小学中年段开展花样跳绳教学方法及策略研究优秀获奖科研论文

小学中年段开展花样跳绳教学方法及策略研究优秀获奖科研论文随着教育改革的不断推进，在目前的小学教育中所要注重的不仅是学习能力的培养，同样还应重视学生身体素质的提高。受传统教育观和社会观念的影响，小学教育中教育者对体育运动没有足够的重视，当前一些小学只注重文化教育，而忽略了小学生身体素质的锻炼。花样跳绳作为一种经典的体育运动，对提高小学生体育综合能力有较大的影响，已经被较多的小学教育部门关注，在小学教育中开展花样跳绳教学，是一项有效提高小学生体育能力的重要活动。

一、小学花样跳绳教学的意义在当前小学教育形式中，文化教育课程相对更受重视，小学阶段是学生成长的重要阶段，无论是身体素质还是心理素质，过度地注重文化课程教育而忽略了体育教育，会导致小学生对学习产生厌倦情绪。由于体育运动的匮乏，一些小学生身体素质较差，花样跳绳作为一项经典并且简单的体育活动，深受小学生的喜爱，可以调动小学生对体育运动的积极性，有效提高小学生对于体育运动的参与度。花样跳绳对小学体育发展同样有着较为重要的意义，因为花样跳绳的多元化，能够将体育课堂变得丰富多彩，将花样跳绳融入小学体育教学，是一项有效的教学方式。花样跳绳是将传统跳绳进行改进，增加了更多的乐趣，可以有效锻炼学生的速度、耐力以及身体素质，在实际运动的过程中学生还可以发挥自己的创意，研究更多花样跳绳的方法。这种丰富多彩的体育教学方式在提高学生身体素质的同时，还能够提升学生对体育课程的兴趣。如今，花样跳绳的参与性也相对较高，已经得到了大多数教育主管部门的高度重视，但一些小学开展花样跳绳时还存在一些问题，需要采取有效的策略来解决。

二、小学花样跳绳教学存在的问题在诸多的体育运动项目中，跳绳是相对简单的一项运动。但是，在当前的体育运动教学中还存在着一些问题，有待于小学体育教师解决。首先，由于许多小学生都缺乏运动，身体素质以及身体耐性都相对较差，因此，在参与花样跳绳运动时，会有部分小学生出现体能不足，失去信心的现象。例如，在花样跳绳运动教学中，学生的花样跳绳技能不足，在不断练习与失败的过程中逐步丧失信心与热情。这样的现象在小学体育花样跳绳教学中是较为常见的，需要体育教师对学生进行鼓励，并做出积极的应对措施，在提高小学生自身体能的同时，不断提升对花样跳绳的自信心。其次，花样跳绳不仅仅是对学生自身的训练，还要培养学生的合作意识，花样跳绳的种类是多样化的，有一个人的单独跳法，也有同学之间合作的花样跳法，其中同学之间的花样跳法就对同学的互相合作有一定的要求，也是团体花样跳绳中难度相对较高的一部分。在团体花样跳绳运动的合作中，摇绳的同学与跳绳的同学要做到同步，才能有更多的花样跳法，但是，在跳绳运动的教学初期，摇绳的同学可能对跳绳控制不稳或者摇不起绳的现象，如果摇绳的同学出现失误，跳绳的同学也会出现问题。在团体花样跳绳中，跳绳的同学容易跳不稳，会起跳过早或者过晚，这些都都不利于学生进行花样跳绳的团体合作，因此，就需要小学体育教师，加强对团体花样跳绳团队意识的训练，不断加强对小学生身体素质的锻炼。

三、小学花样跳绳基础教学内容小学花样跳绳的最大教学特点就是多样化，花样跳绳的种类较多，这也是小学生喜欢花样跳绳的原因之一，花样跳绳不仅能提升小学生身体素质，还可以提升学生的身体协调性。花样跳绳的种类是丰富的，其中包括基本的单人跳、双人跳以及集体跳这三种，而跳绳的花样也是多种多样，其中深受小学生喜爱的包括：多人同步花样、车轮跳花样、交互绳花样等。跳绳运动是一项竞技性较强的体育运动，对激发学生积极向上的心态有极大的作用，让学生在学习之余，积极参与跳绳运动，可以有效缓解紧张的学习压力，放松身心。在花样跳绳的实际教学中，小学体育教师要对花样跳绳中的基本动作要领进行详细讲解，并且通过学生不断的练习，对学生进行花样跳绳的教学，只有最基本的跳法练习熟练了，才能为花样跳绳打好基础。花样跳绳的基本特点是灵活性较强，其花样并不是固定的几种，而是需要教师发挥创意，创作出更多花样跳绳的样式。在花样跳绳创作的过程中，教师可以让学生参与创作中来，这样不仅能够激发学生的创作意识，还可以提高学生对跳绳运动的兴趣。并且花样跳绳的融合性相对较强，可以将各种元素与跳绳有效结合，例如，将民族元素较强的竹竿舞与跳绳相结合，会得到意想不到的教学效果，花样跳绳难度的提高，会增加学生对跳绳运动的兴趣，在运动中不断挑战自我，不仅可以提高自身的身体素质，还能够通过竞技的方式提升学生的学习热情。

四、小学花样教学基本策略（一）激发学生参与兴趣体育教师要从学生的运动兴趣入手，激发学生的全员参与性，从而进一步的提升小学生的运动量，提升自身整体素质，增强学生对花样跳绳运动的自信心。花样跳绳是一项形式多样化的体育运动，在实际的教学过程中，体育教师要通过科学有效的教学手段，充分调动学生的运动兴趣，在练习的过程中不断提升学生的体能与耐力。并且，体育教师要争取让班级同学全员参与花样跳绳运动中，更加有利于培养学生的集体意识。对于部分对跳绳运动不感兴趣的同学，教师可以通过引导的方式，将全班同学带入花样跳绳运动中，例如，教师可以让学生把整个班级的同学想象站在一条线上，并按照教师的要求做出与跳绳轨迹相同的移动。通过这样的方式可以提高学生的集体意识，还能够激发学生对跳绳运动的学习兴趣。另外教师还可以通过竞技的方式，可以将音乐与跳绳有效结合，欢快的音乐会使学生的身心得到一定的放松，可以降低学生的疲劳感，从而取得良好的教学效果。花样跳绳教学的趣味性、竞技性、娱乐性，都可以较好地迎合学生的兴趣爱好，通过教师循序渐进的引导，纠正学生学习过程中存在的问题，充分激发学生对跳绳运动的学习积极性。

（二）将花样跳绳与德育有效融合在花样跳绳体育运动教学中，不仅要注重学生的体能训练，还要将德育的作用展现在实际教学中，在提升小学生整体身体素质的同时，也提高了学生的自身道德品质。良好的团队意识作为学生品德教育的重点，可以在花样跳绳运动中得到较好的提高。花样跳绳运动具有集体性，这也是提高学生自身品行教育的较好时机，通过教师的不断创新改编和设计，不仅可以陶冶学生的情操，让学生有良好的品质教育，还能够提升学生的整体团队意识。在集体跳绳中，学生之间需要有较好的默契，才能够达到理想的学习效果，在实际的教学过程中，教师可以定期让学生对自己的学习状况进行总结，充分地认识到自己运动学习过程中存在的问题，并通过教师的正确引导进一步强化自身的学习效果。另外，小学生对运动缺乏一定的耐力，所以，教师还要注重学生耐力的训练与培养，教师将跳绳运动的教学内容分为1～6个等级，并让学生在学习的过程中进行等级晋升。这种等级晋升的学习方式，可以激发小学生对跳绳运动学习的积极性，并且可以培养自身的耐力，以及面对困难时积极应对的心理状态，对学生自身体育能力的锻炼也有较大的帮助。由此可见，花样跳绳体育运动教学，所培养的不仅仅是学生自身的体育能力，还对学生的品德教育有一定的帮助，通过教师正确的教学方式，使小学生的体育能力得到更好的提升。

（三）创新教学花样跳绳方法在小学体育花样跳绳运动中，如果只是单一地对学生进行跳绳教学，会导致学生厌倦，因此，教师要对跳绳教学不断的创新，创作更多的花样对学生进行教育教学，才能够使学生对花样跳绳教学保持着积极的热情。

其一，花样跳绳的创新创作，并不是盲目地进行，教师要根据学生的年龄特点以及自身身体素质，对花样跳绳运动进行创新。教师可以将竹竿舞引入花样跳绳运动教学中，用跳绳代替竹竿让学生进行花样练习，这样的学习方式不仅可以增加练习的乐趣，还能有效提高学生的身体协调能力。教师在对学生进行简单跳绳锻炼的时候，要注意观察学生的运动特点，以及学生自身运动条件，然后将学生进行分类，并根据学生的运动特点，对其进行花样跳绳创新设计。可以对不同潜质的学生进行小组划分，并且由各小组想出花样跳绳的创意，再由教师做最终的总结，并对学生的创新意识加以鼓励。这种由学生自主创作的学习方式，不仅可以让每一个学生都参与其中，还能发挥学生的想象力与创新意识，增强学生对体育运动的自信心。

其二，教师还可以将音乐元素与舞蹈元素应用到花样跳绳教学中，轻松欢快的音乐可以改变传统跳绳枯燥乏味的印象，通过轻松欢快的音乐，营造出活跃的课堂氛围。也可以应用一些节奏感较强的音乐，与跳绳运动有效结合，让学生在运动的过程中跟着节奏进行跳绳训练。例如，“十字形”跳绳方式就可以与欢快的音乐相结合，通过四个学生摇动两根跳绳，使其形成十字形，由四个学生配合将绳子摇起来，再由其他学生在绳子交叉处来完成跳绳运动，这种轻松的跳绳方式，可以为学生的花样跳绳运动带来不同的体验。花样跳绳的多样性需要教师与学生在训练过程中不断创新，体育教师在学生掌握了花样跳绳的普通跳法之后，再与学生进行不断的交流与创新，创作出更多跳绳花样。在锻炼学生身体平衡能力的同时，尝试一些难度相对较高的跳绳花样，只有通过不断的创新，才会激发学生对跳绳运动的积极性。

（四）多媒体技术的充分应用，提高花样跳绳竞技性在信息化的时代中，小学花样跳绳也要做到与时俱进，将花样跳绳与多媒体有效结合，在提高学生对花样跳绳兴趣的同时，提高他们的体能。小学体育教师可以通过多媒体的方式，搜寻花样跳绳的教学资料，并制作成教学课件，与学生一起进行学习研究，通过对课件的反复观摩学习，不仅可以将学生跳绳的动作标准化，还能激发学生的创新意识，通过多媒体的应用可以提高小学生对花样跳绳的积极性。在花样跳绳中，教师还可以通过竞技的方式来激发学生的学习兴趣，学生经过一段时间的训练，需要给自己一个展示自我的机会，这也是做出自我肯定的最佳时机。教师可以在学生的基本跳绳能力都趋于稳定的时候，对学生组织花样跳绳比赛，并在比赛结束时让学生做出自我总结，找出自身运动中的不足之处，这也是一种自我提升的方式。比赛方式可以划分为小组竞赛和个人竞赛，教师可以为比赛制定相应的规则，以友谊第一比赛第二的理念，让学生进行创新竞赛，这种日常竞技的学习方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生之间的团队意识与创新能力。

（五）根据实际需求加强管理小学中年段花样跳绳的教学管理，也是重要的组成部分，教师要根据学生以及学校的实际情况制定合理的学习训练方案，如果学生在训练过程中有不可解决的困难，教师就要做出相应的指导和管理。另外，教师还要根据学校的实际情况，对学生进行花样跳绳训练，如果学校的资源优渥，教师可以通过多媒体等形式，创造更多的花样跳绳教学课程，并为学生创造更加优质的训练环境。在花样跳绳教学训练中，只有创新性与实用性有效的结合，才能引起学校以及教育部门的高度重视，体育教师也就有更多的时间来训练学生，提高学生的身体运动能力。在花样跳绳的管理中，体育教师要与学校积极沟通，在注重提高