一等奖作文指导课教案

一等奖作文指导课教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!第1页共11页一等奖作文指导课教案这是一等奖作文指导课教案，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。一等奖作文指导课教案第1篇教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。2、学会列作文提纲。教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。2、懂得作文的步骤。3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？第2页共11页2、交流，适当板书。二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘？（1）没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。（2）不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。（3）不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。（4）不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。2、四人小组讨论、全班交流。（以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。第3页共11页4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了高兴、得意、难过这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。四、开始作文学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况。第二课时教学目标1、学生继续作文，完成习作《一件难忘的事》。2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写具体的重要性。教学过程1、学生继续作文，教师巡视了解列提纲、作文情况。（所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。第4页共11页好提纲；（3）事情的过程是否写具体。板书：一件难忘的事选取事例（难忘）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。是关键，着力指导。）一等奖作文指导课教案第2篇一、引语及话题出示：我亲爱的朋友，当你面对挫折、失败的时候，你放弃了吗？当你面对收获、成功的时候，你就此止步了吗？当你面对取舍、选择的时候，你徘徊、犹豫了吗？当你面对挑战、考验的时候，你害怕、退缩了吗？……人生，就是由无数次“面对”组成的，请问，你每一次的“面对”都是有意义，有价值的吗？字左右。二、学生彼此畅谈、述说这方面的故事，以及感悟。三、学生展示时间（自由发言或指名发言）四、师述说“面对”成功、挫折的例子。1、学生面对“成功”的例子：第5页共11页①王崇光、王崇富小学成绩优异，可谓带着“成功”步入初中。然而，这两人在竞争面前，丧失斗志，缺乏勤奋、苦干精神和毅力，终致名落孙山，令人叹惜。②杨丰、黄立继从小学到初中成绩一直优异，堪称学习的楷模，成功的花环时时围绕身边。然而，他们依然既往，克服家庭贫困的不良因素，不断攀登高峰，升入高中后也一样出类拔萃，闻名全校。真是在逆境中奋进的强者风范与榜样。2、面对“挫折”的事例：①刘学文小学、初中成绩均属前列，然而，因为初一下学期违纪但由于知识断层，且缺乏吃苦韧劲，终致自费一中。到了一中后，因难以承受学习压力，已弃学打工在外，实在是遗憾重重。②本人被学生“放倒”后，可以说是个不小的跌倒、挫折，但我没有消极逃避，而是积极应对，努力争取，爬将起来，站得更直，还要做得更好。永不言败，永不放弃，应该成为探索者的座右铭。五、学生再谈生活中的“面对”故事及其感悟如面对“误解、离别、苦难、诱惑”的例子（可以是自己的，也度）六、学生完成“面对”话题的构思七步骤关，本次课不予费时展示等）第6页共11页七、学生课后创作阶段及其它。一等奖作文指导课教案第3篇教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。题目要求我们要写“敬佩”的人。二、出示写作要求，审题。1、读写作要求。2、确定写作范围。什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。第7页共11页三、指导。1、抓住“敬佩”一词展开讨论。敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。记叙。3、写好人物的外貌、语言、行动，突出文章的中心思想。人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来突出文章的中心思想。同学间互相说说所选取人物的外貌、语言、行动，交流评价。4、组织学生讨论，以“我敬佩的一个人”为题作文，要重点写好几部分，怎样突出人物的品质等，互相启发。5、在心里列写作提纲。四、指导学生动笔作文。第8页共11页一等奖作文指导课教案第4篇教学目标1、通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。作前准备结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他（她）”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。教学过程一、谈话导入，引出课题前天老师参加了我班举行的“我来夸夸他（她）的活动”，了解到同有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。二、出示要求，讨论理解1、出示要求在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜第9页共11页中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。2、小组讨论，并完成填空我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。3、大组交流通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①要能体现人物的特点。三、提供情景，打开思路1、播放录像这是我们班去年秋游中的几个画面。（无声，给学生思维空间。）让学生边看边思考：①这次