤、吸附、消毒操作后，是不是已经变成了纯水了？不是，因为还有一些可溶性杂质和微生物没有除去。怎么除去才能把自来水变成纯净水？板书：4、蒸馏蒸馏：通过加热使水变成水蒸气，然后让水蒸气冷却重新凝结成水，从而除去水中的杂质，得到极为纯净的水。碎瓷片或沸石的作用：防止暴沸冷凝管中冷水的流向：下进上出（增强冷凝效果）[课堂小结]我们今天学习了水的净化的方法，我们掌握得怎么样呢？水的净化方法有:沉淀、过滤、吸附、蒸馏，净化程度由低到高。媒体展示：水的净化方法比较方法目的除不溶物除颜色、异味杀菌沉淀静置沉淀√明矾吸附沉淀√过滤√活性炭吸附√√蒸馏√√√[练习]1、下列净化的操作，净化程度高的是（）A.静置

B.吸附

C.过滤

D.蒸镏2、过滤时必须使用的一组仪器是（）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒

B.烧杯、漏斗、玻璃棒C.漏斗、试管、玻璃棒

D.试管、坩埚钳、烧杯3、日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是蒸镏水，有关这类纯净水的下列说法中，正确的是（）A.它是纯天然饮品，不含任何化学物质

B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益

D.用催化剂可将它转变为汽油[课后探究培养能力]布置课外活动的探究问题。1、家庭小实验：自制简易净水器。2、调查全村饮用水使用情况。（来源、水质等。）3、调查了解你生活周围有哪些水的污染源，思考并提出防止污染的设想或建议并填写报告表。板书设计：课题3水的净化水的净化方法：1、沉淀：静置沉淀吸附沉淀：（絮凝剂：明矾）2、过滤：“一贴二低三靠”3、吸附：活性炭4、蒸馏：作业设置：《学法》P46教学反思：本节课围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。教学时通过多媒体、实验演示和学生自己动手等教学手段，让学生充分了解自来水的净化处理过程，掌握过滤操作的步骤及注意事项，收到较好的教学效果。让学生在课上参与实际操作、参与实践与探究，充分的调动学生的学习热情，培养学生学习化学的兴趣，提高学生的操作能力和实验技能。当然，本节课也有些问题有待进