班主任工作-公开课教学设计

我看班级小组建设浯溪二中王卫人人皆可成才，生生都有作为。题记

现代教育理论指出：“教学过程是师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动，就不存在或发生教学”，可以看出现代教学要求学生学会学习、学会沟通、学会交流合作，因为这是人类文明与社会发展的必然需要。小组是班级教学和管理的基本单位和细胞，班级小组是一种新的教学模式和管理模式的结合，是小班化教学管理的体现，小组相当于一个小班，能分散矛盾，分散管理，各个击破，实现管理的精细化。现在我班有65人，人多了，集体意识主要靠自觉，有很多人会“混水摸鱼”，小组集体人少了，只有8人，谁落后都会很“显眼”，谁做了贡献也很“显眼”，这样，组员的集体意识会更强，从而也会增强学生的集体意识、主人翁意识。因为新时代教育就是爱的教育，就是“不要看低读书不好的学生，不要偏爱学习好的学生，要全面看待学生，要以发展的眼光看待学生，尊重学生”，这学期我校正在开展小组建设，各班干的是热火朝天，班内小组建设方面进行了一些不同形式的尝试性探索与改进，以试图赋予“小组”这种传统的班级管理形式上时代精神与新的生命力，我是1112班班主任兼语文教师，同时还教1113班语文，根据平时所学习到的各个优秀班主任小组建设方法及近段时间的操作实践，我对“搞活小组建设”有几点粗浅看法,现归纳如下：

一、建组的原则、方法和小组建设的内容

（一）小组建设的原则

1、成绩相对均衡原则：分析全班成绩把全班学生分成多个层次，各层次学生相对均衡分配到各组，每个组基本上兼顾到各个层次的学生，优生、中等生、差生、纪律意识较差的、卫生意识较差的学生每个小组尽量兼顾到，这样在对小组进行考评的时候才比较公平，学生对待考试的结果也就无话可说了。

2、性别相对均衡原则：各组男女生应尽量均衡搭配，因为考虑到卫生扫除、体育比赛等活动，所以，必须兼顾男女生的性别比例，以便“男女搭配，干活不累”。

（二）组建方法

1、划分小组：根据全班人数，把全班分成8个小组，每组人数为8人，一人负责统计，人数太多达不到小组建设的效果和目的，根据教室位置的安排，每四排为一小组，这样方便小组管理。

2、任命大组长：组长必须要有较强的综合能力，有一定的组织能力和协调能力，同时自觉性强，能够严格要求自己，在班上有一定威信（当然需要我们班主任反复培训，全方位知道，同时要有尚方宝剑，让他们放开手脚去干）。

3、在小组内再设置其他的职位，如：学习组长、纪律组长、卫生组长、安全组长、生活组长……让全组人员都参与到小组的管理和建设的过程中来，以达到“人人能做事，事事有人做”。小组其他职位主要是由全组共同民主讨论决定。根据每个人的特点，看他适合做哪些方面的工作，已达到“物尽其用，各展其长”的效果，通过讨论，确定每一个组长的具体工作职责，以便各个组长认真具体有效的开展工作。（三）小组建设内容

1、小组文化建设

（1）组名及含义诠释：每个小组给自己这个组取一个有内涵的名字，并简单扼要的阐述其含义。

（2）小组奋斗目标：每个小组给自己确定一个本周、本学月、本学期的奋斗目标，有了共同的目标，也就有了共同前进的放心和动力。

（3）小组口号：每个小组给自己这个组取一个响亮有气势的口号，以此激励本小组的斗志，鼓舞本小组的气势。

（4）组规：俗话说，没有规矩就不成方圆。每个小组自己单独制定适合本组实际情况的组规。该组规尽适合本组全体成员。（对于制定得比较好，比较合理科学的组规，可在全班公开宣读，一来可以让其他组监督，二来可以为其他小组提供借鉴。）

（5）挑战小组及挑战内容：通过挑战，让小组内部保持紧密的团结性和一致性，各个小组团结了，整个班级也就凝聚了，整个班级也就有了力量；通过挑战，让各小组之间展开激烈的比拼，以达到各个小组共同进步，共同提高的目的。

（6）小组星级：每周对小组的各个方面进行考核后进行评比，前三名的小组，每组贴一颗“红星”以示鼓励。小组文化建设的内容通过广告公司制作后张贴在教室的醒目位置，以便提示和警示每一个学生。

2、小组学习建设

（1）在小组内部建立“一帮一”对子，成绩好的同学可在他的优势学科上去联系一名在该科比较薄弱的同学进行一帮一活动。

（2）学习小组长不定时的抽查组员的笔记、错题本等内容。根据文科班的特点，学习小组长还可以抽背外语、英语、政治、历史学科的背书情况。

（3）新课改的理念要求学生自主学习和合作学习，可利用小组开展很多的研究性学习和合作学习，深入贯彻新课改理念，提高学生的合作意识。

二、小组考评事实证明，只有通过评价，才能找出优缺点，找出每个人的长处，才能促使学生取长补短，共同提高。只有评价，才能使优秀者得到精神满足，产生继续努力的强烈愿望，这里主要说的是组内评价和对小组整体的评价。组内成员评价的内容可分为“迟到早退、上课纪律、寝室纪律、寝室卫生、作业收缴、卫生扫除、加分情况、其他”。评价的方式可分为日评及周评，日评是指每天利用晚自习最后两分钟时间由班级值日干部对各组扣分、加分情况进行通报，周评是每周利用班会时间对各小组的情况进行考评并排名，排名前3名的小组授予星级称号，并根据小组的排名先后顺序以小组为单位进行选座位，然后再在小组内部根据组员的加扣分情况，在小组所选定的这一列中进行选位置。作为班主任，主要职责就是培训小组长，教给他们管班技巧及应急能力，多多肯定他们的付出，多发现他们的闪光点，尽量调动他们的工作积极性，同时委婉地指出他们存在的问题；另外就是及时发现存在的问题，做好协调维稳工作，尤其是组与组之间竞争激烈，有些同学值日存在着报复心理，从而导致烟火味极浓，这时班主任必须第一时间发现并及时熄火，否则后果不堪设想。三．小组建设成效我班小组建设只处于初期探索阶段，是在吸收名校名师集体小组建设最精华的地方，然后付诸实施。小组建设实施一个学年以来，发现学生精神状态越来越好，真的是八仙过海，各显神通，劳动纪律学习各个方面都有很大进步。1.用人不疑，疑人不用，转变学困生我是1112班班主任又教了两个毕业班语文，同时又是学校女生指导员，教学任务重，管理难度大，有时真的是力不从心，因此我把权力下放，我重用了我班脾气最大曾经一度想跳楼的同学，让他独自一人管理小组建设资料，班上多少能人我不用让任课老师和同学想不通，我一意孤行全力指导他赏识他，他尽职尽责为班集体服务，为同学们学习和生活营造了很好的学习气氛，他本人也获得了全班同学的认同，自信心增强了，自身素质得到全面提升。2.因材施教，爱心护航，提升中等生班级小组建设中需要各类人才，人尽其才才尽其用，中等生属于那种奶奶不疼外婆不爱的听话生，他们有着一种心态，那就是:我比上不足比下有余，我很知足，我何苦要与学霸拼个你死我活，而且我也没有那种实力，省省心吧。作为班主任我们不能放弃他们，必须要投其所好委以重任，我便让他们小组建设中发光发热，让他们找到自信，品尝到成功的滋味，我班学生刘艳中考顺利考取免费师范，邓启明邓湘杰费思萍自信而骄傲地跨进祁阳一中大门。3.定期施压，精心指导，助推优秀生火车开得快全靠车头带，我班有一批基础扎实学习较努力的学生，他们是学霸，在小组中基本上是组长付组长，但学习效率低下太过于按部就班，作为班主任就必须给他们加餐，定期施压，精心指导，让他们知道山外有山人外有人，潜心学习积极进取，在祁阳一中招飞班招考中我班有四人被录取，文阳曼唐丹妮考取免费师范成为光荣的人民教师，这些同学智商高情商更高，全得力于小组建设。小组建设让每个成员积极参与到班级管理中来，老师爱的阳光照到了每个角落，让每个孩子都沐浴着温暖的阳光，感受着爱。因为新时代教育就是爱的教育，就是“不要看低读书不好的学生，不要偏爱学习好的学生，要全面看待学生，要以发展的眼光看待学生，尊重学生”，人民教育家陶行知先生曾告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生”。古往今来，没有一位老师不希望带一个好班、教一群聪明、听话的好学生，师生互动生生互动，充分信任每个学生，人人皆可成才，生生都有作为，每个孩子都是一朵含苞待放的花朵，每个孩子都是祖国的明天。但小组建