湘教版四年级下Ilikenoodles教学设计

Unit5Ilikenoodle.教学设计岳阳学校吴青青[教学内容]湘少版四年级英语上册第5单元第一课时[教学时间]40分钟[学情分析]本单元话题为食品(Foodanddrinks)。本单元所出现的食品单词，紧密结合的是询问他人和表达个人喜好的句型。在教学中教师可以创设多种情境，如猜一猜游戏、快速反应游戏、苹果和梨的游戏等，让学生运用本单元的词汇和句型熟练地表达自己的喜好。[教学目标](一)语言目标1.词汇:能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数);能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice。2.句型:能用“Whatdoyoulike?"Ilike/don'tlike.."询问他人及表达个人的喜好。(二)应用目标1.指认食品单词。2.能简单区分食品单词的单复数形式。3.能听懂、会说A部分的对话。（三）情感目标1.能运用句型，熟练地表达自己的喜好。2.培养学生不挑食，爱惜食物的好习惯。[教学重、难点]1.重点:能听懂、会说、认读、会写新单词noodle(s)(复数);能听懂、会说、认读新单词biscuit,bread,dumpling,hungry,milk,rice;能运用“Whatdoyoulike?"询问他人的喜好，及用“Ilike.."与“Idon'tlike.."起对该询问做出回答，表达个人的喜好。2.难点:简单区分食品单词的单复数形式。[教学准备]多媒体课件、单词卡片，食物实物[教学过程]Step1热身/复习（Warm-up）1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,MissWu!2.Warm-upT:Ifyoucanread,pleasestandupandreaditquickly.（幻灯片播放学过的水果图片）S1：pear.S2：apple.Ss:........T:Somanydeliciousfood,whatdoyoulike?（PPT出示水果图片，同时出示Whatdoyoulike?Ilike..../Idon’tlike...的句型）帮助学生回答。S1：Ilikepears.Step2Presentationanddrill1、出示胃的图片，向学生发问T：Who’she?What’swrongwithhim?引出新单词hungry.解释“hungry"的有关含义与用法。T:hungry，hungry。I'mhungry.Areyouhungry?Ss:I'mhungry.T:Mrstomachishungry.Let’sgotofoodshopandeatsomefood.(1)、noodle(s)引出“noodles"这个单词，能够引出食品单词的复数形式。出示图片解释“noodles"常以复数形式出现。T:Ilikenoodles.Whatdoyoulike?Ss:Ilikenoodles(2)dumpling引出“dampling"这个单词，能够引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“dumpling"的复数形式。T:Ilovedumplings.Ss:Ilovedumplings.(3)biscuit出示图片解释“biscuit"的复数形式。biscuitbiscuitsT:Ilikebiscuits.Whatdoyoulike?Ss:Ilikebiscuits.(4)rice引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“nice的单复数变化。T:Ilikerice.Whatdoyoulike?Ss:Ilikerice.(5)bread引出中西方不同的食品及饮食习惯。出示图片解释“bread"的单复数变化。T:Idon'tlikebread.Ss:Ilikebread./1don'tlikebread.(6)milk出示图片解释“milk"的单复数变化。T:Ilikemilk.Ss:Ilikemilk./Idon'tlikemilk.词汇操练Game:What’smissing?(快速说出消失掉的单词)ThedialogueT:Therearetwoquestionsforyou.Q1：Whoarehungry?Q2:Whatfooddotheylike?播放PartA的动画两次。T:Whoarehungry?（PPT出示Mingming,Peter,Lingling,Anne的图片）让学生回答。S1：Mingming.S2：...T:Whatfooddotheylike?(PPT出示表格）MingmingPeterLinglingAnneIlovedumplingsMetooIlikenoodlesIlikemilkandbread.T:Listenandread.听音，跟读。注意“-s”的发音，引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，读出疑问、喜欢和不喜欢的语气。T:Ok,Let’sRole-play.学生上台分组展示。Step3Homework（作业设计）口语作业：认真听课文A部分的语音，朗读至