人教版一年级语文一去二三里教学设计

20XX年人教版一年级语文一去二三里授课方案很小的时候就读过这首诗，现在多种版本的小学语文教材都将它选为一年级小朋友的开蒙读物，为什么呢?以下是由小编收集整理的人教版一年级语文一去二三里授课方案，欢迎阅读!人教版一年级语文一去二三里授课方案一.揭穿课题从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了.识了字我们即可以读书看报学到很多知识，大家高不快乐啊?这节课我们学习一首古诗，请一位小朋友读课题.(在齐读)(过渡)要想知道这首诗终究写了什么?就随着陈老师一起参观一个美丽的小山村.1.(出示图)第一看远处有那些光景?(房屋袅袅的炊烟)2.再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭台，一起说一遍“亭台”3.我们再往近处看，近处有那些光景?(蓝蓝的天空开得正艳的桃花无忧无虑，快乐飞舞的小鸟)小结：炊烟袅绕的乡村，古朴美丽的亭台，明媚芬芳的桃花，1/11快乐飞舞的小鸟组成了一个安静美丽的世外桃源.课文用一首诗把它描述了出来.你们想读吗?(过渡)：要想读好读对就必定把音节读准二.复习音节1(出示课文音节)请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.(yisiwushizhi)齐读一遍.2(出示er)你们认识这个由特别韵母组成的音节吗?请读，读时注意舌头由平到卷，领读.3(出示tingsancun)你能分辨两组韵母有什么不同样?请你读出他们的不同样.请XX读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感觉骄傲.三.读课文1.(出示课文拼音)下边陈老师要求把音节连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.(少量时间自由读)2.你读熟了吗?那位小朋友敢来试一试?请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒，我们一起来试一试好吗?请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗?起――4.(出示拼音加汉字)下边我要求你们联系拼音读课文，这有2/11必然难度，但陈老师相信这么聪颖的你们只要仔细读必然会读.我先请四个同学试一试，每人读一句.5.他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6.(出示古诗)去掉拼音你还会读吗?先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚刚那副美丽的图画，看见标点稍微逗留，不能够拖声拖调.(领读)7.我们一起读一遍(齐读)四.学生字1.(课文显出生字)从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一二三四五六七八九十”读了这么多遍书有人必然已经认识他们了.(出示卡片)我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.(请小朋友领读)2.我折去拼音你们还会读吗?我们来开火车.(请两组小朋友)3.我们重点来学习一二三，先看“一”一起读.你能用一组词或说个句子吗?4.我们来学写“一”，“一”是由笔画“横”组成从左下格凑近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要逗留.看陈老师写一个.跟我一起说.(边写边说)看电脑老师给我们写一遍.打开习字本(学生唱儿歌)试着描一个写一个.3/115.我们再来学习“二”一起读.你能用“二”说句话或组词吗?二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那处?你们说的很对，看老师写，(板书)(二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上边，第二笔横写在横中线的下边比较长.)拿出手指随着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.请XX读(出示三)齐读.你能用“三”组词或说句话吗?仔细观察一下这个字有什么特点?(“三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.)他们分别写在田字格的那处?看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.五.总结：今天我们一起学习了古诗《一去二三里》和三个生字“一二三”同学们学得特别仔细，我希望你们能以同样的态度上每一节课.第一课时4/11授课目标：1.能按必然的序次观察图画。2.复习牢固汉语拼音，能正确、流利地朗诵儿歌。3.学会5个生字和4种基本笔画并能正确书写。授课重点：正确、规范地书写5个生字。授课难点：在田格中正确书写“四”，特别注意字的笔顺。授课过程：一、发言导入上节课我们一起学习了看图读拼音识字第1课，认识了5个生字，我们一起读一读，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我们再来学习几个生字。板书：看图读拼音识字2二、有序次观察插图1.在实物投影上出示本课插图：提问：你们看看这幅图的远处有什么光景?再看看近处有什么?2.你们知道这是什么地方吗?三、朗诵儿歌1.学生自由读儿歌，借助汉语拼音把字音读正确。读严禁的5/11音节旁边画上?号。2.思疑读严禁的音节，请同学解疑。3.再自由读儿歌，把字音读正确。4.同桌小伙伴互相读一读。5.指名读。边读边借助插图大体认识儿歌内容。6.教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，重申“一去、烟村、亭台、八九”后边要逗留。7.学生练习朗诵。四、学习生字(一)学习生字的音1.读儿歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2.同桌同学互读生字，比比谁读得最正确?3.抽读生字卡片，教师纠正èr(二)的读法。4.找朋友游戏，牢固生字的音做。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡片，做找朋友游戏。如：拿着èr的卡片抵达讲台，说：“我是èr，谁是我的好朋友?”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”尔后把卡片贴在黑板上。(二)认识字义1.回忆昨天学习的“一、三、五、七、九”这几个生字是表示什6/11么的?是什么数?2.让学生知道今天学习的生字也是表示数字的，是双数。3.引导学生分别用这些字练习口头组词、说句，加深对字义的理解。(三)解析字形结构1.学习四种基本笔画：(1)出示卡片认识新笔画：横折钩、竖弯、点、捺(2)书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。(3)指导学生练习书写4种笔画。2.请学生借助书中P51页“写一写”的笔顺，随从说说每个生字的笔顺和笔画。3.请同学说说生字的笔画和笔顺。教师重申：“二、六”是先上后下的笔顺;“八”是先左后右;“十”是先横后竖。由于“四”笔画多，笔顺简单错，共同学习“四”的笔画及笔顺。4.电脑演示(1)请学生随着电脑博士书空“四”字。“四”的笔画依次变成红色，学生随着边书空笔顺边说笔画。有的学生经常把“四”的第二笔“横折钩”看作“横”和“竖钩”两笔，教师要特别重申，其他，“横折钩”的“钩”要小，能表现出运笔即可。(2)让学生边写边悟出“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。7/115.请同学按笔顺描书上第3题“写一写”中的红色笔画。五、牢固复习1.读儿歌，把儿歌读正确。2.认读生字，读准字音。第二课时授课目标：1.正确规范地书写5个生字。2.完成课后练习2看图读拼音写字。授课重点：在田字格里写好5个生字。授课难点：按笔顺把“四”“六”“八”3个字写美丽。授课过程：一、复习检查1.出示不带拼音的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2.指名朗诵儿歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”1.回忆第一课书写的方法：(1)观察地址(2)观察写法(3)亲自实践2.请同学们仔细观察每个字笔画的占格地址，观察后自己试着在书中写一个。8/113.请学生提第一版写有困难的生字：“八、六、四”(1)书写“四”字，①看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格地址，观察后请学生说一说。②教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边重申：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应同样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”同样长时，顿笔写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不但写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。③学生更正书中自己写的“四”字后再写一个“四”字。(2)书写“八”字①看板书“八”，观察占格地址。②观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。③学生更正“八”字后再写一个“八”字。(3)书写“六”字①看板书观察占格地址，请学生说一说。9/11②观察教师范写，教师提示：第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大体要对齐。教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同样。4.显现学生书写情况，进行议论。三、牢固复习1.每个生字在生字本上写3遍，教师巡视指导。2.完成课后练习2看图读拼音写字。(1)看看图上都画了什么?(2)读读图上音节，把汉字写在()里。(3)同桌互查，比比谁书写正确、美丽。人教版小学语文一年级《一去二三里》授课反思在本课授课中，我努力为学生的学习供应轻松的学习氛围，激励他们英勇地学习新知识。利用插图培养学生优异的观图习惯，培养说话《一去二三里》是一年级小学生学完拼音后接触到的第一篇识字课文，应该把授课重点放在识字授课上，而在理解诗意和感受诗情上略作点拨即可，不用花这么多时间。其实我也意识到识字授课的重要，在学了古诗后，经过看图圈生字，读生字卡片，比较生字识记“八”和“九”，引导学生从生活中识字，读儿歌识字10/11等方式来帮助孩子识字，激发识字兴