2023年学前教育学形成性考核作业一第新版二章新版

学前教育学形成性考核作业（一）（第一、二章）姓名：周姣学号：2一、填空题（每空1分，共15分）.标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的抱负国。.世界上第一部学前教育的大纲和参考本是母育学校，其作者是捷克教育家学前教育理论第一尝试。.我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知，其办园思想是“中国化”、“平民化.儿童心理发展的四阶段是指：感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运动阶和形式运算阶段。.学前教育是面向0到6岁儿童实行的教育。.学前教育效益指的是学前教育发挥其功能的表现和结果。.学前教育效益的特性体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。.狭义的学前教育效益是指育人效益，即学前教育在教育领域自身所获得的效益。.从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。.教育功能一般可以分为三个层次,分别为盼望层次、潜在层次和现实层次。二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）0A.《大教学论》B.《世界图解》C.《抱负国》D.《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（A）oA.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）。A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利.教育的基本功能是（B）。A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能.属于学前教育功能的特性的是（C）oA.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性.从性质上划分,学前教育功能可以划分为（A）oA.盼望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题3分，共9分）.最近发展区是指导儿童现有心理机能的发展水平（儿童实际的发展水平）与在成人的指导下和帮助下做能达成的解决问题的水平（儿童潜在的发展水平）两者之间的差距。.教育功能所谓教育功能，是指教育自身所特有的对个体或社会所产生的功能或价值。一般地这种功能可以分为三个层次；潜在层次和现实层次盼望层次在于人得意识或愿望之中，特别是教育学或政治家的作品之中；潜在层次。存在于教育的实际结构之中，现在层次存在于教育实践之中。这三者肯能是一致的，也也许是一致的，也是也许是不一致的,甚至是相冲突的。.育人效益从狭义上来说，学前教育效益是指育人效益，是学前教育发挥额其育人功能在教育领域自身所获得的效益。教育局在育人功能，因此，通过教育过程就会获得培养人的教育效益。四、简答题（每小题5分，共20分）.简述学前教育对个体的盼望功能。答：学前教育对个体的盼望功能，涉及以下三点：1学前教育的保育功能。2选前教育促进个体认知发展。3学前教育促进个体人格的健全发展。.简述提高学前教育功能发挥的策略。答；学前教育功能发挥的策略，涉及以下几点：1提高对学前教育的重视。2加强对学前教育的监管。3提高学前教育师资的素质。4加大对学前教育的投入的力度。5多渠道办托幼机构。6办学前教育立法。.教育本质、教育功能和教育效益三者之间的关系。答：教育利益与教育本质，教育功能三者有着本质的区别。教育本质是教育所固有的本质属性。教育功能，是由教育本站所决定，蕴藏在教育中所能发挥的有利作用。教育本质与教育功能是教育所固有的属性和性能，而教育效益侧是教育发挥功能的发现和结果，因而三者是辩证统一的。教育本质决定教育功能，教育功能决定教育效益:教育弄能体现教育本质，教育效益体现教育功能。教育有什么样的本质和功能，就会通过教育过程获得什么样的效益。.简述提高学前教育效益的途径。答；学前教育效事业走线社会化，对幼儿园自身水平,质量也是一个严峻的考验和挑战,能适应社会需要，满足质量规定成，幼儿园就能生存发展，否则，就会被市场经济的浪潮所淘汰。为此，努力办好幼儿园，进一步提高幼教效益，是摆在学前教育面前的一项简洁而紧迫的任务。五、论述题（每小题8分，共24分）.结合实例论述“最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。答;有5各方面：1最近发展区是指导儿童现在心理机能的发展水平与在成人的指导下和帮助下所达成的解决问题的水平两者之间的差距.2以发展的眼光来看待儿童，将儿童当作一个动态发展的个体，认可每个儿童都有发展的也许性。3教育应当超前于发展，发明“最近发展区”推动和加速儿内部的发展过程。4教育者要了解儿童的现状。作为促进儿童发展的基础。5每个儿童都有自己的“最近发展区”因此，教育者要为不同的儿童创设不同的“最近发展区”..你是如何结识“幼儿园‘小学化这一现象的？答：假如孩子完全有爱好，老师也足够童趣地去专家些所谓的“小学化”东西,那孩子们肯定是快乐的，而不是小学里死气沉沉的。此外假如说在平常教学中忽视了孩子的行为习惯教育、忽视了孩子的爱好爱好教育、忽视了孩子语言发展的能力、忽视孩子的平常交往能力，那肯定不是幼儿园孩子所需要的教育，所以关键问题时教育者、家长以及我们的孩子如何看待这个学前教育，只要能多为孩子着想，那学前教育中适当的小学化也是完全可以理解的。幼儿园应当是每个儿童都要经历的过程，幼儿园是学前教育的启蒙阶段,幼儿教育则是影响进小学的关键时期，只有办好幼儿园才干让每个儿童上小学前打下良好的基础。.你认为应当如何根据未来社会对人的规定调整学前教育内容。答：未来的社会是很重视对学前教育的,学前教育在人的一生当中起到很重要的作用，学前教育就象是上午的太阳，所以未来的社会对学前教育要有一定的理解。六、案例分析题（每小题10分，共20分）.通过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处在进一步繁荣和发展阶段。结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。答：2。世纪中叶以来，学前教育理论在生态学，人类学，社会学，心理学，生理学等相邻学科影响之下也有利较大发展，学前教育学开始从一门新独立的学科逐渐成为一门体系完善的学科，其理论化和科学化水平都有了显著的提高。这表现在以下2点：1辩证唯物主义为学前教育的研究提供科学的世界观可方法论。2鳞茎学科的科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础。.在科学研究和综合技术服务业从业人员中，大专以上教育限度者所占比例53.73%,高出全国各种行业从业人员同一指标50.85个百分点；高中教育限度者为28.69%,高出全国各种行业同一指标17.74个百分点；与1990年人口记录数据相似，在初中以下教育阶段,该行业从业人员平均教育限度均低于全国各种行业从业人员的相应指标：该行业初中教育限度者所占比例14.58%,低于全国各种行业同一指标21.73个百分点；小学教育限度者为2.67%,低于全国各种行业同一指标34.53个百分点，文盲0.31%,低于全国各种行业同一指标12.33个百分点。更我重要的是，接受过学前教育的人在将来可以更多地获得高文化水平。请你用学前教育效益的相关原理分析上述案例。答:当今社会对学前教育的性质，功能，目的，内容的结识积雪提高和纠正，近年来，以方便