求比一个数多几的数教学设计

求比一个数多几的数执教：电厂完全小学熊情情教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页。课前思考：本节课的教学内容是求比一个数多几的数的实际问题。教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数多几的实际问题的解决方法。实际教学中，学生在面对实际问题时，如果是单纯的面对文字信息，很多学生理解题意难度较大，从而就无法找到解决问题的突破口。如果能在读题的基础上，加上直观化的图示，学生对于问题的认识会更加容易，也就会轻松的找到突破口，形成解题思路。所以，直观性的画图方式能够很好的帮助学生厘清解题思路以及题目中的数量关系，也能将复杂的问题简单化，使学生充分的认识到图示的作用。数学老师在日常教学的过程中，极容易忽略画图的重要性。所以我们在教学中应该重视图示并且亲自示范，要求学生动手实践，培养学生的画图能力，构建画图策略，提升数学思维。学情分析：二年级的学生已经具备了基本的解决实际问题的能力，并且可以利用加减法解决生活中常见的问题，例如求一共、求还剩、求原来的问题。而这节课学习如何解决比一个数多几的问题，学生容易出现读题不仔细、解题思路模糊的问题，尤其是面对文字性的生活问题，很多学生理解题意难度较大，从而就无法找到解决问题的突破口。教学目标：1.使学生学会用加法解决生活实际问题，会分析题目意思，并解决比一个数多几的实际问题。2.培养学生利用画图解决实际问题的思维。3.让学生感受到画图的作用，以及体会数学在生活中的价值。教学重点：学会分析并且解决比一个数多几的问题教学难点：学会利用画图的手段解决实际问题教学准备：红色太阳花若干、课件教学过程：情境导入师：同学们，咱们学校正在开展文明校园活动，如果要成为文明校园，学校的环境就要靠大家来维护了，所以每周二都会进行卫生大扫除。瞧！二年级的卫生评比表出来了，你们想知道咱们班获得了多少面小红旗吗？生：想知道。师：那咱们就来看一看这个评比表吧！（课件出示卫生评比表）这个评比表的下半部分被遮挡了，但是记分员陈老师告诉我，咱们二1班获得了12面小红旗，二2班比二1班多得了3面。你能根据这句话找到什么数学信息吗？生1：我知道了二1班获得了12面小红旗。生2：我知道了二2班比二1班多得了3面。师：两位同学说的都非常棒，那么你们能根据找到的数学信息，帮我解答下面这个问题吗？二2班获得了多少面小红旗？这也是我们今天要学习的课题，黑板板书课题：求比一个数多几的数【设计意图：从实际问题出发，让学生意识到数学就在生活之中，从而调动学生参与课堂的积极性。】学生自主探究师：面对二2班获得多少面小红旗这个问题你们是怎么想的呢？生1：2班既然比1班多3面，也就是说在1班的基础上多三面，所以2班的小红旗也就是：12+3=15面。生2：既然说2班比1班多3面，那也就是比12多3.所以2班有15面。生3：因为题目说2班比1班多，那么肯定是在1班的基础上去加多出来的部分。......师：大家的想法都非常的棒！那你们想不想知道老师是怎么想的呢？师：我在黑板上用太阳花代替小红旗，你们在自己的本子上跟着老师一起画一画。因为一班有12面小红旗，老师在1班的后面摆上12个太阳花。请你们在本子上画上12面小旗子。那么2班比1班多3面，所以我们2班的小红旗就要多画3面。因此，我们得出要求2班红旗数要用加法，也就是12+3=15（面）。课件展示图片：学生自己画图操作，教师巡视并提问，让学生能够说出表达的意思。师：除了画小红旗图，我们还可以利用线段图来表示。课件展示：【设计意图：通过引导学生说出想法，指导学生动手实践操作，使学生在画图的过程中领悟解题思路，理解算法，提高学生分析题意的能力。】总结提升师：这节课你们学会了什么？有什么新发现与收获呢？生：知道怎么求比一个数多几的数，并且要用加法计算，还学会了画图去帮助解决实际问题。【设计意图：让学生自己总结课堂，不仅可以培养学生的概括表达能力，还可以提高学生的学习积极主动性。让学生自己去体验画图解决实际问题的便利性，提高学生的自信心。】板书设计：教学反思：教师在日常教学过程中，应该特别注重引导学生自主思考，让学生多观察，就能发现数学就存在于生活的方方面面。这样不仅能提高学生的学习兴趣，而且使学生感觉数学并不遥远陌生。这节课在解决“求比一个数多几的数”的实际问题时，我主要采用的是通过指导学生画小红旗的方式，在画画的操作过程中，将隐蔽的数量关系非常直