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文档简介

“笔算乘法”授课方案【授课内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》第74页。【授课目的】1．使学生经历“提出问题—估计—口算—笔算”的计算过程，在多样化的算法中能自主最优化。2．使学生在试一试写竖式、小组谈论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理。3．培养学生的问题意识和多策略解决问题的水平，表现联系生活学数学的思想。【授课过程】一、创立情境，提出问题。课件出示情况图。（对原教材的信息作了丰富）师：“六一”节就要到了。每个班都要举行一些活动。图上的小朋友在干什么？（画画）一副画画的情况就有很多的数学信息，你们发现了吗？生：3个小朋友。两摞图画纸。三盒彩笔。师生共同办理数学信息。并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸？生2：一共有多少枝彩笔？生3：一共画了多少个苹果？师：同学们提出了这么多的问题，真了不起！我们先来解决其中的一个。要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗？生：3×1212×3二、猜想结果，方法考据：师：估计一下，12×3大体等于几？讲解一下，你是怎样估计的？师：用什么方法就获取12×3正确的结果呢？同学们先商讨一下，找出自己喜欢的方法。请几名代表报告交流，师板书有代表性的思路：学生讲解各自的思路。三、供应空间，研究竖式师：数学讲究简炼，除了以上方法，你还能够创立出一种更简单，计算得更快的一种书写形式吗？请你们发挥自己的聪颖才干，试一试。（师巡回指导）教师指定几个人到黑板上板书：师：同学们自己想出了这么多的方法，真了不起，现在同学们来谈论一下，你来说一说我的思路，我来说一说你的思路，猜一下，他们在做的时候是怎么想的，先在小组内说一说。生自由谈：12333

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3213303236632361033030636生谈论得出最精练的方法：四、规范格式，归纳方法。师：（课件演示）师重申竖式的书写格式和计算方法。揭穿课题：这就是我们这个节研究的内容：笔算乘法。师：乘法算式中，各部分都有自己的名称，我们把这两个相乘的数都叫做因数，最后的得数叫做积。师：现在请同学们，闭上眼睛回想一下，12×3笔算竖式的过程和方法。五、解决问题，拓展应用。１．解决问题，牢固应用。师：我们刚刚解决了一个问题，还有两个问题没有解决。请同学们列式并用竖式解答。学生独立解答，相互交流算法。2．我会填！3．竖式计算。（可选期中两栏解答）14×233×321×4423×2212×32442×24．顺口溜：（抢答）一只小鸡2条腿，10只小鸡＿＿＿条腿。一只青蛙4条腿，12只青蛙＿＿＿条腿。一只蜘蛛8条腿，11只蜘蛛＿＿＿条腿。一只蜈蚣42条腿，2只蜈蚣＿＿＿条腿。解决实责问题.小刚在部署房间的时候,发现桌子上应该放一瓶花,于是他到房间里选了这样4种鲜花：月季

郁金香

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百合6元

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