研磨记录表-公开课教学设计

湖南省教育科学“十三五”规划课题“区域研训协同小学语文教师专业自主发展研究”研课磨课阶段初建课·研磨记录（慧琴组、银光组参赛模板）慧琴组教师姓名：余雅琴学校：春建小学研修主题统编小学语文“单元目标统整”一体化教学研究研修单元二年级上册第五单元单元要素初步体会课文讲述的道理。感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达。编排序列本单元以“思维方法”为主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。故事内容浅显，寓意深刻。《坐进观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。本单元教学重点是“初步体会课文讲述的道理”，,《坐井观天》课后习题围绕“小鸟和青蛙在争论什么”引导学生理解课文内容，再开展“他们的说法为什么不一样”的讨论。“感受和体会课文语言表达的多样性，学习表达”也是本单元重要学习内容。方法策略1、复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。2、复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。3、按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句。课题课时12《坐井观天》第二课时教学目标复习本课要求会写会认的生字。能正确流利、有感情地朗读课文，认识课文中“一问一答对话”的语言表现形式，理清“坐井观天”所表达的寓意，能分角色读好对话。结合课文插图展开合理想象，用对话形式续编故事。教学过程坐井观天第二课时教学目标：1、 复习本课要求会写会认的生字，并能正确区分和书写“渴、喝”两个生字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，认识课文中小鸟与青蛙“一问一答对话”的语言表现形式，理清“坐井观天”所表达的寓意，并且能分角色朗读对话。3、 结合课文插图，展开合理的想象，用上对话句式续编故事。教学重点：抓住文中重点词语，学习“一问一答”的对话语言表达形式，体会人物特点。教学难点：有效理解“坐井观天”的深刻寓意，并且教育学生如何做一个见多识广的人。一、设疑激趣，自主先学1、 谈话引入，设疑激趣师：同学们，上节课我们知道了青蛙经常生活在陆地上，而小鸟总是在天空飞翔，他们见面的机会可不多。但是有一天，可爱的青蛙见到了这只小鸟，他们之间会发生怎样的故事呢？今天我们继续学习《坐井观天》，那么根据课后生字，我们的“观”字是什么偏旁呢？（见字旁）写的时候要注意哪两笔？（第二笔是点，最后一笔是竖弯钩）请响亮地把课题齐读一遍。知道这是一则什么故事吗？这是一则寓言故事，寓言故事呀就是用简短的小故事告诉我们一个深刻的道理。《坐井观天》会藏着什么道理呢？请跟着老师一起再次走进课文。2、请轻轻打开课本到58页，跟随音频大声朗读课文，注意读准字音、读通句子，读得不准确、不连贯的地方要多练读几遍。3、瞧瞧你们读得多认真啊，生词宝宝被你们给吸引过来了，咱们开开火车来认认他们吧。（坐井观天回答口渴找水喝说大话弄错抬头）那我们看一下最后一个词语“井沿”，井大家都知道，那沿是什么意思呢？（边缘）谁能上台来指一下井沿在哪个位置？（找的真准确）那碗的边缘呢（碗沿）河的边沿呢（河沿）4、井沿这个词出现在课文的第几自然段？第一自然段交代了什么？（故事发生的地点）二、细读课文，明情悟理1、学习第一自然段。谁能把小鸟和青蛙放到正确的位置？（真棒，老师给你点个赞）下面请大家齐读第一段“青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。”2、 学习第一次对话。（1）故事就这样发生了。嘘，我听到小鸟和青蛙在井沿上开始对话了，它们在说什么呢？出示第一次对话，请大家齐读第一次对话。（2）读了第一次对话，你读懂了什么？（小鸟从哪里来？为什么要来这里？飞了多久？）（3）一百多里，知道有多远吗？我们来猜一猜小鸟可能飞过的地方？（高山、大海、田野）一百多里暗示了我们什么？天怎么样？（天是很大的）谁能读得让我们感觉到很远呢？指导朗读。（4）男同学扮演青蛙，女同学扮演小鸟，分角色读第一次对话。小鸟啊,飞了很远很远的路,很累很累了,可是青蛙相信吗？（不信）3、学习第二次对话（1）青蛙不光不信，还和小鸟争论起来了，它们在争论什么呢？（2）请同学们自由读第二次对话。用“——”画出青蛙对天的看法，用“~~~”画出小鸟对天的看法。（3）交流：谁来说说，他们在争论什么？（天有多大）青蛙认为天大还是小？（天小）从哪句话看出来的？（天不过井口那么大）他为什么认为天只有井口那么大？让我们一起来做个小游戏吧，请把桌上的纸卷起来放在左眼处，闭上右眼看黑板，你看到了什么？能看到多大的一片天？（纸的圆筒口那么大）所以说青蛙在井里看到的天也只有井口那么大小鸟认为天怎么样？（无边无际）（4）“说大话”是什么意思？（吹牛）青蛙为什么认为小鸟在说大话？他不相信天是无边无际的，所以它劝小鸟别说大话了！指导朗读：你不相信别人时，会做什么样的动作？（摇着头，摇摇手）指名读，请带上你们的动作齐读。刚刚说了小鸟认为天有多大？“无边无际”是什么意思？无是什么意思（没有）际呢？边际。形容范围很广阔，看不到边际。还有什么也可以说是无边无际的？（出示图片：草原、大海、沙漠）师：青蛙不相信小鸟，小鸟都着急地拍起了翅膀，他大声地对青蛙说——（齐读）。下面请男生当青蛙，女生当小鸟，带上动作一起来读一下第二次对话。4、 学习第三次对话。（1）听到小鸟说自己弄错了，小青蛙不光没生气，反而笑了；小鸟呢，也笑了，它们在笑什么呢？来，请一到四组的同学读青蛙的话，五到八组的同学读小鸟的话，老师读提示语，想想它们的心里是怎么想的？（2）我们来采访一下青蛙。青蛙呀，你在笑什么呢？你为什么会认为自己没有弄错呢？师：是呀，天天坐在井里看到的景象怎么会错呢？你觉得这是一只怎样的青蛙？（自以为是，固执，不听别人的话等）再齐读青蛙的话，读出它的自以为是。采访小鸟。师：小鸟，你为什么也笑了呢？你飞过很多地方，对不对？你飞过哪些地方呀？赶快告诉青蛙吧。（飞过大海、田野...）（4）同学们，课文学到这，你觉得谁弄错了呢？师：小青蛙坐在井底，站得低，看问题看得不全面。小鸟整天在天空飞来飞去，站得高，所以看问题看得全面。师：小鸟拗不过青蛙，想出一个好办法，师引读：“小鸟也笑了，说”生读：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”小鸟想帮助青蛙，你觉得小鸟的笑又是一种怎样的笑呢？（友好、真诚、不计较）请你用友好、真诚的语气来读一读小鸟的话。三、课外延伸，想象说话，悟理升华1、播放青蛙跳出井口的动画。师:青蛙听了小鸟的话，怎么了？（真的跳出了井口）2、 播放小鸟驮着青蛙在天空中飞翔的画面。它们飞过了高山、飞过田野、飞过大海、飞过森林、飞过城市、飞过草原……想想青蛙会是怎样的心情？他们会说些什么呢？同桌两人来试试对话，一人演青蛙，一人小鸟。青蛙地说：“”小鸟说：“”总结：从你们的对话中，我知道了，青蛙再也不想当那只自以为是的井底之蛙了，它也想成为像小鸟那样飞得高看得远，成为见多识广的人。这也就是这个寓言故事告诉我们的道理。3、 怎样才能成为见多识广的人呢？四、角色朗读，深入体验。故事学完了，想不想戴头饰来演一演？要想戴