与山为邻复习课教学设计新部编版

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan《与山为邻》复习课学教设计（教案）课题《与山为邻》复习课课时1乐教附中林贤课型复习课设计者授课时间茂1-2-8描述世界一些地区和国家不同样的自然环境条件，比较人们社会生活和风土人情等方面的主要特色。课程要点提示：世界各国和地区，在自然环境方面有很大的不同样，在经济、文化、民俗等方面也有很大的不同样。标准1-4-2运用各种不同样的地图和图表，描述地区的自然环境和人文环境的特点。学情解析

1、已学知识和能力：在第一二单元学习的基础上，学生对地理事物，怎样从地图上获守信息已经有必然认识。在第三单元第一课《家住平原》第二课《与山为邻》学习基础上，学生对怎样运用各种不同样的地图和图表，描述地区的自然环境和人文环境的特色，也已经有必然的理解，但这种运用能力还是比较单薄。在《垂直的生计》《山地之国》的学习后，学生对山区的自然环境、生产特色和人文特色也有必然的掌握，而复习课就是希望经过对以《与山为邻》的复习，进一步训练学生认识地区地理的能力。2、学习态度和习惯：七年级学生刚进初中不久，接触历史与社会教程特别是地区地理时间不长，对学习世界各地典型的地区地理充满好奇，但因为历史与社会学科在中学不受重视，所以学生对学习的重视度，应该不够，需要积极调动。同时考虑学生的知识能力水平、学习习惯，自主学习的能力等因素，所以在授课过程中教师应合适引导。4、学习特色：相对于新课，复习课更讲究复习方法的掌握，知识能力的迁移。在实质授课中知识的迁移能否成功，复习方法能否掌握，都值得希望。初中学生的学习还是以直观感性的为主，生活实践没有理论化系统化。还没有掌握系统的复习的方法。复习1、能够从各种地图或文字资料中获得所需要的信息，能够用表格法等方法育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan目标系统描述秘鲁安第斯山区和瑞士阿尔卑斯山区的自然环境、人文特色；2、能够以秘鲁安第斯山区和瑞士阿尔卑斯山区为例说明山区人们是怎样因地制宜利用山区来发展生活的，能够解析山区自然环境与生产方式、生活方式的关系；成立就地取材的意识。3、能够利用各种地图或文字资料，解析其他山区的自然环境与生产方式、生活方式。重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重复习重难点重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重重学教全班上课与、自主学习、伙伴谈论相结合，基于任务学习单的课堂授课模式传统纸笔与现代多媒体相结合形式学教过程导入:（5分左右）出示图片：图3-20图3-28设问1：这两张图片分别是哪两个山区的景观？生：安第斯山脉、阿尔卑斯山脉设问2：你对两个山区印象最深刻的是什么？生：回答（可能只回答一、两点，老师指点补充，从而引出认识地区的方法，经过这些方法来复习这两个山区。）（简单直观，吻合学情，直入主题）过渡：那今天我们下面大家经过这些方法来复习这两个山区。第一我们先来看看两个山区的地理地址出示世界地形图，请同学登台指出安第斯山脉和阿尔卑斯山脉的地理地址，明确所在的洲，与山为邻的国家。依照复习任务单，自主学习为主同桌合作，完成安第斯山区和阿尔卑斯山区的复习。第一环节【知识回顾】：自主学习为主，同桌合作为辅（10分左右）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan地理地址自然环境生产方式生活方式启示地区安第斯山区位于洲西部

①高海拔处发展：①食:地势天气、景观特色：（秘鲁）②低海拔处发展：②衣:③行:主要发展夏：阿尔卑斯山区洲①喜欢登山，滑雪等位于冬：要地（瑞士）业②侧重保护资源奇缺雁荡山区位于浙江地形:________主要发展吃育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan乐清市境内__________天气等喝认识地区的方法视学生完成情况，选择个别（2-4位）学生进行展台显现第二环节【合作研究】显现（10分钟）1、结合表格，思虑为什么同是山区，印第安人和瑞士人们的生产方式截然？（请学生起来回答想法）2、经过以上学习，我们一起归纳一下，自然环境、生产方式和生活方式之间有怎样的关系？请用箭头表示出来，并注明关系。（合作研究）选择个别（2位）学生进行展台显现3、观察这个表示图，请问以上三者之间的关系对地区经济的发展有什么样的启示？（请学生起来总结归纳）地区经济的发展应依照自然规律、就地取材的原则。在发展经济的同时，我们还应该保护环境，做到人与自然和平共处。（学生齐读）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan第三环节【知识迁移】（10分钟）出示资料：图片：雁荡山地址铁皮石斛雁荡毛峰资料：雁荡山，地处浙江东南沿海温州乐清市境内，位于括苍山脉南部。北纬27°50′～28°30′，东经120°27′～120°41′。属于浙东南中低山、丘陵区。山脉呈东北—西南向展布，海拔一般500到600米，最巅峰百岗尖海拔1056.5米。雁荡山，雨量充分，天气温暖。年均气温13.5℃，1月均温5℃，7月均温27℃，年均降雨量1935.6毫米，夏初5～6月梅雨季节，雨量占全年的26～28%。种植亚热带作物，如：水稻、茶叶等。雁荡山素以独到的奇峰怪石、飞瀑流泉、古洞畸穴、雄嶂胜门和凝翠碧潭扬名国内外，被誉为“海上名山，寰中绝胜”。雁荡山石斛，中国五大名斛之首，主产于雁荡山普芝岭一带，被称为“铁皮石斛之乡”。是当地人民赠予亲朋好友的佳品。雁荡毛峰茶产于雁荡山的龙湫背、雁湖岗等海拔800米的巅峰上，距今已有1600多年的历史。当地人民习惯泡茶迎客。活动：同桌合作讲表格中雁荡山部分完成并显现。最后显现答案，并在生活方式栏中加注：侧重环保。第四环节：课堂小结今天我们大家一起认识地区的方法复习了秘鲁安第斯山区、瑞士阿尔卑斯山区和我们乐清雁荡山山区三个地方的自然环境、生产特色和人文特色，从中我们理清了人地关系并获得发展地区经济的启示。第五环节【检测反响】（5分钟）1．依照右图填空1）大洲：A_________B__________2）大洋：C__________D__________3）河流：①__________4）山脉：②__________育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan5）纬线：③__________2．安第斯山区山体表面景观自下而上表现出明显的变化，依次是( )①热带雨林②低缓山坡的草地和林地③巅峰冰雪带④巅峰草地A．①②③④B．①③②④C．①②④③D．①④②③3．成就瑞士丰厚的旅游资源的原因有( )①多样的地形②