阅读指导课教案

阅读指导课授课方案阅读指导课授课方案33/33阅读指导课授课方案授课目的：1、经过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、经过阅读激发学生读书的兴趣。授课过程：一、激发情味，揭露专题1．课件展现：先请同学们看一组图画，仔细看。2、你认识他们吗(白雪公主、佳丽鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目成啊，你是经过什么路子知道他们的（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）板书课题：走进童话世界二、呼叫旧知、指导文本。1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗你知道这些童话都是谁写的吗（郑渊洁）。郑渊洁是出名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗你为什么喜欢他鲁西西：知道她吗她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。舒克、贝塔：大家都看过动画片。罗克：！2、经过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书能够让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢谁能介绍一下你读书的方法学生介绍。（这样简单的泛读可是让你们对童话有一个大概认识，要想读懂童话就必定静下心来细细品读，走进童话故事的情境中间，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要屡次地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列女明星和图钉公主》。）（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列女明星和图钉公主》。）3、出示问题：童话中一共出现了几个人物你感觉哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也能够在旁边写下你对这个人物的理解。请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物你感觉哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的说得很好，很全面，我感觉这第二个苹果的故事能够让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。（五个人物全说：老师感觉也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。）说得也不错，而且是独到的视角，有创意，第三个苹果的故事你能够先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真切的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话第一要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）4、可是我们可是读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的领悟在小组内交流商议。学生自由交流。小组报告。（同学们议论这么热情，收获必定很多吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么领悟这一点你从哪个人物身上领悟最深说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不一样样的见解从其他的几个人物身上你又能领悟到什么呢（也就是说读懂童话还要读懂道理。）三、小结方法，激励读书。1、到了现在，我发现同学们已经真切的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们终究是怎么读童话的思虑一下我们用什么方式去读懂人物的呢（若是给我们一本新书，也许去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗不能够够，要珍爱书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢对，摘录，做读书笔录。真是好方法。）今后又是用什么方式去读懂道理的呢（对，能够经过小组议论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或其他地方读书碰到问题时，也能够拿到学校和大家共同议论解决。）读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也能够用这种方法理解人物形象，感悟人间真理。2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。童话是一弯清流，冲洗疲备尘垢的心灵。迷人的童话永远不会过时，它以其永远的魅力影响着一代又一代的少年少儿，希望大家持之以恒，不卑不亢，读更多的童话，更多的课外书。好吗同学们给了老师一个读书的承诺。四、拓展延伸1、为了让更多的同学感觉到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句建议同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园各处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!出示图片。你的口号特别棒，能够拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你宣告给大家。必定有宣传奏效。同学们的口号都特别好，特别有号召力，我们能够就此张开一个宣传活动，也能够把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。2、世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹时；世界上最伸展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们一世的承诺。板书设计：走进童话世界读童话要读懂人物要读懂道理《广告零距离》6授课目的：1、认识广告语言的特点，学习品味、赏析广告词，学会品读广告词背后的含义和故事。2、交流广告，学习写广告词，学习用合适的语言替2007年南京市中小学生“读书节”活动做广告。授课流程：一、交流广告听过广告吗谁能绘声绘色地说一句（相机介绍英特尔前总裁格罗夫的名言：“整个世界将会张开强抢眼球的战斗，谁能吸引更多的注意力，谁就能成为21世纪的主宰。”）广告，就是这样不由分说地充满了我们的生活。广告广告，顾名思义，就是把信息、见解广而告之。广告的语言就是这样简洁有力。今天这节课，我们就一块走进广告，我们的课题也有点像广告。二、赏析广告说一说你最喜欢的一条广告。（在学生交流的基础上相机出示，品读相关广告词）真理：1、所有皆有可能。（衣饰）2、青春滋味，自己领悟。（化妆品）3、好东西要与好朋友分享。（食品）4、忙碌，不盲目；放松，不放纵。（衣饰）押韵：1、白里透红，别开生面。（化妆品）2、一旦拥有，别无所求。（手表）3、人头马一开，好运自然来。（酒类）4、中国电视报，生活真需要。（报纸）温情：1、海尔，诚挚到永远.（冰箱）（故事链接——海尔洗衣机生产车间里从前发生过这样一件事情：一天，一名员工在下班前的每日打扫时，发现多了一枚螺丝钉。考虑到可能是有一台洗衣机少了一枚螺丝钉。分厂厂长立刻命令：当天生产的1000余台洗衣机所有复检。复检结果：成品机没有问题。天已经很晚了，可员工们谁也没走，又用了两个多小时，才查出原来是发货时多放了一枚。）2、有空来坐坐。（咖啡馆）3、它不能够够代替你照顾老人。（公益）4、请别摘花，花儿会哭。（公益）幽默：、不打不认识。（打字）2、除钞票外，承印所有。（复印店）3、先生们，我要你们的脑袋。（理发店）4、使双脚不再生气。（脚气水）三、作广告1、你2007年南京市中小学生“”一广告。自写交流2、指写法再教大家几招。（品读相关广告词）⑴善于模拟1、喜你，没道理。（我就喜）2、我的旅途我做主。（我的地我做主）3、沉静、致、泊天下。（沉静以致）4、煮酒英雄，才子天下。（背景接——酒至半酣⋯⋯操曰：“夫英雄者，胸弘愿，腹有良，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“能当之”曹以手指玄德，后自指曰：“尽天下英雄，惟使君与操。”）⑵巧用音不能够失（）衣衣不舍（洗衣粉）口蜜腹健（口服液）妻良母（洗衣机）⑶多用修辞

巾益求精（毛巾）生无汗（空）有口皆杯（保温杯）万室俱（房地）1、牛奶香，般享受。（巧克力）2、成春夏秋冬酒，醉倒西南北人。（酒）3、车到山前必有路，有路必有丰田车。（汽车）4、平时献出一滴水，难时拥有太平洋。（保险）中国渴了、再写广告交流学生的广告四、总结提升同学们,广告早已走进了我们生活的角角落落,我们每日都在自觉或不自觉地阅读着广告。好的广告词自有妙处，写好广告更是大有文章，让我们用好身边的资源。其实，生活中各处有语文，只要我们留神生活，就会把语文学得更好。也衷心祝愿同学们在未来的日子里更多的享受语言的美好！知三国说三国评三国9——《三国演义》综合性学习活动设计设计理念：课程标准中明确指出：“语文综合性学习有益于学生在感兴趣的自主活动中全面提升语文涵养，是培养学生主动研究、团结合作、勇于创新精神的重要路子，应该积极建议。”怎样有意识地整合开发课程内资源，利用生活和社会实践活动等课程外资源，创立特定情况，试一试运用已有的语文知识和能力，自主议论问题、解决问题，并经过丰富多彩的有效的实践活动，激发语文学习兴趣，发展语文能力，进而实现“课标”提出的多重目标要求，是综合性学习活动的出发点和归宿。活动目标：1．让学生在充分阅读古典名著《三国演义》的基础上，熟知：三国故事，相关三国人物的成语、歇后语，汲取中国古典文学作品丰富优美的语言营养。2．培养学生浯言文字的积累能力、表达能力；培养他们表演方面的才能及能够全面、客观地剖析人物的能力。3．经过活动，培养学生对祖国灿烂文化的骄傲感及对三国人物雄才韬略的恭敬之情。活动对象：五年级学生活动准备：相关多媒体课件、电视剧《三国演义》主题曲等。活动过程：一、说名著，聊三国1、听闻同学们近来都在读《四大名著》，能说说你对四大名著有什么认识吗（课件结合）[书名，相应作者]2、真不错，再考考你们，我说人名，你们一起说是从哪本书中来的！先来个大家最喜欢的孙悟空《西游记》。林冲张飞贾宝玉关羽司马懿诸葛孔明陆逊3、老师讲了这么多个《三国演义》中的人物，你们都知道，看来对三国认识得挺不错的，老师每次在读《三国演义》的时候都象进入了一个三国城中，看着里面的英雄人物演绎着一出出优秀的戏，心情总是特别激动。①不知道你们有没有这样的感觉②愿意和我分享一下你们读书的感觉吗今天我们一起带着后边的老师再来旅行一下“三国城”！（课件出示）一、娓娓道来，知三国可是，在欣赏三国城从前，老师还想先考考大家对三国知识终究认识了多少（点击多媒体，出示标题：知三国）（多媒体出示题目，教师边点击边提问：）1）“三国”指哪三国请在三国图的空白处填入三国名称，各国主要领导人物是谁2）三国人物歇后语填空：①张飞穿针（粗中有细、大眼瞪小眼）②曹操败走华容道（不出所料、不幸中的万幸）③诸葛亮大摆空城计（转败为胜、有惊无险）④关羽走麦城（骄兵必败、最后一着）⑤徐庶进曹营（一声不吭、身在曹营心在汉）⑥刘备摔孩子（假仁假义）这些歇后语的你们都知道来自哪个故事吗不知道的同学课后还要连续阅读《三国演义》，找到他们的出处。好，我们把这些歇后语读一读，记一记。3）依照画面，说出故事名称：①张飞大闹长坂桥②关云长刮骨疗伤③刘关张桃园结义④诸葛亮空城退敌二、绘声绘色，说三国1．过渡：看来同学们知道得还真很多。其实啊，这每一幅画面的背后都是一个生动的故事。下面我们就来“绘声绘色，说三国”，可是光说不炼假把式，我知道有的同学课前还依照书籍画了很多优秀的图画，那么接下来，我就请这几位同学就地给我们画画，其他同学，我们就来说说我们的三国故事。（点击多媒体出示标题：说三国）1）这是方才我们看到的四幅画面，我找一幅考考你会不会说这个故事（师随机指定一幅）你读了这个故事有什么收获（师随机评点）2）你还知道这些画面外的什么故事，说出来和大家一起分享分享吧！忘了的，能够拿起书籍把你摘录的向其他同学读一读，但必定要读得优秀。你读了这个故事有什么收获（师随机评点）或请其他同学，听了这个故事，有什么收获三、品头论足，评三国1．过渡：三国是个战乱的年代，可是乱世出英雄，因此三国又是英雄辈出的年代。多少英雄豪杰为了自已心中的梦想，而周围征战。三国于一般百姓来是个大灾，而三国于将士来，是个立功立的好年代，多少人此而歌三国，三国，因三国是个充激情的年代！不知你了《三国演》你留下印象最深的是你能来一他（一个人物，生了，再征采其他生的意，怎么看同的么一个人）点：若学生得略提示可否用一个来你印象中的他是怎么的一个人，今后可提示：可否出一件详细的事来⋯⋯（随确定的人数）2．才有个同学到了周瑜，有个叫的人写了一首叫《念奴·赤壁古》，其中有一段写道（出示：朗）。3、你几句，再加上下面的解，完了你告我，你在又看到了一个怎么的周瑜（随机点）4．《三国演》是一部小，小是依照必定事，加上作者的虚假形成的，因此史上的周瑜，也有他光的一面，也有他不大家所同的一面。因此，我对待一个人必定要一分二，全面、客地价一个人物。四、全1．，咱一起游了奇异的三国城，认识了更多的三国知、三国故事，学会了全面、客地价一个人物。《三国演》部宏篇巨著后辈生了深的影响，不愧我国古代四大名著之一。当我再次听到气恢宏的旋律，一个个三国故事、三国人物必定又会在我眼前——浮（件出示）。对联10训练目标：1、能经过采集对联的实践活动让学生认识悠久的民族文化，初步培养学生采集、整理信息的能力。2、经过丰富多彩的擂台赛活动，锻炼学生说、赏、对、写等综合能力，领悟对联中存储的深刻含义，领悟祖国语言文字的广博精深，弘扬祖国的民族文化，提升学生的语文涵养。课前准备：寒假中部署学生采集、整理数十副对联。训练过程：一、导入，激发兴趣“春回大地千山秀，日照神州百业兴”，大家必定还记得我们学过的那些对联吧，今年寒假时期，街头巷尾留下了我们采集的踪影，今天的课堂就是你们展现的平台，准备好了吗（学生兴趣盎然，信心实足，蠢蠢欲动）二、活动，掀起高潮1、背对联阅读各样各样的对联，就像是旅行在五彩缤纷的百花园中。请每组推荐积累对联最多的三人参加比赛，高出十五副者就可以获得“博采星”。（学生你方唱罢我登场，最多的能背20余首，有三分之一的参赛者获得了“博采星”。）2、开卷有益，，收益多多，你最喜哪一副呢每介绍一人你最喜的的理解，原因充分的将得“智多星”。（学生1：“以文会友，以德”。我幅是理解的：四海之内，朋友诚然多，但最博学的朋友是你最密的，一个好居，事关你的生活，和一个有道德的君子。学生2：“你听一副‘德才兼人民公仆，品学同国家梁’。现在社会呼着德才兼的人民公仆，作新世的我，在要做一个品学同的好少年，早日成国家梁。学生3：“我最喜的一副是‘欲知千古事，万’。副告我的重要性，上下五千年的文明都在方寸中，多能够多。用来激励、激励我与好交朋友，拓我的野，我喜副并把它作我的座右。⋯⋯）3、（1）同学以下找朋友，一，注意内容、仗和声律。物天宝年年好放歌高唱好河山梅开万五岳半含冬景半含春柳垂千三江地灵人杰春几点雪花几点雨杯喜迎新月（2）若是老你一副残缺的，你有信心把它填圆满千条柳雨（）万花（学生自主吟，商酌，出了“打”、“滋”、“”、“染”、“拂”、“摸”⋯⋯大家的比、品析，一致“拂”、“”、“染”更切合的境地韵律。）（3）出上，生下，得工整的能够得“智慧星”。例：①山山川水，显然秀秀②一当先辞旧③新人新事新尚⋯⋯（学生在四人小内商议后争相言，很快第二的下形成了共——“三羊开泰新年”。今后争相第一、第三句的下，有的：“我第三‘好山好水好景’”；有的：“好年好景好运气”；有的：“好年好月好日子”⋯⋯第一的挑更是掀起了活的高潮。有的：“我的下是的‘冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’”；有的：“然你引用古的很工整，可是太感了，我来‘，家家和友好睦’”，教室里掌声一片；有的：“我来‘花花草草，棵棵青葱绿翠’也很切。”；掌声未息，又有的：“我的是‘来来经常，人人安全全安’”⋯⋯）4、写一次到我的小小法家大身手了。每介绍一名法特生当堂写，挂于教室之内，学生争相点，者可得“才星”。（同学像模像地就写的工整、美、整体奏效等方面行了真的析，了一把委。半的参者得“才星”。）三、写作，交流感觉，就像一首，充情画意；，就像一首歌，悦耳听；，就像一座百花园，紫嫣。才的活，我充了，来，拿起我的笔，把才的描述下来吧！四、比，激励提升活动课题：故事晚会11活动目的：经过讲故事活动，培养学生当众说话的能力、形象思想能力；培养同学们说话大方、口齿清楚的好习惯，赶忙提升他们的口头表达能力。活动提示：讲故事是一项有益、幽默的活动。在召开故事会从前，要选好故事，最好同学们自己学习编写故事，所编的故事表现连结性、曲折性和兴趣性。要讲好故事，必定注意以下几点：1、要精心选择故事资料。1）兴趣性。讲故事是一种娱乐性活动，因此不能够够没有兴趣。可是，有些故事的"兴趣"很庸俗，比方，嘲讽有生理弊端的人，讥笑天生弱智的人等，乍听起来，感觉幽默，略加考虑，留下的都是苦涩。2）好意性。我国古代把讲故事叫做"说善书"，讲故事是为了劝人"行善"。诚然，我们现在不再用"说善书"这种做法，但讲故事的目的依旧应该是好意的。3）短小性。讲故事不能够够像作大报告相同长篇大论，也不能够够像电视连续剧那样。今天讲不完，明天接着讲。故事像"独幕剧"，只说一件事，不蔓不枝。2、要培养优秀的讲故事的心理素质。同学们要在故事晚会上面向众多同学讲故事，其心理阻截是"怯场"的心理。一是要增强自信心。二是要除掉歪念。3、要重视讲故事的技巧。1）控制说话速度。多数同学平时说话有两个偏向，太快，不流畅，这都是讲故事的大忌。因此，同学们要学会控制说话速度。2）交换说话语调。要想绘声绘色地再现故事中人物性格、场景、气氛，必定学会变换说话的语调。3）调治语音量。声音的大小决定于二个方面：一是依照面和听众多少而定；二是依故事情节而定。活动步骤：1、举办班级故事会，交代活动方式及规则。1）故事会以比赛方式进行，可利用课外活动和周末晚会时间张开活动。参赛者由每组选派2－3名选手。2）比赛内容。故事分"必讲"和"选讲"两种。必讲故事源于课本，经过抽签而定，选讲内容，由参赛者自定，时间5分钟为宜。2、评分标准。总分为200分"必讲"类100分，选讲100分。（1）态度大方20分；（2）口齿清楚20分。（3）说话流畅20分；（4）说话速度20分。（5）语调变换20分。故事结束时，由评委报总分名次，由教师总结，合适进行奖励。活动资料。1、在《故事会》、《故事大王》、《三百五十夜》等故事书选取有意义而又生动幽默的故事阅读。2、回忆整理平时阅读到或听到的故事。1、要求同学们自编故事。名著介绍与阅读——《水浒传》授课方案12知识能力：认识《水浒传》的艺术魅力，学会阅读名著。感情、态度、价值观：认识我国古典名著的灿烂成就，激发阅读古典名著《水浒传》的兴趣、热情。授课方案思路：《水浒传》是我国四大名著之一，是一部伟大的古典名著。在一节课的时间里向学生介绍阅读这部作品，重点要调动起学生的阅读热情。因此，授课时应从“激趣”下手，激发学生对这部名著的兴趣。而且，经过赏析优秀片段“鲁提辖拳打镇关西”中的优秀情节——三打郑屠，以认识《水浒传》的艺术魅力。最后，比较文学名著与影视作品的利害，引导学生正确对待对名著只“看”不“读”的现象。过程方法：激趣法、自主学习法、议论法授课重难点：赏析优秀片段《鲁提辖拳打镇关西》，领悟《水浒传》的艺术魅力。引导学生正确对待对名著只“看”不“读”的现象。授课活动情境设计：运用多媒体设备，展现水浒人物的图片，创立生动的情境；准备电视连续剧《水浒传》的视频片段，学生经过观看与文学名著比较。授课过程：第一块1、导入运用多媒体展现，认识《水浒传》的大概观看多媒体，进入课堂学习2、同学们最喜欢的水浒人物是谁为什么展现水浒人物图片交流自己喜欢的水浒人物，理解《水浒传》的人物塑造极为成功。第二块3、调动热情，激发兴趣水浒英雄绰号知多少展现水浒人物的姓名或绰号，学生抢答。抢答自己知道的水浒英雄绰号第三块4、优秀片段赏析观看电视连续剧《水浒传》片段，惹起学生学习这一片段的兴趣。学生观看视频5、展现四幅图，理清小讨情节引导学生读原著优秀情节“三打郑屠”，引导学生剖析原著中的描述幸好哪学生议论、交流明确原著中优秀的细节描述，生动的比喻和正确的描述角度。第四块6、比较文学名著和影视作品的利害引导学生宣告自己的见解和见解教师总结，指出影视作品的长处和弊端，重申看影视不能够够代替读书，特别不能够够代替阅读文学名著。宣告各自的见解和见解，经过议论，理解阅读文学名著的必要性。第五块7、介绍名著《水浒传》设置问题：同学们最喜欢的水浒故事有哪些教师介绍：书中还有更多的优秀在等着你们，请同学们在课后去读一读《水浒传》这部名著。交流自己喜欢的水浒故事课后作业：阅读《水浒传》，选择一位你最喜欢的水浒人物，再精读相关的章节，今后写一篇文章，宣告你对这位人物的见解。课后反思：这堂课上完后，授课奏效不错，学生关于《水浒传》这部文学名著充满兴趣，调动起了学生阅读名著的热情。从中能够看出，这堂课授课目的、授课重难点设计合理，表现了“三维”目标的新课程理念。但课后我也在反思，在授课欣赏优秀片段《鲁提辖三打镇关西》这个环节中，自己可否把课堂放得不够开，还未圆满摆脱传统教育的见解。今后的授课中，应让学生圆满自主学习，独立置疑，合作解决问题，全力做到真切把课堂还给学生。介绍阅读《中国节》授课目的：1、经过对中秋、重阳节的认识，激发学生去认识我国传统节日。2、经过向学生介绍《中国节》，进一步提升课外阅读的兴趣。授课重点：认识中秋、重阳节，激发阅读的欲望。授课过程：一、发言导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读了哪些课外书呢（学生自由讲）二、说说自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书中间，你最喜欢哪一本能说说喜欢的原因吗（１）同桌交流。（２）班级内交流。（相机进行议论）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕种，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1、今天老老想大家介绍一本，叫《中国》。（出示《中国》本）里面的都是中国的一些日。那你知道什么是日（学生自由）：史承下来的、代代相的日就叫日。2、那你知道有那些日（春、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕夜⋯⋯）3、《中国》本，就向我介了：春、元宵、清明、端午、中秋、重阳、腊八、除夕夜八个日（件出示8个日）四、感觉中秋1、同学，我前几天的其中一个——（中秋）2、那同学都是怎么祝的（学生自由吃、吃月、月⋯⋯）3、在的中秋也就是，吃月、月，更期盼家人。即使再忙，一天也要回家，的就是一个！4、其中秋吃月一俗很早就流了，自你手中的料《吃月》想一想：吃月一俗是怎么由来的小，交流全班反先秦期：老人吃的糍唐明皇期：仿造嫦娥的仙唐高祖期：吐蕃人敬供的明朱元璋时期：起义传达信息的圆饼抗击北方靼子时传达信息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子相关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的民俗。5、不一样样的时期，不一样样的民族，中秋的民俗也不一样样样。（出示中秋习俗课件）祭月请篮神听香吃月饼吃芋头烧塔走月亮摸秋竖中秋骂中秋夺状元饼以及少许民族的办歌墟追月寻月偷月闹月跳月6、没读这本书从前，很多我也是听都没听过。同学们想认识吗留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）9、紧接着中秋的就是——（重阳节）你们对重阳节有什么认识（学生自由讲）10、出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。从儿歌里我们就感觉到重阳节的一些民俗。（学生自由讲登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）10、那同学知道为什么要过重阳节吗阅读资料《桓景避邪说》、《宫习外传说》请同学用比较简洁的语言说一说由来11、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你准备怎么做呢（学生自由讲）12、是啊！作为一个炎黄后辈，我们是应该去认识、继承、弘扬我们优秀的传统文化。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、民俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。四、总结最后老师想送给大家一段话：阅读，一世的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹时；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们一世的承诺！走近《三国》，走近《三国》中的人和事——语文课外阅读指导课授课方案一、导入1、同学们，本学期我们学习了一篇课文，叫《三顾茅庐》，还记得这个故事说的是什么吗这个故事出自哪儿（生简介《三国演义》）《三顾茅庐》这个故事就像一颗小小的石子，一下子激起了同学们读书的热情，近来，你们都在读什么你们可真了不起！这本书可太难读了，老师真得很恭敬你们，但老师也想知道，你们为什么要去读这部小说呢2、学生畅谈读三国演义的原因。3、看来，《三顾茅庐》已经被你们看作鱼饵了，你们想用它钓出大鱼来。今天老师就想考考你们，看你们读了这么长时间的《三国》终究读出什么来了。二、论三国人物，讲三国故事考题一：抢答题1）说三国人物（2）说关于三国的歇后语（3）说说三国演义中有哪些故事考题二：各抒己见，畅谈三国人物三国中有很多的人物，读了这么长时间的三国，老师相信你们对他们也有了必定的认识，现在老师就想请你们各抒己见，宣告你对三国中这些人物的见解。（同学们可真了不起，你们不仅知道这些人，而且还对这些人物有这样深的认识，能用自己的眼光来议论这些人物）考题三：经典回首，再现优秀片断三国中还有很多优秀的故事，你能把它说给大家听听吗（1）把自己的优秀片断在小内互相（2）推得好的同学在全班交流三、三国人物制作名片1、喜的三国人物制作名片三国中有多的人物，有的大家已认识了，有的大家不认识，也许不十分认识，想把些人介出去想其他班的同学介绍他那就在后他做名片，推他。2、出示模范，后制作葛亮，字孔明，人称“卧先生”，刘的，三国出名的事家，政治家。主要功：隆中，葛亮剖析了州和益州的形式，令刘豁然开朗；初出茅，葛亮三次用火攻曹建立奇功；舌群儒，愧倒吴众士；草船借箭，借得曹利箭十万支；空城，空城吓退司懿十五万大⋯⋯个人价：料事如神、胆大心、上知天文，下知地理，才横溢，忠心耿耿、事必躬、求全。走进春天15授课目的：1、学习《游园不值》，指导学生经过英勇想象、以诗带诗、借诗表情的方法学习运用古诗文。2、经过感觉