秦统一六国教案

《秦统一中国》的教学设计

学习内容分析学习目标描述知识与技能：通过本课的学习，了解秦灭六国的原因，掌握秦朝中央集权制度的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用。过程与方法：通过小组合作学习的方式，培养学生自主学习的能力和团结互助的精神。通过“小小讲解员”等活动创设情境，提高学生学习历史的兴趣，增强学生对历史知识的认知和理解。情感态度与价值观：

通过对秦统一中国作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用，增强民族的认同感。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本节课通过对秦统一六国的原因的学习，使学生理解秦的统一是历史发展的必然结果。从让学生知道秦灭六国的经过，而导入本节课的重点秦巩固统一的措施及意义。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

本节课通过对秦统一原因的客观分析，落实了唯物史观学科素养的培养。又通过对秦灭六国的时间学习及灭六国的示意图的观察，培养了学生的时空观念。学生对秦巩固统一措施图片资料的观察，总结归纳加强中央集权的措施，培养学生史料实证的学科素养。教学重点秦始皇巩固统一的措施及作用教学难点理解君主专制的中央集权制

学生学情分析

七年级学生形象思维能力强，抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以应尽量采用生动、形象、形式多样的教学方式，激发学生学习兴趣，有效的培养学生的学习能力，促进学生个性发展。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

导入新课

讲授新课

【开疆拓土篇】

【巩固基业篇】

【辉煌遗产篇】

激发学生学习本课的兴趣，让学生对本课的主要内容有了初步的了解。

通过对秦统一原因的客观分析，落实了唯物史观学科素养的培养。

通过对秦灭六国的时间学习及灭六国的示意图的观察，培养了学生的时空观念。

学生对秦巩固统一措施图片资料的观察，总结归纳加强中央集权的措施，培养学生史料实证的学科养。从而理解秦统一六国的意义。

学生认识秦的统一给后世留下的宝贵遗产师生共同欣赏“秦始皇陵兵马俑”视频，导入“秦国是如何灭掉六国，统一全国？”,“统一后，秦国又是怎样巩固统一的？”由此导入新课：秦始皇是如何建造自己的帝国的？让我们一起走进他和他的丰功伟业！一、【开疆拓土篇】1、教师通过“长平之战”微课视频，让学生感受战争场面以及长平之战对秦灭六国所起到的作用。

教师简单介绍秦灭六国的过程及秦朝的建立。（教师依据《秦灭六国形势图》）

秦朝建立：教师强调建立时间、都城及朝代名称

2、教师通过史料引导学生说出秦朝疆域四至，从而引出问题：“如何评价秦统一的历史意义？”

总结：俗话说：“打江山容易，守江山难”，秦始皇用他的兵戈铁马建立这个强大的帝国后，又是如何巩固的呢？让我们走进下一个篇章。二、【巩固基业篇】1、创设“小小讲解员”活动，由学生依据《秦中央集权制度示意图》并参照课本讲解秦朝建立的君主专制中央集权制。

教师总结“中央集权制度”概念。

2、创设“据图读史”活动，学生根据教师提供的“秦巩固统一各项措施的图片”总结秦巩固统一的措施有哪些？学生阅读课本并找出措施所产生的影响，完成《秦巩固统一措施表格》。总结:秦始皇创造了这么多的丰功伟业，那他又给我们后世子孙留下了哪些宝贵遗产呢？三、【辉煌遗产篇】

创设“小小绘图师”活动，学生通过图文形式小结本课，完成问题：“秦朝在中国历史上创造了哪些辉煌？”

教师引导学生说出秦朝在历史上开创的第一有哪些？从而导入本课的课堂小结。《秦始皇兵马俑》视频短片

《长平之战》微课视频应用

《秦灭六国形势图》PPT图片的应用

《秦统一后疆域示意图》PPT图片的应用

《秦中央集权制度示意图》PPT图片的应用

“秦巩固统一各项措施的图片”PPT

《秦巩固统一措施表格》PPT。

小结;

“秦朝在中国历史上创造了哪些辉煌？”PPT

分层作业题阅读下列材料：

“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”

——李白《古风》请回答：1、

材料中的秦王指谁？2、

“扫六合”指的是什么？发生在什么时间?3、

“秦王扫六合”对我国历史发展产生了什么重要影响？个人反思本节