专科幼儿园健康教育题库及答案

一．单项选择题

专科《幼儿园课健康教育》试题库及答案（B ）1．医学专家在联合国世界卫生组织的宪章中写下健康的定义是年。A．1946 B．1947 C．1948 D．1951（A2．20世纪90年代，世界卫生组织为健康注入新的内涵， 纳入其中。A．道德的健全 B．身体健康 C．心理状态正常 D．社会适应的良好（B）3．从20世纪70年代末开始开始，造成儿童死亡的第一位原因。A．疾病 B．意外事故 C．家庭虐待 D．自然灾害（C）4．幼儿的身心发展的具体内容和教育活动为主的评价属。A．宏观评价 B．中观评价 C．微观评价 D．客观评价（A）5．价者按照一定的指标，对自己的健康教育工作作出的价值判断属。A．自我评价 B．定量评价 C．他人评价 D．宏观评价（B ）6.儿园健康教育评价根可以分为相对评价．绝对评价和内差异评价。A．评价范围 B．评价基准 C．评价功能 D．评价性质（C）7．价方案一般是由评价指标标准共同组成。A．评价内容 B．评价活动指导思想 C．评价方法 D．评价指标（B 是针对是否形成某一健康行为或态度，对所有儿童进行逐一评估。A．观察法 B．核对名册法 C．轶事记录法 D．问卷法（A）9．1929年 提出“教育评价”这一概念。A．泰勒 B．蒙台梭利 C．福禄倍尔 D．苏霍姆林斯基（D ）10．儿园教育评价的要素有评价者．评价对象。A．评价方法 B．评价过程 C．评价结果 D．评价工具（A是指采用数学方法进行定量计算，并运用数学来描述结果的评价方法。A．定量评价 B．定性评价 C．相对评价 D．绝对评价（B）12．康测评个体测评中的社会学指标包括行为模式。A．情绪指标 B．生活方法 C．智力指标 D．人格指标（D）13．幼儿心理健康的前提。A．情绪反应适度 B．社会适应良好 C．自我调节能力良好 D．智力发展水平正常（B ）14．健康是指个人在生理．心三方面综合表现出来的一种最佳状况。A．生活 B．社会 C．人际交往 D．自我认知（A 是健康的自然美的具体表现。A．身体美 B．积极乐观 C．思想进步 D．兴趣广泛（B 16《幼儿园教育纲要（试行草案》的颁布时间 年。A．1952 B．1981 C．1966 D．2000（A 17“乐意与人交谈，讲话礼貌”是属于幼儿教育目标中的 目标。A．语言目标 B．科学目标 C．社会目标 D．行为目标（C）18．行为模式属于个体健康测评指标中。A．生物学指标 B．心理学指标 C．社会学指标 D．行为学指标（B ）19．下面哪种评价方式具有科学．准确和可信赖的客观标。A．相对评价 B．绝对评价 C．内差异评价 D．诊断性评价（D）20．健康的基本特征。①整体性②动态性③客观性④主观性⑤调适性⑥活跃性A．①②⑤⑥B．①②④⑤C．①②③D．①②③④⑤（B）21．健康包含不同的层面，其最关键的层面。A．身体完善 B．心理适应 C．道德高尚 D．智力正常（D）22．幼儿园健康教育具有以下几个基本特。A．生活性、趣味性 B．趣味性 C．趣味性、综合性 D．生活性、趣味性、综合性（C）23．对有特殊的健康问题的幼儿的教育或发展过程进行评价，一般采用的方法。A．观察法 B．问卷法 C．轶事记录法 D．面谈法（A24“能运用适当的方式表达、索的过程和结果21世纪初幼儿教育目 中的一部分。A．科学目标 B．健康目标 C．语言目标 D．社会目标（C）25．每一个学习者在于具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现。A． 生成性目标B.行为目标C.表现性目标D.教育目标（B ）26．幼儿园的教育对象。A.2-6岁学龄前儿童B.3-6岁学龄前儿童C.2-5岁学龄前儿童 D.3-5岁学龄前儿童（D ）27．幼儿园健康教育内容的特点。①基础性②实用性③趣味性④安全性⑤生活性A.①②③ B.①④⑤ C.②③⑤ D.①③⑤（D ）28．在选择幼儿园健康教育内容时，分析各方面内容的内在逻辑关系，使教育内容在时间安排上构成一个逻辑的序列，这属于幼儿园健康教育中的什么原。A.整合原则B.均衡原则 C.需要原则 序列原则（C ）29．在进行健康教育活动的组织过程中，幼儿园的健康教育活动需要做物质．精神以三方面的准备。A.方法 B.细节 C.教师的教育活动涉及 对象（A）30．在日常生活中教师提供时间．机会让幼儿表述自己的感受和经验，教师在倾听中获得幼儿的真实想法这种幼儿园健康教育评价方法属。A.面谈法 B.问卷法 C.自我评价法 D.讨论法（A）31．人要达到健康的境界必须为基础。A．教育 B．学习 C．锻炼 D．遗传（C ）32．下面关于它们之间的递进关系正确的表述。A．教育目标教育目的课程目标教学目标 B．教育目标教育目的教学目标课程目标C．教育目的教育目标课程目标教学目标 D．教育目的教育目标教学目标课程目标（年世界卫生组织发布的报告表明在大多数国家中儿童青少年致伤致残的主要原因A宿主因素 B环境原因 C意外伤害 D病原因素（D）34．下列各项中不属于约翰·戈登认为的病原因素的。A利刃 B玻璃 C毒物 D气候（A35．世界卫生组织定义说“健康包括人的生理状况良好．心理状况的正常．社会适应的良好和道德修养的好”这表明健康具有什么样的特。A整体性 B调适性 C全面性 D完备性（B ）36．健康的关键层面。A身体完善 B心理适应 C道德健康 D社会适应良好（A）37．判断幼儿健康的主要标志。A身心健康 B社会适应良好 C生长发育正常 D道德发展良好（C）38．幼儿心理健康的前提。A情绪反应适度B身体健康 C智力发展水平正常D没有明显心理卫生问题（A ）39．幼儿心理健康的重要标志。A情绪反应适度B没有明显心理卫生问题 C认知发展正常 D性格特征良好（B ）40．以下不属于幼儿园健康教育基本特点的。A生活性 B灵活性 C趣味性 D综合性（C）41．有效的健康教育评价主要取决。A．科学的评价方法B．正确使用评价工具C．评价者的专业素养与技能D．评价者与被评价者相互配（A）42．教育部颁发的《幼儿园工作规程》年。A．1996 B．1998 C．1999 D．2000（C ）43．对周围的事物．现象感兴趣，有好奇心和求知欲是幼儿教育目标中。A．社会目标 B．语言目标 C．科学目标 D．艺术目标（A ）44．了解换洗的顺序，初步掌握洗手．刷牙的基本方法，学习穿脱衣服是我国幼儿园健康教育年龄目标。 A．小班 B．中班 C．大班 D．进入幼儿园前（B ）45．愿意与父母分床而眠是我国幼儿园健康教育年龄目标中。A．小班 B．中班 C．大班 D．进入幼儿园前（D）46．以具体的可操作的行为来进行陈述的教育目标。A．活动目标 B．生成目标 C．表现性目标 D．行为目标（A）47．关心周围环境的卫生是幼儿健康教育内容中。A．日常健康行为方面 B．体育活动方面 C．身体生长方面 D．心理健康方面（C ）48．要从幼儿身心健康和谐发展的需要出发，全面地选择各个方面的教育内容，并在各方面的内容之间形相对的平衡是幼儿园健康教育内容选择的原则中。A．整合原则 B．序列原则 C．均衡原则 D．可行原则（B ）49．幼儿年龄小，行为的意识或目的性并不是非常明确，行为习惯的养成就需要持续的外在干预。所以。 A．尽早入手 B．常抓不懈 C．适时要求 D．家园配合（C）50．不同幼儿发展的水平和速率是不一样的，所以我们在幼儿体育教育中。Ａ．做好充分的准备Ｂ．循序渐进Ｃ．个性化Ｄ．充分利用自然因素二．多项选择题（ABCD ）1．健康包括以下那些方。A．生理状况良好 B．心理状态正常 C．社会适应的良好 D．道德修养的良好（AB ）2．幼儿健康的价值包。 A．个体价值 B．社会价值 C．团体价值 D．文化价值（ ABCD）3．幼儿园健康教育的作用。A．维护和促进幼儿身体健康发育 B．促进幼儿的认知发展C．影响幼儿的道德发展 D．促进幼儿的审美发展（ACD ）4．幼儿园健康教育内容的特点。A．基础性 B．多样性 C．趣味性 D．生活性（AC）5．根据评价的主体来分，幼儿园健康教育评价可以分。A．自身评价 B．定性评价 C．他人评价 D．定量评价（ABC ）6．幼儿园健康教育评价的主要方。A．观察法 B．自我评价法 C．核对名册法 D．.比较法（ACD ）7．评价的实施包。A．评价资料的收集 B．评价信息的预测 C．撰写评价报告 D．评价信息的处理（ABC 健康是之间整体关系和谐的结果，不仅具有生命形态属性，而且具有社会形态属性。A．心与身 B．人与人 C．人与环境 D．人与自然（ABCD ）9．幼儿健康教育的学习要。A．专业理论基础 B．针对性的见习和实习 C．理论联系实际 D．创造性的学习（ABCD ）10．健康的特性。 A．整体性 B．客观性 C．主观性 D．动态性（BCD 健康测评的指标。A．卫生学指标 B．生物学指标 C．心理学指标 D．社会学指标（ ABCD）12．以下哪些属于幼儿心理健康的范。A．情绪积极 B．性格开朗 C．无心理障碍 D．对环境有较快的适应能力。（ACD ）13．幼儿园健康教育的基本特点。A．生活性 B．丰富性 C．趣味性 D．综合性（ABC ）14．确立幼儿园健康教育目标的依据。A．幼儿的身心特点 B．幼儿园教育总目标C．社会生活和文化的要求 D．社会标准（ AD）15．幼儿园健康教育的主要内容。①幼儿日常健康行为方面②饮食营养方面③身体生长方面④安全生活⑤心理健康⑥体育活动A．①②⑥ B．①②③⑥ C．④⑤ D．③④⑤（ABCD ）16．幼儿园健康教育内容选择的原则。A．整合原则 B．可行原则 C．序列原则 D．需要原则（ABD）17．约翰戈登认为造成幼儿意外伤害的因素。A．宿主因素 B．病原因素 C．家长疏忽 D．环境因素（ABD ）18．健康评测心理学指标包。A．人格指标 B．情绪指标 C．精神指标 D．智力指标（ABCD ）19．幼儿日常健康行为教育的策略。A．家园配合 B．适时要求 C．常抓不懈 D．尽早入手（ABCD ）20．幼儿健康是。A. 幼儿的各个器官．组织的正常生长发. B能较好地抵抗各种急．慢性疾病C. 性格开朗．情绪乐观．无心理障碍 D.对环境有较快的适应能力（BCD 前苏联的教育家克拉耶夫斯基认为，教育内容的成分应该类似于人的社会经验的成分。一个教学内的体系应包。A.关于主观世界的知识； 关于活动方式的经验；C关于创造性活动的经验； D.对待世界和课题的情/评价态度的经验。(ABCD )22．幼儿园健康教育内容选择的依。A.幼儿园健康教育目标B.幼儿身心发展的状态C.社会生活D.内容本身的特(ABCD )23．世界心理卫生联合会提出新健康的四条标准。A身体、智力情绪十分调和；B.C.在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效的生活（ACD ）24．幼儿园健康教育的内容大致可以分为以下几个方。A.幼儿一般健康行为教育 B.幼儿兴趣培养C.幼儿安全活教育 D.幼儿心理健康教育和幼儿体育（ABC ）25．幼儿园健康教育因为受幼儿园教育的性质和教育对象的年龄特点的决定，具有以下几个基本。A.具有生活性。B.应有趣味性。C.具有综合性。D.具有熟练性（ABCD ）26．２１世纪初的幼儿教育目标中健康目标包。A身体健康，在集体生活中情绪安定．愉快；B.生活．卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；D.喜欢参加体育活动，动作协调．灵活。（ABC）27．五爱教育包。A．爱祖国爱人民 B．爱劳动 C．爱科学爱护公共财物 D．爱集体（ABCD ）28/教育家克拉耶夫斯基认为一个教学内容的体系应包。A．客观世界的知识B．关于活动方式的经验C．关于创造性活动的经验 D．对待世界和课题的情（ABCD ）29．幼儿园健康教育内容选择的依。A．幼儿园健康教育目标 B．幼儿身心发展的状态 C．社会生活D．内容本身的特性（ABCD ）30．1948年国际心理卫生大会中世界心理卫生联合会提出新健康的标准。A．身体、智力、情绪十分调和 B．适应环境C．有幸福感 D．在工作和职业中，能充分发挥自己的能三、判断说明题健康就是没有疾病。答：错。健康是生理．心理和社会的健全状态而不只是没有疾病。身体完善为健康的关键层面，心理适应为健康的基础层面。答：错。身体完善为健康的基础层面，心理适应为健康的关键层面健康不是每个公民都必须拥有的权利。答：错。健康是一种权利。拥有健康是每一个公民的权利56．幼儿园是一级教育机构，为0-6岁的幼儿提供整体的教育。答：错。幼儿园是一级教育机构，为3-6.7.．毛泽东主席早年曾说儿童“宜专注于道德之养成，而知识之增进身体之健康次之答：错。毛泽东主席早年很重视对体育的研究，曾说儿童“宜专注于身体之发育，而知识之增进道德之养成次之教育目标是指在一定的教育目的的规范下，特定的教育机构根据教育对象的身心特征所设定的对教育对象身心发展的期望。对教育对象身心发展的期望。教学目标只是教学过程中教师教的目标，是教学活动所要达到的标准和质量规格。答：错。教学目标是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动索要达到的标准和质量规格。“五爱”教育是指爱祖国．爱人民．爱劳动．爱科学．爱护家人。幼儿园健康教育内容的特点基础性，趣味性，安全性答：错。幼儿园健康教育内容的特点基础性，趣味性，生活性幼儿园健康教育内容选择的原则包括整合原则，序列原则，特殊原则，可行原则，需要原则答：错。幼儿园健康教育内容选择的原则包括整合原则，序列原则，均衡原则，可行原则，需要原则幼儿园应成为为幼儿建立制度化，追求行为的统一性，给幼儿带来一定的生活压力。不能追求行为的统一性，给幼儿带来过多的生活压力。幼儿的体育开展方式要追求普遍化。答：错。由于幼儿发展情况不同要追求特殊化.答：错。教育评价是有目的．有计划的过程。和日常的经验判断不一样答：错。宏观评价。以幼儿园健康教育的整个领域及其宏观决策为对象的评价。19答：错。微观评价是以幼儿的身心发展的具体内容和教育活动为主的评价。20作出价值判断的评价。较来作出价值判断的评价。21．诊断性评价。又称中期评价，是在健康教育活动中针对活动效果而进行的的持续性的评价。答：错。形成性评价。又称中期评价，是在健康教育活动中针对活动效果而进行的的持续性的评价。幼儿园健康教育评价的一般程序为：评估准备，评估处理，评估实施答：错.幼儿园健康教育评价的一般程序为：评估准备，评估实施，评估处理24．幼儿园教育实践中的健康教育是有生命的，经过设计——>评价——>实施——>研讨——>再设计的循环往复而不断发展，不断完善。而不断发展，不断完善。幼儿健康只是指幼儿的各个器官．组织的正常生长发育，能较好地抵抗各种急．慢性疾病。答：错。幼儿健康是指幼儿的各个器官．组织的正常生长发育，能较好地抵抗各种急．慢性疾病；性格开朗．情绪乐观．无心理障碍，对环境有较快的适应能力教育的理想是创造真．善．美．圣．健．富这六种价值。答：对教育目的和教育目标是一样的。的质量规格的总的设想或规定。教育是人类本身所特有的，不是社会的产物。答：错。教育本身就是社会的产物理能力等。答：错。是中班。四、名词解释题健康——健康是生理．心理和社会的健全状态而不只是没有疾病。亚健康——机体无明显或明确的疾病，却出现活力降低．代谢缓慢生理功能低下的状态。心理障碍，对环境有较快的适应能力。健康教育——健康教育就是相关的教育工作者为了提高个人和社会的健康水平而有计划地向相关的个人或群体传递健康知识，激发其促进健康的欲望，形成其维护和促进健康的能力，养成其健康生活的习惯的活动。5性疾病，体质不断增强。6而有目的．有计划地开展的向幼儿传递健康知识．培养幼儿的健康意识，养成幼儿健康生活所必需的各种行为习惯的活动。8设定的对教育对象身心发展的期望。9．教育目的——教育目的，是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。教学目标——教学目标是教学过程中教师教的目标和学生学的目标，是教学活动索要达到的标准和质量规格。幼儿园健康教育目标——幼儿园健康教育目标就是教育者为各种形式的幼儿园健康教育活动所构想或设定的教育神仙健康所应有的状态。12设定的结果，即受该活动的影响，儿童在和身心健康相关的知识．能力．习惯．态度等方面所应该发生的变化。13的行为变化。14．表现性目标——表现性目标是指每一个学习者在与具体的教育情境的种种“际遇”所产生的个性化表现。15产物和问题解决得结果。16育者为了实现一定的教育目标，有效地促进学习者的身心发展而选择和组织的，因而一般都是系统的。17．习的和维护与促进幼儿的身心健康有着直接的关系的各种形式的材料。18．益彰。19．质。20命的质量。21．动的有效性。22．展各种形式的教育活动，并在活动中实现教育目标的行为。23是否达到所期望的教育目标的一种手段。24．础上，对幼儿园中的各种形式的健康活动的方案．过程和结果的价值进行分析和判断的活动。25．行比较，也可以是用某种方法将所有评价对象排列成先后顺序的评价。26．27．展基础和条件加以测定。28．形成性评价——形成性评价又称中期评价，是在健康教育活动中针对活动效果而进行的的持续性的评价。自我评价——自我评价这是评价者按照一定的指标，对自己的健康教育工作作出的价值判断。价。五、简答题1答：健康的特征有：（1）））健康是客观的；（4））健康是调适的。健康的深层涵义是什么？（）2））健康包含不同的层面；（4））6））健康需自我努力。幼儿健康具有哪些特征？（）幼儿健康主要包括身心层面的健康；（2）病。（3）幼儿的健康状况具有个体性；（4）幼儿心理健康的前提是智力发展水平正常。这是因为正常的智力发展水平是幼儿学习．生活．交往的基本条件；幼儿心理健康的重要标志是情绪反应适度，社会适应良好；势或长时间地停滞，都是不健康的表现。答：具体是指：认知发展正常；情绪积极向上；人际关系融洽；性格特征良好；没有明显的心理卫生问题。幼儿健康具有哪些价值？答：幼儿的健康具有多方面的价值，具体来说有：（一）个体价值（1）健康是幼儿身体充分发展的前提）健康是幼儿尽情游戏的动力（）健康是幼儿有效学习的保证。（二）社会价值（1）幼儿健康是社会文明进步的具体体现）幼儿健康是提高国民素养的基石；（3）幼儿健康是人类社会的巨大财富。健康教育的含义包括那些内容？健康教育是一门研究促进人的健康行为形成的科学；健康教育的目的是增进受教育者的健康知识，激发其情感，养成其健康行为；健康教育是经验的总和或提供经验的过程。答：幼儿园健康教育的特点有：（1）具有生活性。（2）应有趣味性。（3）具有综合性。幼儿园健康教育的价值是什么？答：幼儿园健康教育的价值是多方面的，主要有：幼儿园健康教育能有效地维护和促进幼儿身体健康发育幼儿园健康教育能促进幼儿的认知发展幼儿园健康教育能影响幼儿的道德发展（4）幼儿园健康教育能促进幼儿的审美发展简述幼儿园健康教育目标的特点。（1）而这些都是幼儿园健康教育应注重解决的的基本问题。所以，针对幼儿身心健康成长的需要，幼儿园的健康教育是一种内容丰富的教育，其教育的目标也一定是丰富的。（2）不同层次的目标构成的健康目标体系。10．确立幼儿园健康教育目标的依据有哪些？答：确立幼儿园健康教育目标的依据有：（1）幼儿的身心特点（2）幼儿园教育总目标（3）社会生活和文化的要求（）目标范围不能过于狭隘）表述方式应规范（3）准确把握目标难易表述要具体．精炼目标重点应突出12答：他认为一个教学内容的体系应包括：（1）关于客观世界的知识（）关于活动方式的经验（）关于创造性活动的经验；（4）对待世界和课题的情感/评价态度的经验。13．幼儿园健康教育内容的特点是什么？答：幼儿园健康教育内容的特点是：（1）2）（）生活性。14答：幼儿园健康教育的主要内容包括：（1）幼儿日常健康行为方面的内容（）饮食营养方面的内容；（3）身体生长方面的内容（））（）体育活动。答：幼儿园健康教育内容选择的依据有：（1）幼儿园健康教育目标（）幼儿身心发展的状态；3）（）内容本身的特性。答：幼儿园健康教育内容选择的原则有：（1））（）均衡原则；）5）需要原则。（1））（）（）尽早入手。（1）了解幼儿的认知特点是饮食营养教育的前提）分析幼儿生长问题的具体原因；（3）兼顾食物和进餐的生理意义和文化意义4）掌握坚持和妥协的分寸；（5）掌握个体心态与群体的平衡。19答：幼儿园开展体育活动的主要策略有：（1））（）循序渐进，全面锻炼；（4）5）充分利用自然因素（）坚持每天锻炼，积累效果。答：幼儿身体生长教育的策略有：（1）激发幼儿探索身体奥秘的兴趣（）引导幼儿认识自己的身体，学会保护身体；（3）让幼儿充分发现健康身体的美（）启发幼儿对生病的痛苦回忆。答：幼儿安全教育的策略有：（1）丰富其安全知识，强化幼儿的安全意识2）3）利用各种案例。答：幼儿心理健康教育的策略有：（1）建立一个宽松的环境（）形成一个相互关心的、温馨的生活氛围；（3）关注幼儿的情绪变化（）鼓励有而积极活动和交往。答：幼儿园健康教育活动设计的基本要求有：（1））（）细化教育目标；（4）形成完整而规范的教育方案）科学地设计教育过程（6）精选教育内容和方法。（）有充分的准备。一是物质方面的准备，包括时间．场地．器材等等；二是精神准备，包括幼儿应具有相应的经验和技能，便于活动的顺利开展；三是教师的教育活动设计，在活动开始之前，教师应有完整的教育活动方案，使活动能有目的．有计划地进行。（２）丰富多样的组织方法（３）灵活应变的活动过程（４）不断完善活动的细节。简述教育评价的特点。（1）教育评价是有目的．有计划的过程）活动中的评价者和被评价者是相互配合、有机统一的。幼儿园健康教育评价的作用是什么？（）评价活动可以审查和核定教育活动的总体方向；（2）是否具有实施的可行性；识的积极性，是否达到了健康教育的预期目标；量提供依据。（）评价者评价者是主持和参与评价活动的人，他们制定评价标准和评价工具，收集相关资料并作出分析和价值判断。评价对象，包括幼儿、教师、行政管理人员和社区相关人员。评价工具，即在评价活动中使用的评价方案和相关的器具。答：幼儿园健康教育评价的主要方法有：（1）2）（））问卷法；（5）6）（）自我评价法。简述幼儿园健康教育评价的一般程序。答：幼儿园健康教育评价的一般程序是：（3）评价结果的处理。简述幼儿园健康教育应注意的问题。（）应以教师的自评为主，充分发挥教师的主体性；（2）评价应有利于改进和完善幼儿园健康教育；）要有利于儿童的发展（4）六、论述题试论述你对健康的理解。（1）健康具共有前提。人类个体从生理上继承了人类共同的基因，机体具有相同基本形态和机能，成为健康的载体。同时，个体的心理乃至生理方面都必然会受种族文化的影响，同一种族的个体具有相同的个体面貌（和心理，健康至少意味着身体构造和技能上的健全，凡是先天生理不健全者，衡量其健康应立足于园本的健全状态，这种考察后天的发育。健康有个性特征。同为健康者，有高矮胖瘦之分，活泼深沉之别。后者随时都在改变，人在适应环境的过程中，健康状态随时都在变化。健康需自我努力。个体如果不在自觉自愿地努力维护和促进健康，健康随时都会远离。健康乃人生之本。健康是专注学习．高效工作及愉快生活的必要条件，失去健康，人生目标就难以实现。19481210言》第三条规定发有光泽．眼睛有神．牙齿整洁．肌肉有弹性。论述幼儿园健康教育的价值。（）同时，幼儿园的健康教育力求准确地把握幼儿身体发育的科学规律，实施前瞻性的教育，如根据幼儿动作发展的“的．系统化的健康教育，我们可以帮助幼儿预防和减少疾病，实现身体的健康发育。幼儿园健康教育能促进幼儿的认知发展。供的多样化的活动能有效地促进幼儿认知能力的发展。幼儿园健康教育能促进幼儿的审美发展。幼儿园的健康教育能引导幼儿感受和体验各种形式的美。在健康教育等。论述《幼儿园教育指导纲要（试行答：健康目标有：（１）身体健康，在集体生活中情绪安定．愉快；（２）生活．卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；（３）知道必要的安全保健常识，学习保护自己；（４）喜欢参加体育活动，动作协调．灵活。论述我国的幼儿园教育目标的演变。（）２０世纪１９５２年３月１８日中华人民共和国教育部颁发试行的《幼儿园暂行规程（草案培养幼儿准确运用感官和语言的基本能力，增进其对环境的认识，以发展幼儿的智力。培养幼儿爱国思想．国民公德和诚实．勇敢．团结．友爱．守纪律．有礼貌等优良品质和习惯。培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力。２０世纪８０年代的幼儿教育目标1９８１年教育部办法《幼儿园教育纲要（试行草案培养有而对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，以保护和促进幼儿的健康。培养他们对学习的兴趣，求知欲望和良好的学习习惯。向幼儿进行初步的“五爱”教育（爱祖国．爱人民．爱劳动．爱科学．爱护公共财物实．勇敢．克服困难．有礼貌守纪律．等优良品德和活泼开朗的性格。然．文学艺术中美的感受力．表现力和创造力等。２０世纪９０年代中期的幼儿教育目标１９９6年教育部颁发的《幼儿园工作规程幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯．卫生习惯和参加体育活动的兴趣。培养初步的动手能力。服困难．讲礼貌．守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼．开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。健康目标身体健康，在集体生活中情绪安定．愉快；生活．卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常识，学习保护自己；喜欢参加体育活动，动作协调．灵活。语言目标乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事．看图书；能听懂和会说普通话。社会目标能主动地参与各项活动，有自信心； 乐意与人交往，学习互助．合作和分享，有同情心理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；爱父母长辈．老师和同伴，爱集体．爱家乡．爱祖国。科学目标对周围的事物．现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达．交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。艺术目标. 能初步感受并喜爱环境．生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。论述幼儿园健康教育的基本策略。答：在幼儿健康生活习惯培养时，应使用的策略（1））（）（）良好的饮食营养教育应注意的策略了解幼儿的认知特点是饮食营养教育的前提。分析幼儿生长问题的具体原因（3）兼顾食物和进餐的生理意义和文化意义。（5）幼儿园开展体育获得的策略主要有（1）做好充分的准备。（2）强调幼儿积极参与。幼儿身体生长教育的策略（1）激发幼儿探索身体奥秘的兴趣（2）引导幼儿认识自己的身体，学会保护身体。（4）幼儿安全教育的策略（3）幼儿心理健康教育的策略（1）建立一个宽松的环境（2）形成一个相互关心的．温馨的生活氛围。（3）关注幼儿的情绪变化（4）鼓励有而积极活动和交往。答：确立幼儿园健康教育目标的依据幼儿的身心特点只有充分地掌握幼儿身心发展的现状及其发展趋势，才能切实地，维护和促进幼儿的身心健康。性下来思考，尽可能地把健康教育和幼儿园其他领域的教育有机地联系起来。不要孤立地处理健康教育的目标。的问题机组成部分，所以在健康教育活动中，也应适当地关注幼儿各种方面的发展。就不能很好地引导教学过程有效地展开。准确把握目标难易。各个年龄阶段的幼儿身心发展的水平是不一样的，由此带来的认知能力和行为能力也度，过难过易都不利于幼儿的学习和发展。目标是不合适的。表述方式应规范试比较教育目标和教育目的的联系和区别什么教育目标必须建立在教育目的的基础上。在相同的教育背景中，教育目标在本质上和教育目的是一致的，只是概括的程度不同，一般来说，教育目的是总体性的，概括程度很高，而培养目标则是教育目的在某种教育机构中的具体化，它糅合了具体的教育机构的性质．任务和这种（这一）８．试论述如何选择幼儿园健康教育的内容答：幼儿园健康教育内容选择的依据：（１）幼儿园健康教育目标目标来选择相应的教育内容是教育工作者的一般性的工作思路。在幼儿园的健康教育活动中，选择教育内容也必须以已经确定的教育目标为基本依据。健康教育目标的确立一般就框定了教育内容并且提示了教育的重点。而选出的内容也是为实现教育目标服务的，所以，幼儿园健康教育目标是选择健康教育内容的基准。（２）幼儿身心发展的状态要根据特定的教育对象的身心发展的特征和规律，一是认真地研究幼儿身心发展的需要，选择哪些最能满足幼儿健康发展要求的内容供幼儿学习；二是要分析幼儿的认知能力和行为能力，避免选择过易过难的内容，使幼儿无法有效地完成整个学习过程。（３）社会生活幼儿的身心健康和社会生活有着直接的关系，社会生活不仅为健康教育提供直接的内容，同时，因为社会生活的影重要依据之一。（４）内容本身的特性所选择的内容对幼儿来说具有一定的趣味性，能激发幼儿的兴趣，能帮助幼儿开展各种有趣的活动。这样，内容本身的特性就成为内容选择的依据之一。幼儿园健康教育内容选择的原则（１）整合原则整体，以便于儿童在健康生活观念形成和知识．技能的获得，以及健康习惯养成等方面能相辅相成．相得益彰。身体保健和体育锻炼的内容整合健康教育和社会教育的内容等等。但是，在整合的过程中，切忌机械叠加。（２）序列原则构成一个有逻辑的系列，引导幼儿的学习和发展能在一定的水平上循序渐进。展和加深，这样，幼儿学习的内容就会在时间上形成一个合理的序列。比如，饮食营养教育中，需要先让儿童对各类食物有一个初步的认识，然后才能培养其合理搭配食物的能力。（３）均衡原则内容，并在各方面的内容之间形成相对的平衡。相成。（４）可行原则儿理解．掌握和实践，同时还要考虑到各种教育条件，使之能有效地被幼儿掌握，转化成幼儿内在素质。（５）需要原则关注幼儿的身心发展以及社会生活等多方面的需要，实际上是重视幼儿的本性。９．试论述幼儿