语文五年级上册教学课件部编版松鼠

小学语文五年级上册课件（部编版）

17松鼠绿色圃中小学教育网

绿色圃中学资源网1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.默读课文。能把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。（重点）3.观察一种小动物的活动，能仿照课文第4自然段写一段话。（难点）学习目标布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用近40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。《辞海》中的“松鼠”条目：

松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。我会写shǔ狭（狭窄）miǎn鼠（松鼠）xiē玲珑窝（鸟窝）huáxiù秀（清秀）wō歇（歇凉）shí拾（拾取）xiá滑（光滑）línglóng勉（勉强）梳（梳头）shū我会读sōngshǔguāiqiǎoqīngxiùlínglóngxiēliángzhuīzhújǐngjuéchùdòngguānghuáxiázhǎimiǎnqiǎngtuōluòshūlǐ松鼠乖巧清秀玲珑歇凉追逐警觉触动光滑狭窄勉强脱落梳理读一读：

请速读课文回答，本文介绍了松鼠的什么特点呢？（第1节）（2——4节）（第5节）结构：由总到分

总点

补充说明

具体介绍

作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？思考漂亮驯良乖巧讨人喜欢松鼠的特征：返回三个特征的顺序能否调换，为什么？阅读第一节，思考下列内容：一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？二、哪些词能说明松鼠的漂亮？三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？先说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相再说说“我”的“驯良”：活动范围：活动时间：常吃食物：树林晚上杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、从搭窝特点上：选择窝址、警觉性强、叫声特点搭窝过程、窝口设计跑跳敏捷、品味语言你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。返回首页准确的语言：例：1.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。准确的语言：

2.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，在“触动”后用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。揣摩运用说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。

“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

例：----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被惹恼了，它还会发出一种不高兴的叫声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”生动的语言：1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性2、拟人化的手法肖像：清秀的面容动作：玩耍、编扎等感情：会恨会恼习性：乖巧、驯良人格化描写：赋予松鼠人的习性等肖像：清秀矫健拟人手法动作：练跑、编扎感情：会恨会恼习性：乖巧驯良生动说明用词准确1.躲、练跑、玩耍

2.恼、不高兴、恨

3.搬、放、编扎、挤、

课文准确而简练地说明了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“错”。